Гоу впо татарский государственный

Практический совет. Абсолютная тишина в ходе урока практически 
нереальна, так как абсолютно бесшумной не может быть никакая работа. 
Опытные учителя знают, что такое рабочий шум в классе, их не смущают 
даже возникновение различных возгласов в ходе проведения эксперимента или 
обсуждении различных вопросов по группам. 
Но совершенно другой шум возникает, когда ученики не задействованы в 
ходе работы, или информация, которую они должны усвоить, им неинтересна. 
Есть негласное правило – «В шуме начал урок – в шуме его и закончишь». В 
ходе всего урока учитель не должен упускать внимание класса, реже 
поворачиваться к классу спиной, меньше сидеть за своим столом и т.д. 
Необходимо видеть глаза каждого из учеников. Именно так учитель получает 
информацию об обратной связи по уровню усвоенного материала. Лучшая 
позиция учителя в кабинете — перед классом между доской и передним 
рядом парт. Хождение учителя по кабинету во время изложения ослабляет 
впечатление, поэтому необходимо видеть одновременно всех учеников. В то же 
время переход учителя с одного места на другое, совпадающий с переходом к 
новому вопросу, возбуждает внимание учащихся. 
Учитель, старающийся говорить меньше, но заставляющий больше 
говорить учащихся, достигает при прочих равных условиях лучших 
результатов. Голос нужно разрабатывать это касается не только темпа и тона 
голоса, но и дикции учителя, так как монотонный тон быстро утомляет 
учеников. Необходимо модулировать голосом – то повышая, то понижая тон, 
все это вызывает усиление внимания со стороны учеников. Проговаривание 
новых химических терминов должно сопровождаться написанием их на доске. 
Учитель должен сопровождать объяснение материала с демонстрацией опыта, 
работой с коллекцией или моделью, записью информации на доске. Методисты 
советуют план урока прописывать на одной из частей доски, что поможет 
учителю придерживаться определенной последовательности в объяснении, а 
ученикам проследить всю плановость материала.