Г. И. Рузавин методология научного

Символически-интерактивная парадигма отличается от р а с с м о т ­
р е н н ы х в ы ш е парадигм тем, что о р и е н т и р о в а н а н а исследование 
с о ц и а л ь н ы х о т н о ш е н и й н а м и к р о у р о в н е , в то в р е м я к а к структур­
н о - ф у н к ц и о н а л ь н а я и с о ц и а л ь н о - к о н ф л и к т н а я парадигмы о с н о в ы ­
ваются н а и з у ч е н и и п р о ц е с с о в н а макроуровне, т.е. и с с л е д о в а н и и 
общества в целом. 
Символической эта парадигма называется потому, что р а с с м а т р и ­
вает в з а и м о о т н о ш е н и я л ю д е й в малых группах и коллективах в м е ­
сте с т е м и с и м в о л и ч е с к и м и , с м ы с л о в ы м и з н а ч е н и я м и , к о т о р ы е о н и 
придают своим д е й с т в и я м . В отличие от этого ж и в о т н ы е хотя и о п ­
р е д е л е н н ы м образом реагируют н а в н е ш н и е д е й с т в и я , н о не п р и ­
дают своим р е а к ц и я м смыслового з н а ч е н и я . В связи с э т и м с т а н о ­
вится о ч е в и д н о й несостоятельность бихевиористического подхода к 
с о ц и а л ь н о м у взаимодействию, п р и к о т о р о м поведение л ю д е й р а с ­
сматривается к а к простая р е а к ц и я н а в н е ш н и е стимулы извне. 
Интерактивность характеризует н е п о с р е д с т в е н н ы е взаимодей¬
ствия между л ю д ь м и в малых группах в р а з л и ч н ы х обстоятельствах. 
К а ж д ы й человек в о с п р и н и м а е т и м е н н о н е п о с р е д с т в е н н о д е й с т в и я 
с о п р и к а с а ю щ и х с я с н и м л ю д е й , а не т а к о й абстрактный объект, к а к 
общество в целом. Более того, человек становится л и ч н о с т ь ю в 
процессе с о ц и а л и з а ц и и , п р и о б р е т е н и я опыта о б щ е н и я и взаимо¬
д е й с т в и я с д р у г и м и л ю д ь м и . Без такого опыта нельзя даже говорить 
о л и ч н о с т и в т о ч н о м смысле этого слова. Т а к и м образом, в ы в о д ы , 
п о л у ч е н н ы е в рамках с и м в о л и ч е с к и - и н т е р а к т и в н о й парадигмы иг¬
рают важную роль п р и и з у ч е н и и м н о г и х с о ц и а л ь н ы х и с о ц и а л ь н о -
психологических п р о ц е с с о в в самых р а з н о о б р а з н ы х сферах деятель¬
н о с т и л ю д е й в тех сравнительно н е б о л ь ш и х коллективах, где при¬
ходится н е п о с р е д с т в е н н о участвовать л ю д я м . П р и е м ы и методы, 
предлагаемые д л я и з у ч е н и я таких с о ц и а л ь н ы х п р о ц е с с о в , находят 
самое ш и р о к о е п р и м е н е н и е в р а з н о о б р а з н ы х ф о р м а х и видах со¬
ц и а л и з а ц и и л и ч н о с т и , н а ч и н а я от п р и о б щ е н и я к о б щ е п р и н я т ы м 
п р а в и л а м п о в е д е н и я в коллективе и обществе в ц е л о м и з а к а н ч и в а я 
у с в о е н и е м общекультурных н о р м и ц е н н о с т н ы х ориентиров.