Grades English Teacher

Part of the lesson 
Tasks 
Time 
1 
Organizational 
Moment 
-to greet pupils. 
- to check up the register 
5 min 
2 
Repeating last lesson 
- to give pupils some questions about last 
lesson. – to ask words from previous lesson 
5 min 
3 
Explaining new 
theme 
- to explain to pupils new vocabulary and 
theme 
20 min 
4 
Consolidating new 
theme. 
- to consolidate new theme and new words of 
the theme. 
10 min 
5 
Marking. 
- To mark pupils 
5  min 
6 
Homework. 
- Giving homework. 
 
                                                 The Procedure of the lesson: 
I. Organizing moment: - Greeting. 
- Checking the register 
 
II. Pre-Activity  
Activity 1 Hold a debate “It is not good to do professional sport”. 25 min 
Objectives: to revise and consolidate all the material in the unit; to develop pupils’ ability to 
work independently 
Debates help pupils develop their critical thinking skills and consider a problem from different  points 
of view. Debates also are an important new feature in Teens’ English 7. They help pupils to build their 
confidence  in  speaking  because  pupils  are  not  thinking  about  language  accuracy  but  about  proving 
their point of view. While preparing for debates pupils read previous lessons to find information for 
the debate. In this way debates encourage pupils to read eff ectively to get information. Debates also 
help pupils to become active listeners. While listening to their opponents, they try to find contradictions 
and make counter-arguments. Here are the steps for how to organise the debates. The procedure looks 
complicated, but we have trialled it in a number of schools and pupils have enjoyed it very much. We 
hope you and your pupils will enjoy it too. Steps I and II will only be needed the first time you organise 
a debate. Explain to pupils that for eff ective debating they should respect each other’s opinion and be 
polite. The aim of debating is not to find out whose point of view is correct but to exchange opinions, 
express diversity, and have fun. 
Step I 
Elicit what pupils know about debates. You could ask questions such as:  
1) What is a debate? 
2) Where do we have debates? 
3) Have you ever taken part in a debate? When? What was the debate about? 
4) Who takes part in debates? 

---

5) Why do we have debates? 
6) What happens in a debate? 
7) Where do we sit in a debate? 
Step II 
Explain that today the class is going to hold a debate. They are going to debate the topic (motion) “It 
is not good to do professional sport”. The class will be divided into two. Half of the class agree 
with/are for the motion, and half disagree/are against. 
Step III 
Choose one pupil to be the chairperson. You could choose the best student in the class (so that s/he 
does not dominate the debate or inhibit other pupils from speaking) or you could choose a shy student 
who might not normally speak. 
Step IV 
Tell the groups they should prepare a piece of paper with a line down the middle. On the left hand 
side, they should write the reasons they think the other group will give. On the right hand side, they 
write their reasons. Each person in the group should have their own copy of the list. Write the 
following table on the blackboard and tell the pupils to copy it.