Guliston Davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika va psixologiya yo'nalishi 54-18 guruh talabasi Abduvaliyeva (Xudoyberdiyeva) Niginaning Pedagogika va psixologiya fanlarini o’qitish metodikasidan tayyorlagan kurs ishi taqdimoti

Dasturlashtirilgan ta'limning uchinchi tamoyili - o'quv materialini ochish va taqdim etishda bosqichma-bosqich texnologik jarayonni amalga oshirish. Ushbu talabning bajarilishi o'quv dasturining umumiy tushunarliligiga erishishga imkon beradi.

Bosqichma-bosqich o'rganish jarayoni texnologik usul bo'lib, dasturdagi o'quv materiali alohida, mustaqil, lekin o'zaro bog'liq bo'lgan, optimal hajmdagi ma'lumotlar va o'quv topshiriqlaridan iboratligini bildiradi (talabalar tomonidan o'rganishning ma'lum bir nazariyasini aks ettiruvchi va o'quv vazifalari). bilim va ko'nikmalarni samarali o'zlashtirishga hissa qo'shish) bosqich o'zaro bog'liq bo'lgan uchta bo'g'inni (ramkalarni) o'z ichiga oladi: ma'lumot, teskari aloqa bilan ishlash va nazorat. Bosqichma-bosqich o'qitish jarayonlarining ketma-ketligi o'quv dasturini - dasturlashtirilgan ta'lim texnologiyasining asosini tashkil qiladi.

2.3. Dasturlashtirilgan ta’limning kamchiliklari.

Dasturlashtirilgan ta'limning birinchi printsipi - boshqaruv qurilmalarining ma'lum bir ierarxiyasi. "Ierarxiya" atamasi ba'zi bir integral organizmdagi (yoki tizimdagi) qismlarning ushbu qismlarning nisbiy mustaqilligi bilan bosqichma-bosqich bo'ysunishini anglatadi. Shuning uchun ular bunday organizm yoki tizimni boshqarish ierarxik printsip asosida qurilganligini aytishadi.
Ikkinchi tamoyilning mohiyati - qayta aloqa printsipi axborot transformatsiyasini (boshqaruv tizimlarini) qurishning kibernetik nazariyasidan kelib chiqadi va o'quv faoliyatining har bir operatsiyasi uchun o'quv jarayonini boshqarish tizimini tsiklik tashkil qilishni talab qiladi

2.3. Dasturlashtirilgan ta’limning kamchiliklari.

Hech qanday material algoritmlashtirishga va shuning uchun dasturlashga, ayniqsa talabaning hissiy ta'siriga mo'ljallangan. Masalan, badiiy matn, she’riyat, musiqa asarini idrok etish va hokazo. Trening natijasida erishilgan axloq, vatanparvarlik va shunga o'xshash shaxsiy xususiyatlarning o'sish darajasini tekshirish uchun, masalan, nazorat topshirig'ini (sxema bo'yicha 3-operatsiya) berish qiyin va hatto imkonsizdir. Dasturlashtirilgan ta'limda an'anaviy belgilar, kodlangan javoblar ko'pincha qo'llaniladi. Ularning dekodlanishi qo'shimcha shovqin hosil qiladi, ya'ni. aralashuv.