Habiba haydarovaning

Paxta — paxtakor (shaxs oti).

Olma — olmazor (o'rin-joy oti).

Gul — gulchi (shaxs oti).

Tosh — toshloq (o'rin-joy oti).

Teng — tengdosh (shaxs oti).

Javoblar umumlashtirilib, -chi, -kor, -dosh qo'shimchalari shaxs ma'nosini, -zor, -loq qo'shimchalari o'rin-joy ma'nosini bildirgan otlar yasaydi, degan qoida keltirib chiqariladi. O'quvchilar bu qoidani darslikdan o'qiydilar. Doskadagilarni ko'chirib yozadilar.

VI.Mustahkamlash. 235- mashqning topshirig'ini mustaqil o'qib chiqish topshiriladi. O'qituvchi mashqni qanday bajarish lozimligini so'raydi.

• 
  Birinchi nima ish qilishimiz kerak?
  
• 
  Matnni o'qiymiz. Ajratib ko'rsatilgan so'zlarning o'zak va qo'shimchalarini aniqlaymiz.
  
• 
  Ikkinchi nima qilish kerak?
  
• 
  Ajratib berilgan so'zlarning o'zaklarini bir ustunga, so'z yasovchi qo'shimcha olgan otlarni ikkinchi ustunga yozish kerak.
  
• 
  Uchinchi ishimiz nima?
  

Birinchi ustundagi otlar bilan ikkinchi ustundagi otlarning ma'nolarini farqlash.

V.Baholash.O`quvchilar darsdagi ishtirokiga ko`ra ball qo`yib boradilar.

VI.Uyda: 237-mashq.

MRO`TIBO`_______

Sana. Mavzu:Ot yasovchi qo`shimchalar.

Maqsad:

Ta`limiy: o'quvchilarning ot yasovchi qo'shimchalar haqidagi tushunchalarini kengaytirish, otlarga ot yasovchi qo'­shimchalar qo'shib, yangi ma'noli otlar hosil qilishni o'rgatish Tarbiyaviy: o'quvchilarni mustaqillikka, ijodkorlikka yo'naltirish.

Rivojlantiruvchi: test topshiriqlari bilan ishlash, aqliy faoliyatini rivojlantirish.

Darsning metodi: interfaol metodlardan foydalanish.

Darsning jihozi: tarqatma materiallar, mavzuga mos rasmlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I Tashkiliy qism. 1. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

2. Navbatchi axboroti

3.Ko`rgazmalarni ilish.

II.Uy ishini tekshirish. Uyga vazifa ko`rib,o`qib chiqiladi.Daftarlar almashtiriladi.

III. Darslik bilin iihiaih, 238- mashqda berilgan otlar o'quvchilarga o'qitiladi, ularga ot yasovchi qo'shimchalardan mosini qo'yib,otlar hosil qilinadi, Hosil qilingan otlar yonma-yon yoziladi, Yasavchi qo'shimchalar odatdagidek belgilanadi. Mashq doskada bajariladi,
O'quvchilar o'z ishlarini doskadagilar bilan solishtiradilar,

Ijod — ijodkor. Pardoz — pardozchi. G'alla — g'allakor. Savollar yordamida so'zlarning ma'nolari, qo'shimchalarning qanday qo'shimcha ekani aniqlanadi.

239- mashqni bajarish.O'quvchilar ikki guruhga bo'linadilar: birinchi guruhga -chi, -kor, -dosh qo'shimchalari bilan shaxs otlari hosil qilib yozish, ikkinchi guruhga -zor, -loq qo'shimchalari bilan o'rin-joy otlari hosil qilib yozish vazifasi topshiriladi. O'quvchilar lug'atdan yoki o'z lug'atlaridagi so'zlardan foydalanib, topshiriqni bajaradilar. So'ng daftarlarini almashtirib, bir-birlarining ishlarini tekshiradilar. Yozilgan so'zlar o'qitiladi va so'zlarning ma'nolarini tushuntirib berish talab etiladi. Eng ko'p so'z aytgan o'quvchilar rag'batlantiriladi. O'quvchilar yozgan so'zlari ishtirokida og'zaki gaplar tuzadilar va tuzgan gaplarini aytadilar.

VI.Mustahkamlash.O'quvchilarning fikrlash doirasini aniqlash, kengaytirish maqsadida aqliy hujum (erkin fikrlash — pingbord) o'tkaziladi.

O'qituvchi kitobni o'quvchilarga ko'rsatib, bu haqda nima deyish mumkin, deb so'raydi. O'quvchilar kitob haqida bilganlarini aytadilar. O'qituvchi ularni doskaga yozib boradi.