Глава I. Теоретические основания исследования глаголов памяти современного английского языка

АКТУАЛЬНОСТЬ настоящего исследования обусловлена общетеорети­ческими задачами современной лингвистики, а именно: необходимостью изучения механизма формирования лексического значения глаголов, способ­ных обозначать процессы памяти в системе языка и тексте, в неразрывной связи с когнитивной деятельностью человека. Актуальным является фреймо­вый подход к анализу семантики глаголов памяти, позволяющий объяснить, как опыт восприятия и осмысления человеком окружающего мира реализует­ся в значениях глагольных лексем.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ БАЗОЙ исследования послужили положения когни­тивной лингвистики, разрабатываемые в трудах зарубежных (М. Минского, Ч. Филлмора, Р. Лангакера, Дж. Лакоффа, Т. ван Дейка, У. Чейфа и др.) и отечественных (А.П. Бабушкина, Е.Г. Беляевской, Н.Н. Болдырева, В.З. Демьянкова, Е.С. Кубряковой, М.Н. Лапшиной, З.Д. Поповой, И.А. Стернина, Т.Г. Скребцовой и др.) лингвистов.
МАТЕРИАЛОМ ИССЛЕДОВАНИЯ являются примеры из англоязычной художественной литературы конца XX века, полученные методом сплошной выборки. Общее число примеров, послуживших объектом анализа, составило 4000.
Исследование фактического материала проводилось на основании ком­плексного применения различных МЕТОДОВ, включающих концептуальный анализ лексических единиц; метод фреймовой семантики с привлечением данных из психологии памяти, данных словарей и результатов семантическо­го и контекстуального анализа фактического материала; компонентный ана­лиз; валентностный анализ.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ проведенного исследования заключа­ется в разработке принципов семантического описания лексического значе­ния глаголов памяти с позиций когнитивной лингвистики. Предлагаемая трактовка языкового материала может способствовать дальнейшей разработ­ке идей и принципов лексической категоризации и анализа семантики гла­гольной лексики в контексте когнитивных структур.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ диссертации обусловлена тем, что поло­жения и выводы, полученные в результате проведенного исследования, могут быть использованы в учебном процессе (в лекционных курсах и на семинар­ских занятиях по лексикологии; в спецкурсах по когнитивной лингвистике; как исходный материал для курсовых и дипломных работ), а также в лекси­кографической практике.