Guliston davlat universiteti fizika matematika fakulteti

o’yinli o’qitish texnologiyasi

Mehnat va o’qish bilan bir qatorda o’yin ham inson faoliyatining eng asosiy turlaridan biridir. o’yinning strukturasi o’z ichiga quyidagi bosqich -larni oladi:

• 
  maqsadlarni qo’yish.
  
• 
  rejalashtirish.
  
• 
  amalga oshirish (maqsadni).
  
• 
  natijani tahlil qilish.
  

o’yinli faoliyatning motivatsiyasi eng ixtiyoriyligi, tanlash imkoniyati va musobaqa elementlarining borligi, ehtiyojlarni qondirish, o’zini anglash va o’zini safarbar qilish bilan ta’minlanadi.
o’yin struturasiga quyidagi jarayonlar kiradi:

• 
  o’yinchilar o’zlariga olgan rollar,
  
• 
  bu rollarni amalga oshirish vositalar sifatidagi o’yinli omillar,
  
• 
  predmetlarning o’yinli qo’llanilishi, ya’ni, haqiqiy narsalarni o’yinli shartlari bilan almashtirish,
  
• 
  o’yinchilar orasidagi real munosabatlar,
  
• 
  Syujet (mazmun) - o’yinda ko’rsatilayotgan haqiqiy ahvol.
  

Ko’pchilik o’yinlar uchun quyidagi xususiyatlar xos:

• 
  Faqatgina o’quvchining xohishi bilan amalga oshiriladigan erkin rivojlanuvchi faoliyat. o’quvchi faqat natijadan emas, balki, o’sha jarayondan zavq oladi.
  
• 
  Faoliyatning ruhiy jihatdan yuqoriligi, raqobat, musobaqalashish (ruhiy zo’riqish).
  
• 
  Bevosita va bil vosita qoidalarning mavjudligi - ularning o’yinning mazmunini aks ettiradi,uning mantiqiy va vaqt bo’yicha ketma-ketligini aniqlab beradi.
  

o’yinlar quyidagi funksiyalarni bajaradi:

1. 
   Ijtimoiylashtirish funksiyasi. o’yin talabani ijtimoiy munosabatlar tizimiga qo’shilish uchun kuchli vositadir.
   
2. 
   Millatlararo kommunikatsiya funksiyasi. o’yin o’quvchiga umuminsoniy qadriyatlar, boshqa millatlarning madaniyatini o’zlashtirish imkoni - ni beradi. Chunki o’yinlar milliy va shu bilan bir vaqtda internatsional va millatlararo.
   
3. 
   o’yinda o’quvchini o’zini namoyon qilish funksiyasi, ya’ni o’yin inson amaliyotining paligoni sifatida.
   
4. 
   Komunikativlik funksiyasi .
   
5. 
   Diagnostik funksiyasi.
   

o’yin pedagogga talabalarga turli xil qobiliyatlarni (aqliy, ruhiy va ijodiy va h.k.) aniqlashga yordam beradi.

6. 
   o’yinning terapevtlik funksiyasi. U o’quvchining hulqida, muammosida va o’qishda paydo bo’ladigan turli xildagi qiyinchiliklarni engish vositasi sifatida foydalanishda namoyon bo’ladi.
   
7. 
   Tuzatish (korrektsiya) funktsiyasi. Talabaning shaxsiy strukturasi ko’rsatkichlari ijobiy o’zgarishlar qo’shimchalar kiritish.
   

15. 
    Ko’ngilochar funktsiyasi.