Fransuz tili faniga ajratilgan o’quv soatlarinig o’quv turlari bo’yicha taqsimoti. I bosqich bakalavriat Xorijiy til (ingliz) ta’lim yo’nalishi talabalari uchun ikkinchi til

2-mavzu :1. Phonetique: La graphie de son [â, a]
2.Grammaire: Les pronoms personnels.
3.Texte: «J'aime ma famille».
Thechnologie d’éducation du 2 - cours

Heure :	2 heures
Nombre des étudiants:	12-étudiants
Forme du cours:	Cours pratique consernant à l’apprentissage et à la recapitulation du sujet
Plan du cours:	Apprendre aux étudiants le vocbulaire spécial Jouer les scenes.Les exercices orales
But du cours	Utiliser librement le vocabulaire dans le discours
Devoirs pédagogiques : Apprendre aux étudiants le vocbulaire spécial Faites passer la parole Apprendre Jouer les scenes. Apprendre aux étudiants les regles de grammaire.	Résultats du cours : L’enrechissement lexique des étudiants Utiliser librement le vocabulaire dans le discours Jouer les scenes. Utiliser librement les regles de grammaire.
Méthodes d’éducation	Devoirs,discussion ,travail par petits groupes,pinbord
Moyens d’éducation	Vocabulaire, markers, feuilles de papier
Formes d’apprentissage	Travail en équipes et par petits groupes
Condition d’éducation	Salle équipée de technologies modernes et destinée à travailler en groupes
Appreciation	Epreuve orale , interrogation

STRUCTURE CHRONOLOGIQUE DU COURS

ETAPES DE L’ACTIVITE	TYPES DES ACTIVITES
	du professeur	des étudiants
1. INTRODUCTION (10 minutes)	1.1.Saluer des étudiants, marquer les absences , remplir le registre 1.2.Demander les nouvelles qui se passent dans le monde entier et dans la république	On écoute et répond à la question « Quoi de neuf »
2. ETAPE PRINCIPALE 60 minutes	Demander le devoir Présentation.Salutation.	On prend une part active dans la discussion
	2. Le nouveau sujet Auction metodi,pinbord Педтехнологиябўлимигақаранг)	On fait le devoir
	2. Les exercices orales
	Jouer les scenes.
	3. La recapitulation	On fait le devoir
3 FIN DU COURS 10 minutes	3.1 Conclusion du cours 3.2 On met des notes aux étudiants	On écoute

• 
  Leçon de phonétique et exercices de prononciation sur les voyelles nasales
  
• 
  Prononciation AN : Pour prononcer le son [ɑ̃] la bouche doit être ouverte, les lèvres avancées et arrondies. Le son [ɑ̃] est une voyelle nasale. L’air passe par le nez et par la bouche.
  

🔷 Prononciation an : Exercice 1 : écoutez et répétez.
Aa – AN

1. 
   bas – banc
   
2. 
   tas – temps
   
3. 
   sa – sans
   
4. 
   chat – champs
   

🔷 Prononciation AN – A Exercice 2 : écoutez et répétez.

1. 
   vent – va
   
2. 
   quand – cas
   
3. 
   lent – las
   
4. 
   rang – rat
   

🔷 Exercice 3 : écoutez et répétez.
A – AN – A

1. 
   avant
   
2. 
   amant
   
3. 
   à dents
   
4. 
   à sang
   

🔷 Exercice 4 : écoutez et répétez.
AN – A – AN – A

1. 
   En avant Charles !
   
2. 
   En sachant ça.
   
3. 
   En allant à Arras.
   
4. 
   En passant par là.
   

🔷 Exercice 5 : écoutez et répétez.
AN – AN – AN – A

1. 
   En France en avril.
   
2. 
   En sentant la banane.
   
3. 
   En dansant la salsa.
   
4. 
   Cent ans en mars.
   

🔷 Exercice 6 : Nasalisation : Lisez les mots suivants

1. 
   Jean
   
2. 
   Jeanne
   
3. 
   paysanne
   
4. 
   paysan
   
5. 
   musulmane
   
6. 
   musulman
   
7. 
   persane
   
8. 
   persan
   

🔷 Exercice 7 : lisez les phrases suivantes : 

1. 
   Jean mange sa glace à la banane.
   
2. 
   En décembre, Anne change de vêtements.
   
3. 
   Alban part à la gare en avance.
   

Maman attend dans la sa
Kishilik olmoshlari (Pronoms personnels)
Fransuz tilida kishilik olmoshlarining ikki turi mavjud: urg`usiz kishilik olmoshlari (pronoms personnels atones yoki conjoints) va urg`uli kishilik olmoshlari (pronoms personnels toniques yoki indépendants).
Urg`usiz kishilik olmoshlari doimiy ravishda fe'l bilan birgalikda keladi. Gapda ularning ega, vositasiz va vositali tnldiruvchi vazifasidagi otlar o`rnida ishlatiladigan qat'iy shakllari bor.Urg`uli kishilik olmoshlarining gapdagi o`rni qat'iy belgilanmagan. Ular xar hil gap bo`lagi vazifasida ishlatishi mumkin.

	Pronoms personnels atones			Pronoms personnels toniques
	Ega vazifasida	Vositasiz tuldiruvchi vazifasida	Vositali tuldiruvchi vazifasida
Singulier	Je men	Me meni	Me menga	Moi
	Tu sen	Te seni	Te senga	Toi
	Il u	Le uni	Lui unga	Lui
	Elle u	La uni	Lui unga	Elle
Pluriel	Nous biz, bizlar	Nous bizni,bizlarni	Nous bizga,bizlarga	Nous
	Vous siz, sizlar	Vous sizni,sizlarni	Vous sizga,sizlarga	Vous
	Ils ular	Les ularni	Leur ularga	Eux
	Elles ular	Les ularni	Leur ularga	Elles

Attention! Akram vient. – il vient. Lola parle. – elle parle.

Kishilik olmoshlarining 3-shaxs birligidagi il shakli mujskiy rodga tegishli otlar o`rnida, elle shakli jenskiy rodga tegishli otlar o`rnida, ko`plikdagi ils mujskiy rod otlari o`rnida va elles jenskiy rod otlari o`rnida ishlatiladi.

Quels sont-ils ? Quels sont leurs rôles ? Les pronoms personnels sujets indiquent qui fait l'action évoquée. Paul lit ce livre. -> Il lit ce livre. Les pronoms personnels sujets sont : (au singulier) Je - Tu - Il / Elle - (au pluriel) Nous - Vous - Ils/ Elles Les pronoms personnels compléments remplacent un nom ou un groupe nominal complément d'objet : Le professeur explique la leçon aux élèves. Le professeur leur explique la leçon. Le pronom personnel LE ou L' peut remplacer un adjectif ou une proposition. Ils arrivent demain ; je pense que tu le sais : le = ils arrivent demain Tu es fâchée, je le  suis aussi : le = fâchée Employer les pronoms personnels évite de faire une répétition : Le professeur explique la leçon aux élèves. Le professeur explique surtout les passages difficiles aux élèves. Le professeur leur explique la leçon. Il leur explique surtout les passages difficiles. Il la leur explique. Il les leur explique. Les pronoms compléments d'objet direct désignent qui subit l'action. (au singulier) le - la - l' (au pluriel)  les La maman lave son petit garçon. Elle le lave La maman lave sa petite fille. Elle la lave. La maman lave ses enfants. Elle les lave. Les pronoms compléments d'objet indirect désignent au bénéfice de qui est l'action. singulier - Me ; Moi ; M' ; Te ; Toi ; T'; Lui pluriel - Nous ; Vous ; Leur Donne-moi un bonbon. Je donne un livre à mes frères. Je leur donne le plus intéressant.