43
курса составляет 48 часов: лекции – 8, лабораторные занятия – 16, самостоя-
тельная работа – 24 часа. Основной целью изучения дисциплины является фор-
мирование у студентов системы знаний, умений и навыков в области использо-
вания новых информационных технологий в обучении истории. Особый акцент
сделан на изучении и применении на практике компьютерных и мультимедий-
ных технологий. Соответствующее место отведено
принципам и технологиям
работы с настольными издательскими системами [347, c. 3]. В процессе изуче-
ния дисциплины продолжается освоение методики создания и использования
педагогических программных средств и технологий, дидактических задач и ме-
тодических принципов отбора специализированного программного обеспече-
ния при создании обучающих программных продуктов, методики применения
аудиовизуальных технологий в качестве средства обучения истории. Одновре-
менно формируются умения обработки и подготовки различных видов инфор-
мации при работе со специализированным программным обеспечением по ис-
тории, использования учителем информационных ресурсов сети Интернет и со-
временных аудиовизуальных средств в обучении истории.
Таким образом, в рамках дисциплины «Новые информационные техноло-
гии в обучении истории» осуществляется дальнейшее формирование информа-
ционной компетентности студентов исторического факультета, прежде всего, в
предметной области «История».
В 6 семестре студентам исторического факультета УрГПУ преподаётся
факультативная
дисциплина «Компьютерные технологии в обучении и воспи-
тании». Общая трудоёмкость курса составляет 28 часов. На аудиторную работу
отводится 14 часов, на самостоятельную работу – 14 часов. Основной целью
изучения этой дисциплины является формирование у студентов системы зна-
ний, умений и навыков в области применения компьютерных технологий в
процессе обучения истории и осуществления воспитательной работы [345, c. 3].
В процессе изучения дисциплины студенты знакомятся с порядком применения
компьютерных технологий в учебном процессе школы, их ролью, местом и ус-
ловиями
эффективного применения, с методикой применения компьютерных
технологий в качестве средства обучения при освоении конкретной учебной
дисциплины, а также с методикой электронного сопровождения внеклассных и
конкурсных мероприятий, с применением ИКТ в проектной творческой дея-
тельности обучаемых.
В рамках данного курса продолжается формирование базовых теоретиче-
ских знаний, в том числе терминологического характера, связанных с примене-
нием компьютерных технологий в деятельности учителя истории.
Отдельное
внимание уделяется вопросам методики применения средств компьютерных
технологий в учебно-воспитательной работе по истории. То есть, курс «Ком-
44
пьютерные технологии в обучении и воспитании» направлен на формирование
информационной компетентности студентов исторического факультета в части
организации учебной работы с помощью компьютерных технологий в предмет-
ной области. Необходимо подчеркнуть, что преподавание этой дисциплины
осуществляется с опорой на полученные студентами ранее знания,
умения и
способы деятельности, что позволяет повышать их информационную компе-
тентность.
С целью систематизации информации о дисциплинах информационно-
технологической направленности, а
также дисциплинах, содержащих разделы
информационно-технологической направленности, данные о них представлены
в таблице «Дисциплины информационно-технологической направленности и
дисциплины, содержащие разделы информационно-технологической направ-
ленности специальности "050401 – История"» (прил. 3). Каждая из дисциплин
информационно-технологической направленности, а
также дисциплины, со-
держащие разделы информационно-технологической направленности, способ-
ствуют формированию информационной компетентности студентов историче-
ского факультета. Чётко прослеживается преемственность в формировании
умений и знаний, а также компетенций, которыми должны овладеть студенты.
В целом, процесс формирования ИК студентов
исторического факультета Ур-
ГПУ выглядит как планомерное движение от получения общих теоретических
знаний по информатике до их последующей специализации в предметной об-
ласти «История». Такой подход позволяет студентам не только понимать, какие
именно технологии они могут применять в своей учебной и будущей профес-
сиональной деятельности, но и уметь использовать эти технологии в образова-
тельном процессе.
Ожидаемые результаты обучения (знания, умения, компетенции), явля-
ются отражением уровня сформированности информационной компетентности.
В ходе изучения дисциплин информационно-технологической направленности
и дисциплин, включающих разделы информационно-технологической направ-
ленности у студентов исторического факультета должен быть сформирован оп-
ределённый ряд информационных компетенций, в том числе:
Do'stlaringiz bilan baham: 
