Глава понятие и возможности средств новых информационных технологий

2.2. Лучшие инновационные продукты в преподавании английского языка
Преподавание английского языка постоянно развивается, особенно наряду с развитием технологий. Но какие изменения оказали наибольшее влияние на учителей за последние годы?
Труды таких ученых, как I. B. Городинский [2], А.Ю. Уваров [16], С.В Фадеев [17] свидетельствуют, что стремительное вмешательство компьютеров в жизнь и процесс обучения в частности заставляет преподавателей иностранных языков решать проблемы, о которых десять лет назад ни один лингвист не подозревал. Нет ничего удивительного в том, что не каждый преподаватель оказался готовым к широкому внедрению компьютеров в такую нетрадиционную сферу, как обучение иностранным языкам.
Чиа Суан Чонг – тренер по коммуникативным навыкам и межкультурным навыкам, специалист по деловому английскому языку и преподаватель EFL, базирующийся в Йорке, поделилась в своем интервью, какие инновации в преподавании английского языка (ELT) оказали наибольшее влияние на учение:
1. Цифровая платформа
Когда говорится об инновациях, думаешь об интернете и о том, что можно сделать в интернете. Facebook – популярен среди учителей, создает безопасную онлайн-среду для учителей, студентов и родителей для подключения.
Облачные инструменты, такие как Google Docs, также стали незаменимыми. Для учителя Тайсона Себерна это именно то, куда перемещено так много индивидуального и (из-за его функциональности) Google Docs использует для совместного написания различных работ и диссертаций со студентами.
Список цифровых платформ обширен и постоянно растет. Мультимедийное руководство, такое как Digital Video by Nik Peachey (номинированное на премию ELTons award за инновации в преподавательских ресурсах), может помочь учителям ориентироваться в сложном, а иногда и подавляющем мире цифровых ресурсов, позволяя учителям создавать мероприятия, уроки и курсы из целого ряда цифровых инструментов.
2. Он-лайн CPD (continuous professional development – непрерывное профессиональное развитие) и the global staffroom
Появление интернета и рост социальных сетей, безусловно, позволили учителям английского языка со всего мира сформировать онлайн-сообщества, которые действуют как огромный глобальный штат. Twitter и ELT blogging, например, "открыли сеть людей, которые могут предложить советы, поддержку и идеи", говорит Сэнди Миллин. Участники, которые щедры со своим временем, идеями и контактами, получают много взамен.
3. Мобильное обучение и BYOD (bring your own device – принесите свое собственное устройство)
Развитие мобильных технологий и распространение смартфонов позволили многим из нас получить доступ к интернету и огромному разнообразию приложений на ходу. Учащиеся тоже благо, от приложений, таких как WIBBU, и как подкаст Luke’s English Podcast – Learn British English with Luke Thompson – учите английский с Люком Томпсоном – номинация на премию " ELTons award" в категории цифровые инновации.
И если студенты получают так много от своих мобильных устройств, зачем запрещать им приносить в классы? Кажется, что заставить студентов принести свои собственные устройства в класс быстро становится игрой-чейнджером в практике ELT.
Для учителя Кери Джонс такие инструменты, как WhatsApp, помогают создавать каналы коммуникации за пределами класса. Она говорит: "У меня часто нет оборудования или подключения в подростковых классах, чтобы использовать интернет, поэтому студенты, использующие свои собственные устройства, молодцы – и это означает, что у них есть запись ресурсов, которые мы использовали для проверки после занятий..."
4. Общение с людьми онлайн
Возможность общаться онлайн с людьми за пределами класса через Skype и аналогичные инструменты позволила студентам встречаться и взаимодействовать с другими на английском языке. А что касается преподавателей, то возможность общаться со студентами лицом к лицу в интернете открыла совершенно новый рынок для занятий по скайпу и онлайн-классов.
5. Онлайн аутентичные материалы
Для изучающих язык одним из самых больших преимуществ интернета является внезапное распространение достоверных ресурсов. Как David Deubelbeiss отмечает, это позволяет учителям использовать именно тот контент, который хотят услышать студенты. Теперь учителям легко получить доступ к ежедневным новостям, смотреть трендовые видео на YouTube, читать последние советы на TripAdvisor... возможности интернета безграничны.
Keynote от National Geographic Learning использует TED talks для разработки педагогически обоснованного подхода к изучению языка, в то время как изучение языка с помощью цифрового видео (Cambridge University Press) рассматривает, как учителя могут использовать онлайн-документальные фильмы и видео YouTube для создания эффективных уроков. Оба ресурса номинированы на премию «ELTons awards» в категории цифровые инновации.
6. IWB (интерактивная белая доска)
IWB начал появляться в классах в начале этого века и теперь стал основным продуктом многих классов в Великобритании и во всем мире. Это позволяет сохранять и печатать заметки, написанные на доске, управлять компьютером класса прямо с доски, воспроизводить аудирование на звуковой системе, использовать экран в качестве слайда для презентаций, получать доступ к интернету и так далее. Возможности кажутся бесконечными. Но при этом учителям необходимо научиться использовать электронные доски умело, чтобы дополнить обучение, в противном случае они не более чем отвлечение внимания.
Как объясняет учитель Дэвид Доджсон, некоторые люди "любят блестящие вещи", полагая, что просто стоять перед IWB-это эффективная интеграция технологий образования. Но это увы не так.
7. Студенты управляют собственным обучением
За последние пару десятилетий обучение постепенно перешло от подхода, ориентированного на учителя сверху вниз, к подходу, ориентированному на учащихся снизу вверх. Эта тенденция резко усилилась в последние годы с ростом количества и качества информации в интернете. Во многих отношениях это изменило роль учителя с роли передатчика знаний на роль консультанта, гида, тренера.
Одним из примеров является "согласованный учебный план", ранее принадлежавший преподавателю делового английского языка, который проводил анализ потребностей, прежде чем адаптировать курс к потребностям участников. Но есть понимание того, что нет ничего общего и в общем изучении английского языка, и все чаще учителя вовлекают студентов в принятие решений о том, что именно делать в классе.
Электронный учебник Eltons Connections (проект Университета Зайда в ОАЭ) продвигает этот шаг еще дальше и вовлекает студентов в разработку своего электронного учебника, позволяя им принимать решения о макете страницы и ясности инструкций по задачам.
8. Обучение навыкам мягкого и критического мышления
Поскольку английский язык укрепляет свои позиции в качестве мирового лингва франка, многие из студентов сейчас изучают английский язык, чтобы уметь общаться в мире бизнеса, торговли, образования и туризма. Чтобы студенты могли лучше общаться, возможно, следует выйти за рамки грамматики, лексики и произношения и подумать о том, как помочь им эффективно общаться на международном уровне.
Learner resources, номинированные на премию ELTons в этом году, включают Richmond Business Theories (Richmond ELT), в которой представлены онлайн-ресурсы, которые помогают преподавателям и студентам с мягкими навыками, такими как решение проблем, навыки презентации, управление временем и принятие решений. Научные представления и презентации (Levrai и Bolster) конкретно навыки общения, необходимые для презентации в колледже или университете.
Еще один номинант ELTons-The Thinking Train (Helbling Languages), который верит в то, что нужно начинать молодым. Это помогает детям развивать навыки критического мышления, которые могли бы поддержать их не только в изучении английского языка, но и в изучении других предметов и жизненных навыков.