Г. В. Чернов Теория и практика синхронного перевода

7. Все переводчики передают КСК-6, хотя переводчики № 6 и 7 
при этом теряют КСК-7.
8. Переводчики № 2, 4, 6, 7, 8 теряют КСК-8.
9. Передавая КСК-11, переводчики № 2, 4 и 6 теряют КСК-9, 
притом что КСК-11 
является производной по отношению 
к 
КСК-9.
10. Переводчик № 7, по-видимому, частично «работает» на пос­
ловном уровне и, не имея контекстуальной поддержки, воспри­
нимает звуковой комплекс [reza'ljuijn] как [reva'ljurjn] и вслед­
ствие этого теряет КСК-1, далее он теряет КСК-2 и КСК-4, 
а затем, на основе восприятия ч а с т и КСК-9 (КСК-11), до­
страивает конец предложения по собственной программе. Ана­
логичное наблюдение можно сделать и в отношении переводчика
109

---

№ 11. Компонент 
наций
в его переводе: 
После принятия резолю­
ции развивающихся наций...
также является результатом неверного 
прогноза вероятности появления слова, следующего в оригинале 
за словом Development, в котором воспринят (услышан) только 
компонент [da'velap-].
На этом, экономя место в книге и время читателя, можно вре­
менно закончить рассмотрение схем ССС текста оригинала, тем более 
что нам еще предстоит вернуться к этому вопросу в следующей 
главе.
3. ПЕРЕДАЧА СИНТАКСИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ 
(КАТЕГОРИАЛЬНЫХ СЕМАНТИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ)
Прежде чем перейти к дальнейшему изложению, следует вер­
нуться назад и с использованием схем ССС еще раз проанализиро­
вать одну из «бессмысленных» контрольных фраз, заданных в экс­
перименте. Для примера возьмем фразу, которая уже хорошо зна­
кома читателю: 
Кислая сладость вскрикнула наземь от ожирения.
к р и ч а т ь
З Е М Л Я