Guide Pédagogique pour la 8 ème

Mots et expressions:
Etre riche de..., fi ance,  fi ancee, 
marieurs, differentes confessions.
Grammaire:
Emploi du pronom indefi ni «chacun».
Contenu culturel: «Autrefois on bandait les genoux des jeunes fi lles».
  Deroulement de la leçon
Comprehension orale. Dialogue page 65.
• 
Livre fermé, 
les élèves ecoutent le dialogue (le professeur le lit ou 
Ton ecoute la cassette). Les élèves peuvent écouter ce dialogue une 
ou deux fois. Attirer I’attention des élèves sur la bonne prononciation.
• Apres I’écoute, laisser un temps de refl exion. Proposer aux 
élèves de se rappeler les traditions frangaises (deja apprises). Ayant 
rappele les traditions frangaises le professeur peut demander aux 
élèves de parler des traditions de leur pays, de leur peuple. Les 
élèves peuvent s’exprimer dans leur langue maternelle (si c’est 
diffi cile en frangais)
•  Maintenant le professeur peut proposer aux élèves de parler 
des traditions de leur pays. Pour les aider le professeur posera 
quelques questions:
–  quelles traditions de votre pays pouvez-vous nommer?
– respectez-vous ces traditions? pourquoi? parlez-en à vos 
copains (copines)!
–  quelle tradition de votre pays aimez-vous le plus? ...etc.
  Comprehension écrite, texte page.
•  Les élèves lisent le texte de la legon eux-memes (2–3 fois) à 
voix basse, font attention au lexique du texte lu:

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•  riche – richesse – enrichir – enrichissement;
•  visite – visiter – visiteur.
• Pour verifi er la comprehension du texte on peut leur proposer 
d’ecrire le resume du texte de la legon sur le cahier de travail (5–6 
lignes).
•  Ou proposer aux élèves de dresser le plan du texte et d’exposer 
le contenu du texte d’apres le plan.
•  Demander aux élèves s’ils aiment les noces. Pourquoi? Faire 
parler les élèves sur ce sujet.
• Proposer aux élèves de comparer le mariage frangais et les 
noces en Ouzbekistan.
  Savez-vous que...
• Proposer aux élèves de dire si cette tradition est respectee 
aujourd’hui dans leur famille (leur village, leur ville .. etc) et si cette 
tradition leur plait. Si oui, pourquoi? Si non, aussi pourquoi?
  Grammaire. Emploi du pronom indefi ni «chacun».
•  Proposer aux élèves de lire les exemples à la page 67 du livre.
•  Expliquer le sens lexical du pronom indefi ni