Grade 1 Date Month

Grade 1 ____ 

 

 

 

 

 

 

Date___ Month _________ 

 

Head of teaching process ________________ 

 

Signature _________ 

Unit 7 Seasons 

Lesson 1 Winter is white. 

 

Objectives 

Learning outcomes 

 

Vocabulary and 

structure 

Required 

equipment 

Educational: 

- to learn how to say seasons 

Developing: 

- to enable pupils to speak about colours and 

seasons;  

- to enable pupils to understand and perform 

commands 

Socio-cultural: 

- to raise awareness of the seasons and the ways 

of saying a season; 

By the end of the lesson, 

pupils will be able to:  

- speak about colours and 

seasons; 

- say the kind of season;  

- perform commands; 

spring, summer, 

autumn, winter, What 

season is it? 

It‟s winter. 

Textbook, the 

DVD of the 

book, colour 

flashcards, 

flashcards 

describing 

spring, 

summer, 

autumn and 

winter. 

 

Activity 1 Listen and say.   

Objective: to warm up and revise colours 

Ask the pupils to listen to the poem and then sing the song all together. 

Tapescript:      Spring is green    Summer is red    Autumn is yellow    Winter is white 

Ask the pupils what the song they have just sung was about. After receiving some answers, summarise them and 

say that we have four seasons and each season has its own colour. 

 

Activity 2 Look, listen and say.   

Objectives: to introduce the new words “winter, spring, summer, autumn” and the structure “It’s winter.”; 

STEP 1: After the explanation in Activity 1, take the first line of the song “Spring is green” and ask the pupils to 

translate it into their native language. Accepting the answers, say that it is correct. Further, explain that in spring green 

leaves and grasses appear, therefore, it is green. Here put a picture of spring on the blackboard. Then ask what other 

colours are in the song. Summer - red, autumn - yellow and winter - white. Put their pictures on the blackboard and then 

work on the pronunciation of all the seasons, especially the sound [] in “spring” in chorus and individually. First, show 

the pictures in order, and then randomly. 

STEP 2: After consolidating the individual words, introduce the structure “It‟s winter”. Tell the pupils that you 

will now ask the question “What time of the year is it?” or “What season is it?” (in mother tongue). Explain that the word 

“fasl/сезон” means a certain time of the year, and in English this word is “season”. Then say the question “What season is 

it?”, and explain that it is necessary to answer this question as “It‟s winter”, “It‟s spring”, “It‟s summer” and “It‟s 

autumn”. After that, work on the pronunciation of the phrases in chorus and individually. Then ask questions about the 

pictures, the pupils respond. First, all together in chorus, and then individually, pictures in a row and at random.