Глобаллашув шароитида маънавий мухит: тахлил, муаммо, маъсулият ва бурч соптшдиев А. Ю., Лишний номидаги тдпу

нажат - ё д;алокат. ё саодапг - ё фачокат .иасаласидир" деган чукур маъноли 
сузлари хар биримизга дахди борлигини ёддан чикдришга асло хахли эмасмиз.
ХАРБИН ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯСИНИНГ ПЕДАГОГИК 
АСОСЛАРИ
Сотволдиев А.Ю. Низомий номидаги 
ТДПУ ,\ароий кафедраси доценпш 
Кд’лтураев О. П. ЖИДУ цошидаги академик 
лицейи Ч%БТуцитувчиси.
Юлдашек С.Р. Пизом ий номидаги ТДПУ 
Чацириццачи ,\арбий таълим 
х,арбий кафедраси 1 - босцич талабаси
"... Уцитувчи болаларимизга замонавий билим 
берсин, деб талаб циламиз. Аммо замонавий билим 
бериш учун аввало, мураббийнин узи шундай 
билимга эга булиши керак ”
И. А. Каримов
Куролли Кучларимизда олиб борилаётган ислохотлар стратегиясини туб 
мохиятини чукур англаган холда, армиямиз сафига ватан химоячиларимизни 
тайёрлаш укитишнинг таълим технологияларидан самарали фойдаланишни 
такозо этади,
Республикамизда харбий кадрларни тайёрлаш 
сифатини яхшилаш 
максадида кадрларни укитиш жараёнида педагогик технологияларни харбий 
таълим жараёнига тадбик этилишига хам кундан- кун эхтиёж ошиб бормокда.
Харбий машуглотларни олиб боришдаги таълим бериш хам худди боыща 
соха фанларидаги каби таълим жараёни (машгулот рахбарининг фаолияти) ва 
узлаштириш жараёни (курсант, фаолияти)дан иборат булади.
7

---

Талаба курсантларнинг узлаштириш жараёнидаги фаолиятлари билим, 
малакаларни ва куникмаларни эгаллашдан иборат булиб, таълим жараёни эса] 
тарбия жараёни билан чамбарчас богланган холда амалга оширилади.
Х,арбий таълим бериш буйича педагогик ва 
HHHoeatsioH 
технологияларнии 
куллашда машгулотларнинг узига хос томонларини хисобга олиниши мухим] 
шартлардан бири хисобланади.
Бундан буён бу борадаги ишларни ривожлантириш ва мавжуд таълим] 
тизимини тубдан ислох, килиш, хдрбий кадрлар тайёрлаш буйича укув| 
дастурларни 
таълимни 
технологиялаштириш 
нуктаи-назаридан 
янада] 
такомиллаштириш соха мутахассисларининг олдидаги мухим ва долзарб| 
масалалардан бири булиб колиши табиийдир.
Харбий машгулотлар назарий, амалий, кургазмали, тактик, тактик саф,| 
назорат шаклларида укитилиши 
ва уларнинг аксарият кисми амалий булиб 
Узбекистан Республикасинин Куролли Кучлари низомларининг талаблари 
асосида олиб борилиши, отиш тайёргарликлари буйича машгулотлари укув ва 
жанговар куроллар билан ишлаш буйича курсатма ва йурикномаларга амал 
килиниши, машгулотларнинг аксарият кисми, укув-модций база билан чамбарчас 
богликлиги, харбий таълим машгулотларинннг узига х;ос томонлари булиб 
хисобланади.
Бундай хулоса харбий таълим машгулотларда янги педагогик 
H H H O B atsio H
технологияларни кулланиши кутилганидек яхши самара бермайди дегани эмас.
Таъкидлаш 
жоизки, 
хар 
бир 
машгулот 
рахбари 
тавсия 
этилган 
технологияларни самара берадиганини танлай олиши, урганувчиларнинг 
фаоллигини оширишда таълим шакллларининг самарали ва тежамлилигини 
куллай олиши хамда машгулот рахбарининг педагогик мах,орати, айникса 
машгулотга тайёргарлик жараёнига ижодий ёндашуви мухим ахамият касб этади.
Бу борада машгулот рахбарининг харбийча машгулотларнинг узига хос 
принципларидан огишмаган холда уз фаолиятига танкидий караши, таълим 
беришнинг илгор янги услубларини куллашда орттирилган тажрибаларга 
гая ниши мацсадга мувофик балади.
Машгулот рахбарига эндиликда машгулотларни юкори даражада ташкил