Фонетика. Фонетическое членение речи. Русский алфавит. Звуки языка. Классификация гласных и согласных звуков
Download 0,64 Mb.
|
Рус тили
|
Фонетика.Фонетическое членение речи. Русский алфавит. Звуки языка. Классификация гласных и согласных звуков. ТЕМА : Фонетика.Фонетическое членение речи. Русский алфавит. Звуки языка. Классификация гласных и согласных звуков. План:
Русский алфавит, Звуки языка Классификация гласных и согласных звуков.
Термин «фонетика» происходит от греческого слова phonē – «звук» или phonetikos – «звуковой» и буквально значит «наука о звуках речи». Фонетику так иногда и определяют: «Фонетика – это наука о звуках речи» (Богородский В. Н. Общий курс русской грамматики. – М.-Л., 1935, с.12). Но такое определение фонетики надо признать неполным и недостаточным, так как фонетика изучает не только звуки речи, но также, например, слоги, ударение, вообще все звуковые средства языка. Поэтому общее определение фонетики должно быть широким: это наука (лингвистическая дисциплина), изучающая звуковую сторону, звуковые средства языка. Буквы, расположенные в определённой последовательности, составляют алфавит, или азбуку. Звук — это минимальная, нечленимая единица звучащей речи. Буква — графический знак для обозначения звука на письме, то есть рисунок. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и воспринимаются зрением. Звуки есть в любом языке, независимо от того, имеет он письменность или нет; звучащая речь первична по отношению к речи, записанной буквами; в фонографических языках буквы отображают звучащую речь (в отличие от языков с иероглифической письменностью, где отображение находят не звуки, а значения). В отли
В русском алфавите 33 буквы: : Аа — «а», Бб — «бэ», Вв — «вэ», Гг — «гэ», Дд — «дэ», Ее — «е», Ёё — «ё», Жж — «жэ», Зз — «зэ», Ии — «и», Йй — «й», Кк — «ка», Лл — «эль», Мм — «эм», Нн — «эн», Оо — «о», Пп — «пэ», Рр — «эр», Сс — «эс», Тт — «тэ», Уу — «у», Фф — «эф», Хх — «ха», Цц — «цэ», Чч — «че», Шш — «ша», Щщ — «ща», ъ — «твёрдый знак», Ыы — «ы», ь — «мягкий знак», Ээ — «э», Юю — «ю», Яя — «я». Русский алфавит называют кириллическим, или кириллицей. Буквы имеют строчный вариант (буква в строке не возвышается над остальными буквами) и прописной (буква отличается от строчной высотой). Нет прописного варианта у букв ъ и ь, а прописная буква Ы употребляется только в иноязычных именах собственных для передачи реального произношения (в начале русских слов звук [ы] не встречается). 10 букв предназначены для обозначения гласных звуков и условно называются гласными (а, у, о, ы, э, я, ю, ё, и, е ), 21 буква предназначена для обозначения согласных звуков и условно называется согласной (б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ ), ъ и ь не относят ни к гласным, ни к согласным и называют графическими знаками. Согласных звуков, чётко различающихся в русском языке (например, перед гласными), — 36: [б], [б'], [в], [в'], [г], [г'], [д], [д'], [ж], [з], [з'], [й'], [к], [к'], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н'], [п], [п'], [р], [р'], [с], [с'], [т], [т'], [ф], [ф'], [х], [х'], [ц], [ч'], [ш], [щ'] (в речи людей старшего поколения в отдельных словах, таких, как дрожжи, вожжи, брызжет и др., может произноситься долгий мягкий согласный [ж']). Согласных звуков в русском языке больше, чем согласных букв (36 и 21 соответственно). Причина этого состоит в одной из особенностей русской графики — в том, что мягкость парных согласных звуков в русском языке обозначается не согласной буквой, а гласной буквой (е, ё, ю, я, и ) или ь (мал [мал] — мял [м'ал], кон [кон] — конь [кон']). Гласных букв 10: а, у, о, ы, и, э, я, ю, ё, е . Гласных звуков, различающихся под ударением, — 6: [а], [у], [о], [ы], [и], [э]. Таким образом, в русском языке гласных букв больше, чем гласных звуков, что связано с особенностями употребления букв я, ю, е, ё (йотированных). Они выполняют следующие функции: 1) обозначают 2 звука ([й'а], [й'у], [й'о], [й'э]) в позиции после гласных, разделительных знаков и в начале фонетического слова: яма [й'́ама], моя [май'́а], объять [абй'́ат']; 2) обозначают гласный и мягкость предшествующего парного по твёрдости / мягкости согласного звука: мёл [м'ол] — ср.: мол [мол] (исключение может составлять буква е в заимствованных словах, не обозначающая мягкости предшествующего согласного — пюре [п'ур́э]; поскольку целый ряд заимствованных по происхождению слов такого рода стал общеупотребительным в современном русском языке, можно сказать, что буква е в русском языке перестала обозначать мягкость предшествующего согласного звука, ср.: пос[т'э]ль — пас[тэ]ль); 3) буквы е, ё, ю после непарного по твёрдости / мягкости согласного обозначают гласный звук [э], [о], [у]: шесть [шэс'т'], шёлк [шолк], парашют [параш́ут]. В русском алфавите 33 буквы: 10 букв обозначают гласные звуки, 21 – согласные. Две буквы – ъ и ь – не обозначаются звуком. В русском языке 6 гласных и 36 согласных звуков. Гласными называются звуки, при образовании которых воздух свободно проходит через полость рта, не встречая какой-либо преграды. Гласные звуки: [а], [о], [у] [э], [и], [ы]. Согласными называются звуки, при образовании которых воздух встречает в полости рта какую-нибудь преграду. Часть согласных образуют пары звонких и глухих звуков: Звонкие [б]
[в] [г]
[д] [ж]
[з] [л]
[м] [н]
[р] [й]
Глухие [п]
[ф] [к]
[т] [ш]
[с] [х]
[ц] [ч]
[щ] Твёрдые и мягкие согласные Твердые б в г д ж з к л м н п р с т ф х ц ш Мягкие б' в' г' д' з' к' л' м н' п' р' с' т' ф х' ч
щ й 1. Выучите алфавит наизусть. АЛФАВИТ Буквы
Название букв Звуки
Печатные Рукописные Аа
а [а], слабый [а] Бб бэ [б -б'], [п-п'] Вв вэ [в-в'Иф-ф1] Гг гэ [г -г'], [к] Дд ДЭ [д-д'],[т-т'] Ее йэ Цэ], [э], слабый [и] Её йо do], [о] Жж жэ [ж], [ш] Зз зэ [з-з1], [с -с'] Ии и [и] Йй и краткое т Кк
ка [к -к']
Лл эль
[л -л'] М м
эм [м - м']
Нн эн [н-н'] Оо о [о] , [а] Пп пэ [п-п'] Рр эр [Р-Р'] Сс эс [с -с'] Тт тэ [т -т'] Уу У [у] Фф эф [ф-ф'] Хх ха [х-х'] Цц ЦЭ [ц - тс] Чч че [ч - тш'] Шш ша [ш] Щщ ща [ш'] ъ твёрдый знак звука нет ы
ы [ы]
ь мягкий знак звука нет
э [э] Ээ Юю
йу [iy] [у]
Яя йа [ia] [а] Ии] 2. Напишите слова в алфавитном порядке и прочитайте их. Дом, паспорт, восток, автобус, город, батон, жена, май, красный, старый, новый, этаж, рыба, химия, завтра, утром, часто, неделя, окно, яблоко, цифра, экзамен, или, юг, есть, ёлка, лес, тысяча, фильм, шутка, щётка. 3. Напишите слова в алфавитном порядке, учитывая две первые буквы, и прочитайте их. Север, сюда, синий, сколько, сын, сад, сзади, сок, стакан, спорт, снова, слово, суббота, среда, свобода, сборник, сдача, сговор.
4. Напишите слова в алфавитном порядке, учитывая три первые буквы, и прочитайте их. Мы, мог, май, машина, март, мама, много, мыло, масло, мой, молодой, мёд, мясо, мир, мел, место, можно, моя, муж, музыка, министр, макет, маленький, мягко, мать, мяч, море, медленно, магазин, месяц, музей. 5. Прочитайте и запомните слова. 1 -один, 2-два, 3-три, 4-четыре, 5 -пять, 6- шесть, 7-семь, 8-восемь, 9-девять, 10-десять, 11 -одиннадцать, 12 - двенадцать, 13 - тринадцать, 14-четырнадцать, 15 - пятнадцать, 16-шестнадцать, 17 - семнадцать, 18 - восемнадцать. 19 - девятнадцать, 20 - двадцать. 30 - тридцать, 40 - сорок, 50 - пятьдесят, 60 - шестьдесят, 70 - семьдесят, 80 - восемьдесят, 90 - девяносто, 100 - сто, 200 -двести, 300 - триста, 400 - четыреста, 500 - пятьсот, 600 -шестьсот, 700 - семьсот, 800 - восемьсот, 900 - девятьсот, 1000 - тысяча. Вопросы для закрепления: Дайте определение фонетике. Дайте определение алфавиту. Сколько в русском языке букв? звуков? Какие буквы называют гласными? согласными? Использованная литература: Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы/ В. Ф. Грегов, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – М., 1990 Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Show more...
ТЕМА : Фонетика.Фонетическое членение речи. Русский алфавит. Звуки языка. Классификация гласных и согласных звуков. План:
Русский алфавит, Звуки языка Классификация гласных и согласных звуков.
Термин «фонетика» происходит от греческого слова phonē – «звук» или phonetikos – «звуковой» и буквально значит «наука о звуках речи». Фонетику так иногда и определяют: «Фонетика – это наука о звуках речи» (Богородский В. Н. Общий курс русской грамматики. – М.-Л., 1935, с.12). Но такое определение фонетики надо признать неполным и недостаточным, так как фонетика изучает не только звуки речи, но также, например, слоги, ударение, вообще все звуковые средства языка. Поэтому общее определение фонетики должно быть широким: это наука (лингвистическая дисциплина), изучающая звуковую сторону, звуковые средства языка. Буквы, расположенные в определённой последовательности, составляют алфавит, или азбуку. Звук — это минимальная, нечленимая единица звучащей речи. Буква — графический знак для обозначения звука на письме, то есть рисунок. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и воспринимаются зрением. Звуки есть в любом языке, независимо от того, имеет он письменность или нет; звучащая речь первична по отношению к речи, записанной буквами; в фонографических языках буквы отображают звучащую речь (в отличие от языков с иероглифической письменностью, где отображение находят не звуки, а значения). В отличие от других языковых единиц (морфемы, слова, словосочетания, предложения), звук сам по себе не имеет значения . Функция звуков сводится к формированию и различению морфем и слов (мал — мол — мыл ). В русском алфавите 33 буквы: : Аа — «а», Бб — «бэ», Вв — «вэ», Гг — «гэ», Дд — «дэ», Ее — «е», Ёё — «ё», Жж — «жэ», Зз — «зэ», Ии — «и», Йй — «й», Кк — «ка», Лл — «эль», Мм — «эм», Нн — «эн», Оо — «о», Пп — «пэ», Рр — «эр», Сс — «эс», Тт — «тэ», Уу — «у», Фф — «эф», Хх — «ха», Цц — «цэ», Чч — «че», Шш — «ша», Щщ — «ща», ъ — «твёрдый знак», Ыы — «ы», ь — «мягкий знак», Ээ — «э», Юю — «ю», Яя — «я». Русский алфавит называют кириллическим, или кириллицей. Буквы имеют строчный вариант (буква в строке не возвышается над остальными буквами) и прописной (буква отличается от строчной высотой). Нет прописного варианта у букв ъ и ь, а прописная буква Ы употребляется только в иноязычных именах собственных для передачи реального произношения (в начале русских слов звук [ы] не встречается). 10 букв предназначены для обозначения гласных звуков и условно называются гласными (а, у, о, ы, э, я, ю, ё, и, е ), 21 буква предназначена для обозначения согласных звуков и условно называется согласной (б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ ), ъ и ь не относят ни к гласным, ни к согласным и называют графическими знаками. Согласных звуков, чётко различающихся в русском языке (например, перед гласными), — 36: [б], [б'], [в], [в'], [г], [г'], [д], [д'], [ж], [з], [з'], [й'], [к], [к'], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н'], [п], [п'], [р], [р'], [с], [с'], [т], [т'], [ф], [ф'], [х], [х'], [ц], [ч'], [ш], [щ'] (в речи людей старшего поколения в отдельных словах, таких, как дрожжи, вожжи, брызжет и др., может произноситься долгий мягкий согласный [ж']). Согласных звуков в русском языке больше, чем согласных букв (36 и 21 соответственно). Причина этого состоит в одной из особенностей русской графики — в том, что мягкость парных согласных звуков в русском языке обозначается не согласной буквой, а гласной буквой (е, ё, ю, я, и ) или ь (мал [мал] — мял [м'ал], кон [кон] — конь [кон']). Гласных букв 10: а, у, о, ы, и, э, я, ю, ё, е . Гласных звуков, различающихся под ударением, — 6: [а], [у], [о], [ы], [и], [э]. Таким образом, в русском языке гласных букв больше, чем гласных звуков, что связано с особенностями употребления букв я, ю, е, ё (йотированных). Они выполняют следующие функции: 1) обозначают 2 звука ([й'а], [й'у], [й'о], [й'э]) в позиции после гласных, разделительных знаков и в начале фонетического слова: яма [й'́ама], моя [май'́а], объять [абй'́ат']; 2) обозначают гласный и мягкость предшествующего парного по твёрдости / мягкости согласного звука: мёл [м'ол] — ср.: мол [мол] (исключение может составлять буква е в заимствованных словах, не обозначающая мягкости предшествующего согласного — пюре [п'ур́э]; поскольку целый ряд заимствованных по происхождению слов такого рода стал общеупотребительным в современном русском языке, можно сказать, что буква е в русском языке перестала обозначать мягкость предшествующего согласного звука, ср.: пос[т'э]ль — пас[тэ]ль); 3) буквы е, ё, ю после непарного по твёрдости / мягкости согласного обозначают гласный звук [э], [о], [у]: шесть [шэс'т'], шёлк [шолк], парашют [параш́ут]. В русском алфавите 33 буквы: 10 букв обозначают гласные звуки, 21 – согласные. Две буквы – ъ и ь – не обозначаются звуком. В русском языке 6 гласных и 36 согласных звуков. Гласными называются звуки, при образовании которых воздух свободно проходит через полость рта, не встречая какой-либо преграды. Гласные звуки: [а], [о], [у] [э], [и], [ы]. Согласными называются звуки, при образовании которых воздух встречает в полости рта какую-нибудь преграду. Часть согласных образуют пары звонких и глухих звуков: Звонкие [б]
[в] [г]
[д] [ж]
[з] [л]
[м] [н]
[р] [й]
Глухие [п]
[ф] [к]
[т] [ш]
[с] [х]
[ц] [ч]
[щ] Твёрдые и мягкие согласные Твердые б в г д ж з к л м н п р с т ф х ц ш Мягкие б' в' г' д' з' к' л' м н' п' р' с' т' ф х' ч
щ й 1. Выучите алфавит наизусть. АЛФАВИТ Буквы
Название букв Звуки
Печатные Рукописные Аа
а [а], слабый [а] Бб бэ [б -б'], [п-п'] Вв вэ [в-в'Иф-ф1] Гг гэ [г -г'], [к] Дд ДЭ [д-д'],[т-т'] Ее йэ Цэ], [э], слабый [и] Её йо do], [о] Жж жэ [ж], [ш] Зз зэ [з-з1], [с -с'] Ии и [и] Йй и краткое т Кк
ка [к -к']
Лл эль
[л -л'] М м
эм [м - м']
Нн эн [н-н'] Оо о [о] , [а] Пп пэ [п-п'] Рр эр [Р-Р'] Сс эс [с -с'] Тт тэ [т -т'] Уу У [у] Фф эф [ф-ф'] Хх ха [х-х'] Цц ЦЭ [ц - тс] Чч че [ч - тш'] Шш ша [ш] Щщ ща [ш'] ъ твёрдый знак звука нет ы
ы [ы]
ь мягкий знак звука нет
э [э] Ээ Юю
йу [iy] [у]
Яя йа [ia] [а] Ии] 2. Напишите слова в алфавитном порядке и прочитайте их. Дом, паспорт, восток, автобус, город, батон, жена, май, красный, старый, новый, этаж, рыба, химия, завтра, утром, часто, неделя, окно, яблоко, цифра, экзамен, или, юг, есть, ёлка, лес, тысяча, фильм, шутка, щётка. 3. Напишите слова в алфавитном порядке, учитывая две первые буквы, и прочитайте их. Север, сюда, синий, сколько, сын, сад, сзади, сок, стакан, спорт, снова, слово, суббота, среда, свобода, сборник, сдача, сговор.
4. Напишите слова в алфавитном порядке, учитывая три первые буквы, и прочитайте их. Мы, мог, май, машина, март, мама, много, мыло, масло, мой, молодой, мёд, мясо, мир, мел, место, можно, моя, муж, музыка, министр, макет, маленький, мягко, мать, мяч, море, медленно, магазин, месяц, музей. 5. Прочитайте и запомните слова. 1 -один, 2-два, 3-три, 4-четыре, 5 -пять, 6- шесть, 7-семь, 8-восемь, 9-девять, 10-десять, 11 -одиннадцать, 12 - двенадцать., 13 - тринадцать, 14-четырнадцать, 15 - пятнадцать, 16-шестнадцать, 17 - семнадцать, 18 - восемнадцать. 19 - девятнадцать, 20 - двадцать. 30 - тридцать, 40 - сорок, 50 - пятьдесят, 60 - шестьдесят, 70 - семьдесят, 80 - восемьдесят, 90 - девяносто, 100 - сто, 200 -двести, 300 - триста, 400 - четыреста, 500 - пятьсот, 600 -шестьсот, 700 - семьсот, 800 - восемьсот, 900 - девятьсот, 1000 - тысяча. Вопросы для закрепления: Дайте определение фонетике. Дайте определение алфавиту. Сколько в русском языке букв? звуков? Какие буквы называют гласными? согласными? Использованная литература: Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы/ В. Ф. Грегов, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – М., 1990 Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Лексика. Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова. Тема : Лексика. Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова. В лексикологии (греч. «лексис» — слово, выражение) изучается словарный состав языка. Чем больше слов знает человек, тем богаче его речь, тем точнее он может выразить свои мысли. Особенно обогащает речь чтение. Если при чтении встретились новые слова, нужно выяснить их значение и постараться запомнить. Словарное богатство русского языка Жизнь общества, вся история человечества, история науки, техники и культуры отражаются в словах, которые фиксируются в словарях. «Для всего, что существует в природе,— воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав,— в русском языке есть великое множество хороших слов и названий» (К. Паустовский.) Словарный состав языка постоянно изменяется: какие-то слова исчезают, потому что перестает существовать то, что этими словами обозначалось; какие-то слова появляются, чтобы обозначить (назвать) новые предметы, их действия, признаки и т. д. Богатство русского языка проявляется прежде всего в лексике. Трудно сосчитать все слова русского языка и включить их в словари, даже самые большие. Из них самым большим является 17-томный, в котором более 120 тысяч слов. Это «Словарь современного русского литературного языка», созданный Институтом русского языка Российской академии наук. Работа с учебником. Чтение параграфа 5 на странице 24. Конспект в тетрадь для правил Слово — основная единица языка. Из слов состоят словосочетания и предложения. Слова отличаются друг от друга прежде всего звуковым составом и значением. Возьмём слова стол, небо, картина, бег, чтение. Каждое из них имеет своё звучание и собственное (индивидуальное) лексическое значение. Слова называют предметы, людей, животных, птиц (книга, тетрадь; писатель, рабочий; волк, корова; курица, воробей), явления природы (ветер, снег), различные действия (бегать, читать), различные признаки (белый, чистый) и многое другое. С течением времени лексические значения слов могут изменяться. Так, слово огород в значении «сад» сохранялось до XX в. В древнерусском языке не было различия между словами сад и огород. Лексические значения слов типа дом, шкаф, мяч можно представить наглядно и показать рисунками. Однако в языке много слов и с таким лексическим значением, которое нельзя представить наглядно, например: грамматика, искусство, цель; оловянный, искусственный; спорить и т. д. Однозначные слова — это слова с одним лексическим значением, например: герб — отличительный знак государства или города, который изображается на флагах, монетах, печатях (герба, гербу; мн. гербы, гербов). Многозначные слова — это слова, имеющие несколько лексических значений. У многозначного слова одно значение связано с другим по смыслу. Слово спутник в современном русском языке имеет несколько значений, связанных друг с другом: 1) человек, который вместе с кем-нибудь совершает путь: Мои спутники оказались приятными собеседниками; 2) то, что сопутствует чему-нибудь: Каменная соль — спутник нефти; 3) небесное тело, обращающееся вокруг планеты: Луна — спутник Земли; 4) космический аппарат, запускаемый на орбиту с помощью ракетных устройств. Последнее значение слова спутник — самое молодое. День рождения его известен — 4 октября 1957 года, когда в нашей стране был произведён запуск первого искусственного спутника Земли. Это значение слова спутник возникло на основе третьего значения. Именно в этом новом значении слово спутник вошло во многие языки мира. Многозначных слов в языке больше, чем однозначных. В толковых словарях отдельные значения многозначных слов выделяются цифрами Основные понятия Лексика – это словарный состав языка. Лексическое значение – это основной смысл слова (его содержание). Многозначные слова – это слова, имеющие несколько лексических значений. Однозначные слова – это слова с одним лексическим значением. О многозначных словах Узнать, многозначное ли слово или однозначное, мы сможем в толковом словаре. Чаще мы сами можем ответить, сколько значений у того или иного слова. Например, несложно догадаться, что слово идти многозначное. В словаре С.И. О́жегова выделяются 26 значений этого слова. Но для того чтобы понять, какое именно значение имеется в виду, нам необходимо услышать или увидеть это слово в предложении или в словосочетании. Получается, что со словом идти мы можем составить 26 словосочетаний или предложений, употребив это слово в разных значениях. Например: Поезд идёт на запад. (Двигаться, перемещаться) Идти в педагогический институт. (Поступать куда-либо, становиться кем-либо) Идёт дым. (Выделяться) Идут слухи. (Распространяться) Идёт вода. (Течь) Идти на дрова. (Предназначаться) Задание № 1 В первом столбике вы видите толкования слов, они даны по «Словарю русского языка», который составил Сергей Иванович О́жегов. Вам необходимо определить, какое значение какому слову соответствует. Притворство, ложное утверждение или изображение чего-нибудь с целью ввести в обман, в заблуждение сумбур
Сильное возбуждение, задор, увлечение симуляция Крайний беспорядок, полная путаница паритет
Равенство, равноправие сторон азарт
Задание № 2 Попробуйте составить со словом мягкий десять словосочетаний, употребив его в различных значениях. Род прилагательного можно изменять. 1. Мягкий _________________________ 2. Мягкий _________________________ 3. Мягкий _________________________ 4. Мягкий _________________________ 5. Мягкий _________________________ 6. Мягкий _________________________ 7. Мягкий _________________________ 8. Мягкий _________________________ 9. Мягкий _________________________ 10. Мягкий _________________________ Игра. - Я называю многозначное слово. Вы составляете и записываете с ним словосочетание, но таким образом, чтобы раскрывалось его редкое значение. Например, слово "крутой". "Крутой берег" встречается часто, а "крутое тесто" редко. (Жесткий, косой, сильный, мягкий). Список литературы Русский язык. Теория. 5–9 кл.: В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова – М.: Дрофа, 2008. Русский язык. 5 кл.: под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта – М.: Дрофа, 2010. Русский язык. Практика. 5 кл.: под ред. А.Ю. Купаловой. – М.: Дрофа, 2012. Show more... Тема : Лексика. Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова. В лексикологии (греч. «лексис» — слово, выражение) изучается словарный состав языка. Чем больше слов знает человек, тем богаче его речь, тем точнее он может выразить свои мысли. Особенно обогащает речь чтение. Если при чтении встретились новые слова, нужно выяснить их значение и постараться запомнить. Словарное богатство русского языка Жизнь общества, вся история человечества, история науки, техники и культуры отражаются в словах, которые фиксируются в словарях. «Для всего, что существует в природе,— воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав,— в русском языке есть великое множество хороших слов и названий» (К. Паустовский.) Словарный состав языка постоянно изменяется: какие-то слова исчезают, потому что перестает существовать то, что этими словами обозначалось; какие-то слова появляются, чтобы обозначить (назвать) новые предметы, их действия, признаки и т. д. Богатство русского языка проявляется прежде всего в лексике. Трудно сосчитать все слова русского языка и включить их в словари, даже самые большие. Из них самым большим является 17-томный, в котором более 120 тысяч слов. Это «Словарь современного русского литературного языка», созданный Институтом русского языка Российской академии наук. Работа с учебником. Чтение параграфа 5 на странице 24. Конспект в тетрадь для правил Слово — основная единица языка. Из слов состоят словосочетания и предложения. Слова отличаются друг от друга прежде всего звуковым составом и значением. Возьмём слова стол, небо, картина, бег, чтение. Каждое из них имеет своё звучание и собственное (индивидуальное) лексическое значение. Слова называют предметы, людей, животных, птиц (книга, тетрадь; писатель, рабочий; волк, корова; курица, воробей), явления природы (ветер, снег), различные действия (бегать, читать), различные признаки (белый, чистый) и многое другое. С течением времени лексические значения слов могут изменяться. Так, слово огород в значении «сад» сохранялось до XX в. В древнерусском языке не было различия между словами сад и огород. Лексические значения слов типа дом, шкаф, мяч можно представить наглядно и показать рисунками. Однако в языке много слов и с таким лексическим значением, которое нельзя представить наглядно, например: грамматика, искусство, цель; оловянный, искусственный; спорить и т. д. Однозначные слова — это слова с одним лексическим значением, например: герб — отличительный знак государства или города, который изображается на флагах, монетах, печатях (герба, гербу; мн. гербы, гербов). Многозначные слова — это слова, имеющие несколько лексических значений. У многозначного слова одно значение связано с другим по смыслу. Слово спутник в современном русском языке имеет несколько значений, связанных друг с другом: 1) человек, который вместе с кем-нибудь совершает путь: Мои спутники оказались приятными собеседниками; 2) то, что сопутствует чему-нибудь: Каменная соль — спутник нефти; 3) небесное тело, обращающееся вокруг планеты: Луна — спутник Земли; 4) космический аппарат, запускаемый на орбиту с помощью ракетных устройств. Последнее значение слова спутник — самое молодое. День рождения его известен — 4 октября 1957 года, когда в нашей стране был произведён запуск первого искусственного спутника Земли. Это значение слова спутник возникло на основе третьего значения. Именно в этом новом значении слово спутник вошло во многие языки мира. Многозначных слов в языке больше, чем однозначных. В толковых словарях отдельные значения многозначных слов выделяются цифрами Основные понятия
Лексическое значение – это основной смысл слова (его содержание). Многозначные слова – это слова, имеющие несколько лексических значений. Однозначные слова – это слова с одним лексическим значением. О многозначных словах Узнать, многозначное ли слово или однозначное, мы сможем в толковом словаре. Чаще мы сами можем ответить, сколько значений у того или иного слова. Например, несложно догадаться, что слово идти многозначное. В словаре С.И. О́жегова выделяются 26 значений этого слова. Но для того чтобы понять, какое именно значение имеется в виду, нам необходимо услышать или увидеть это слово в предложении или в словосочетании. Получается, что со словом идти мы можем составить 26 словосочетаний или предложений, употребив это слово в разных значениях. Например: Поезд идёт на запад. (Двигаться, перемещаться) Идти в педагогический институт. (Поступать куда-либо, становиться кем-либо) Идёт дым. (Выделяться) Идут слухи. (Распространяться) Идёт вода. (Течь) Идти на дрова. (Предназначаться) Задание № 1 В первом столбике вы видите толкования слов, они даны по «Словарю русского языка», который составил Сергей Иванович О́жегов. Вам необходимо определить, какое значение какому слову соответствует. Притворство, ложное утверждение или изображение чего-нибудь с целью ввести в обман, в заблуждение сумбур
Сильное возбуждение, задор, увлечение симуляция Крайний беспорядок, полная путаница паритет
Равенство, равноправие сторон азарт
Задание № 2 Попробуйте составить со словом мягкий десять словосочетаний, употребив его в различных значениях. Род прилагательного можно изменять. 1. Мягкий _________________________ 2. Мягкий _________________________ 3. Мягкий _________________________ 4. Мягкий _________________________ 5. Мягкий _________________________ 6. Мягкий _________________________ 7. Мягкий _________________________ 8. Мягкий _________________________ 9. Мягкий _________________________ 10. Мягкий _________________________ Игра. - Я называю многозначное слово. Вы составляете и записываете с ним словосочетание, но таким образом, чтобы раскрывалось его редкое значение. Например, слово "крутой". "Крутой берег" встречается часто, а "крутое тесто" редко. (Жесткий, косой, сильный, мягкий). Список литературы Русский язык. Теория. 5–9 кл.: В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова – М.: Дрофа, 2008. Русский язык. 5 кл.: под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта – М.: Дрофа, 2010. Русский язык. Практика. 5 кл.: под ред. А.Ю. Купаловой. – М.: Дрофа, 2012. Омонимы, синонимы, антонимы. Активный и пассивный словарный запас.
Лексикология — раздел науки о языке, который изучает словарный состав. Лексикология имеет свой объект изучения — слово, которое рассматривается с разных сторон, и свою систему понятий. В лексикологии слова изучаются с точки зрения: 1) их смыслового значения; 2) места в общей системе лексики; 3) происхождения; 4) употребляемости; 5) сферы применения в процессе общения; 6) их экспрессивно-стилистического характера. Наряду с этим в понятие «лексикология» входит учение об устойчивых словосочетаниях (фразеологизмах), учение о словарях (лексикография). Лексическое значение — это содержание слова, соотнесенность его с явлением реальной действительности, т.е. то, что обозначает отдельное самостоятельное слово. Например, есть предмет «мост» и есть слово «мост», обозначающее этот предмет. Образность, яркость русской речи достигается за счет использования разновидностей многозначных слов. Омонимы — это слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению. Термин омоним греческого происхождения: homos — «одинаковый», onyma — «имя». Омонимы в языке появляются в результате: а) заимствования слов из других языков (кок1 — «вид прически» (от французского coq) и кок2 —: «повар на судне» (от голландского kok); б) превращения одного из лексических значений многозначного слова в самостоятельное слово (коса1— «вид прически», коса2 — «отмель», коса3 — «сельскохозяйственное орудие»); в) словообразования (посол1 — «должность дипломата», посол2 — «соление чего-либо»). Синонимы — это слова одной части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи. Русский язык богат синонимами. Например, для обозначения чего-либо небольшого по размеру в речи используются прилагательные: небольшой, маленький, малый, крошечный, крохотный, микроскопический, миниатюрный, карликовый, чуточный. Антонимы — это слова с противоположным значением. Слово антоним греческого происхождения и состоит из двух корней: anti — «против» и оnуmа — «имя». Паронимами (para — рядом, оnymа — имя) называются слова, близкие по звучанию и написанию, но разные по значению. Например: кворум — форум, экскаватор – эскалатор, контакт — контракт. Наличие в языке паронимов приводит к тому, что в устной и письменной речи одно слово ошибочно употребляется вместо другого. Словарный состав языка подвержен различным изменениям. Эти изменения выражаются не только в том, что лексика русского языка непрерывно обогащается за счет внутренних ресурсов и иноязычных заимствований, но и одновременно переключает в пассивный запас отдельные группы слов, которые устаревают и постепенно выходят из общенародного употребления. Поэтому в языке всегда сосуществуют активная и пассивная лексика. К активной лексике относятся все общенародные слова, значения которых понятно всем говорящим на русском языке: земля, человек, бежать, работа, красивый и многие другие. Кроме того, в активный запас входит некоторое количество слов из различных пластов специальной лексики. Так, в результате широкого распространения образования активно используются многие лингвистические, физические, математические, медицинские, философские и политические термины (грамматика, суффикс; атом, радиоактивность; идеология, депутат и др. ). К пассивной лексике относятся слова, сравнительно редко употребляемые в языке повседневной жизни. К этой лексике относятся все устаревшие слова, а также некоторая часть новых слов, не вошедших в общелитературное употребление. Следовательно, слова пассивного словаря образуют две основные группы: устаревшие и новые (неологизмы). I) Устаревшие слова. Процесс перехода слов из активного словаря в группу пассивного употребления длительный, постепенный. Этот процесс не всегда протекает однородно: в ряде случаев устаревшие слова впоследствии вновь возвращаются в активный запас лексики. Естественно, что при этом происходит, как правило, и резкое изменение их значений. Так, сравнительно недавно утратили оттенок архаичность слова лицей, гимназия, департамент, дума (после 1917 года ХХ века они рассматривались как историзмы). Например, лицей - 1) уст. в царской России: мужское привилегированное учебное заведение; 2) общеобразовательное учебное заведение; департамент - отдел министерства, высшего государственного учреждения; дума - название некоторых государственных учреждений (в старой России; Государственная дума) выборное представительное учреждение, которому формально принадлежат законодательные функции. Однако возвращение устаревших слов в активный лексический запас возможно лишь в особых случаях и всегда обусловлено внеязыковыми факторами. Если же архаизация слова продиктована лингвистическими законами и получила отражение в системных связях лексики, то его возрождение исключено. Устаревшие слова неоднородны с точки зрения: 1) степени их устарелости; 2) причин их архаизации; 3) возможности и характера их использования. По степени устарелости выделяются: 1) слова, которые являются в настоящее время совершенно неизвестными рядовым носителем современного русского языка и поэтому непонятны без соответствующих справок. Это так называемые старинные слова. Сюда относятся: а) слова, исчезнувшие из языка, не встречающиеся в настоящее время даже в составе производных слов (уй – дядя по матери; стрый – дядя по отцу; просинец – февраль; котора – ссора и т. д. ); б) слова, не употребляющиеся в языке как отдельные слова, но встречающиеся в качестве корневых частей производных слов (худог (прилаг. из готск. языка) – умелый, искусный; художник, художественный; говядо (общ. слав. – бык) – скот: говядина, говяжий; скора – шкура: сорняк и т. п. ); в) слова, исчезнувшие из языка как отдельные значимые слова, как отдельные значимые единицы, но употребляющиеся ещё в составе фразеологизмов (карачки – ноги: ползать на карачках; просак – прядильный верёвочный станок: попасть в просак; зга – дорога: ни зги не видно; жир – богатство: с жиру беситься и т. д. )
Дидактические задания 1.Тренировочное упражнение. «Третий лишний» - исключите лишнее слово А) Огонь, дым, пламя Б) Алфавит, чистописание, азбука В) Лошадь, конница, кавалерия Г) Бросать, кидать, ловить 2.Вставить подходящий синоним. Вставьте подходящие синонимы: любознательный, пытливый, любопытный. (у каждой группы по одному синониму и по 3 предложения: нужно выбрать одно предложение, к которому подходит синоним) 1. Около подъезда толпились …прохожие. 2. Моя сестра обладает …умом. 3. …ученик постоянно обращается к учителю с вопросами. 3. Закончить пословицу, используя явление – антонимия. 1. Недруг поддакивает,…(а друг спорит). 2. Маленькое дело…(лучше большого безделья). 3. Умел ошибиться -…(умей и поправиться). 4. Добрая слава лежит, …(а худая – бежит) 5. Ученье – свет, (а неученье – тьма). 6. Язык длинный - …(ум короткий). 4. Объяснить значения слов: 1. ОДЕТЬ – НАДЕТЬ (одеть – кого-либо; надеть – на себя) 2. ПРЕДСТАВИТЬ – ПРЕДОСТАВИТЬ (представить – предъявить, сообщить что-либо, кому-либо, познакомить с кем-либо, дать возможность ознакомиться с чем-либо, ходатайствовать о чем-либо ; предоставить – отдать кого-что-либо в распоряжение, пользование кому-чему-либо; дать возможность кому-либо сказать, сделать что-либо, чем-либо распорядиться) 3.ТРАКТОРНЫЙ – ТРАКТОРИСТСКИЙ (тракторный – связанный с тракторами, действующий с помощью тракторов; трактористский – принадлежащий трактористу) Список литературы Русский язык. Теория. 5–9 кл.: В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова – М.: Дрофа, 2008. Русский язык. 5 кл.: под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта – М.: Дрофа, 2010. Русский язык. Практика. 5 кл.: под ред. А.Ю. Купаловой. – М.: Дрофа, 2012. Show more... Тема : Омонимы, синонимы, антонимы. Активный и пассивный словарный запас. Лексикология — раздел науки о языке, который изучает словарный состав. Лексикология имеет свой объект изучения — слово, которое рассматривается с разных сторон, и свою систему понятий. В лексикологии слова изучаются с точки зрения: 1) их смыслового значения; 2) места в общей системе лексики; 3) происхождения; 4) употребляемости; 5) сферы применения в процессе общения; 6) их экспрессивно-стилистического характера. Наряду с этим в понятие «лексикология» входит учение об устойчивых словосочетаниях (фразеологизмах), учение о словарях (лексикография). Лексическое значение — это содержание слова, соотнесенность его с явлением реальной действительности, т.е. то, что обозначает отдельное самостоятельное слово. Например, есть предмет «мост» и есть слово «мост», обозначающее этот предмет. Образность, яркость русской речи достигается за счет использования разновидностей многозначных слов. Омонимы — это слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению. Термин омоним греческого происхождения: homos — «одинаковый», onyma — «имя». Омонимы в языке появляются в результате: а) заимствования слов из других языков (кок1 — «вид прически» (от французского coq) и кок2 —: «повар на судне» (от голландского kok); б) превращения одного из лексических значений многозначного слова в самостоятельное слово (коса1— «вид прически», коса2 — «отмель», коса3 — «сельскохозяйственное орудие»); в) словообразования (посол1 — «должность дипломата», посол2 — «соление чего-либо»). Синонимы — это слова одной части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи. Русский язык богат синонимами. Например, для обозначения чего-либо небольшого по размеру в речи используются прилагательные: небольшой, маленький, малый, крошечный, крохотный, микроскопический, миниатюрный, карликовый, чуточный. Антонимы — это слова с противоположным значением. Слово антоним греческого происхождения и состоит из двух корней: anti — «против» и оnуmа — «имя». Паронимами (para — рядом, оnymа — имя) называются слова, близкие по звучанию и написанию, но разные по значению. Например: кворум — форум, экскаватор – эскалатор, контакт — контракт. Наличие в языке паронимов приводит к тому, что в устной и письменной речи одно слово ошибочно употребляется вместо другого. Словарный состав языка подвержен различным изменениям. Эти изменения выражаются не только в том, что лексика русского языка непрерывно обогащается за счет внутренних ресурсов и иноязычных заимствований, но и одновременно переключает в пассивный запас отдельные группы слов, которые устаревают и постепенно выходят из общенародного употребления. Поэтому в языке всегда сосуществуют активная и пассивная лексика. К активной лексике относятся все общенародные слова, значения которых понятно всем говорящим на русском языке: земля, человек, бежать, работа, красивый и многие другие. Кроме того, в активный запас входит некоторое количество слов из различных пластов специальной лексики. Так, в результате широкого распространения образования активно используются многие лингвистические, физические, математические, медицинские, философские и политические термины (грамматика, суффикс; атом, радиоактивность; идеология, депутат и др. ). К пассивной лексике относятся слова, сравнительно редко употребляемые в языке повседневной жизни. К этой лексике относятся все устаревшие слова, а также некоторая часть новых слов, не вошедших в общелитературное употребление. Следовательно, слова пассивного словаря образуют две основные группы: устаревшие и новые (неологизмы). I) Устаревшие слова. Процесс перехода слов из активного словаря в группу пассивного употребления длительный, постепенный. Этот процесс не всегда протекает однородно: в ряде случаев устаревшие слова впоследствии вновь возвращаются в активный запас лексики. Естественно, что при этом происходит, как правило, и резкое изменение их значений. Так, сравнительно недавно утратили оттенок архаичность слова лицей, гимназия, департамент, дума (после 1917 года ХХ века они рассматривались как историзмы). Например, лицей - 1) уст. в царской России: мужское привилегированное учебное заведение; 2) общеобразовательное учебное заведение; департамент - отдел министерства, высшего государственного учреждения; дума - название некоторых государственных учреждений (в старой России; Государственная дума) выборное представительное учреждение, которому формально принадлежат законодательные функции. Однако возвращение устаревших слов в активный лексический запас возможно лишь в особых случаях и всегда обусловлено внеязыковыми факторами. Если же архаизация слова продиктована лингвистическими законами и получила отражение в системных связях лексики, то его возрождение исключено. Устаревшие слова неоднородны с точки зрения: 1) степени их устарелости; 2) причин их архаизации; 3) возможности и характера их использования. По степени устарелости выделяются: 1) слова, которые являются в настоящее время совершенно неизвестными рядовым носителем современного русского языка и поэтому непонятны без соответствующих справок. Это так называемые старинные слова. Сюда относятся: а) слова, исчезнувшие из языка, не встречающиеся в настоящее время даже в составе производных слов (уй – дядя по матери; стрый – дядя по отцу; просинец – февраль; котора – ссора и т. д. ); б) слова, не употребляющиеся в языке как отдельные слова, но встречающиеся в качестве корневых частей производных слов (худог (прилаг. из готск. языка) – умелый, искусный; художник, художественный; говядо (общ. слав. – бык) – скот: говядина, говяжий; скора – шкура: сорняк и т. п. ); в) слова, исчезнувшие из языка как отдельные значимые слова, как отдельные значимые единицы, но употребляющиеся ещё в составе фразеологизмов (карачки – ноги: ползать на карачках; просак – прядильный верёвочный станок: попасть в просак; зга – дорога: ни зги не видно; жир – богатство: с жиру беситься и т. д. )
Дидактические задания 1.Тренировочное упражнение. «Третий лишний» - исключите лишнее слово А) Огонь, дым, пламя Б) Алфавит, чистописание, азбука В) Лошадь, конница, кавалерия Г) Бросать, кидать, ловить 2.Вставить подходящий синоним. Вставьте подходящие синонимы: любознательный, пытливый, любопытный. (у каждой группы по одному синониму и по 3 предложения: нужно выбрать одно предложение, к которому подходит синоним) 1. Около подъезда толпились …прохожие. 2. Моя сестра обладает …умом. 3. …ученик постоянно обращается к учителю с вопросами. 3. Закончить пословицу, используя явление – антонимия. 1. Недруг поддакивает,…(а друг спорит). 2. Маленькое дело…(лучше большого безделья). 3. Умел ошибиться -…(умей и поправиться). 4. Добрая слава лежит, …(а худая – бежит) 5. Ученье – свет, (а неученье – тьма). 6. Язык длинный - …(ум короткий). 4. Объяснить значения слов: 1. ОДЕТЬ – НАДЕТЬ (одеть – кого-либо; надеть – на себя) 2. ПРЕДСТАВИТЬ – ПРЕДОСТАВИТЬ (представить – предъявить, сообщить что-либо, кому-либо, познакомить с кем-либо, дать возможность ознакомиться с чем-либо, ходатайствовать о чем-либо ; предоставить – отдать кого-что-либо в распоряжение, пользование кому-чему-либо; дать возможность кому-либо сказать, сделать что-либо, чем-либо распорядиться) 3.ТРАКТОРНЫЙ – ТРАКТОРИСТСКИЙ (тракторный – связанный с тракторами, действующий с помощью тракторов; трактористский – принадлежащий трактористу) Список литературы Русский язык. Теория. 5–9 кл.: В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова – М.: Дрофа, 2008. Русский язык. 5 кл.: под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта – М.: Дрофа, 2010. Русский язык. Практика. 5 кл.: под ред. А.Ю. Купаловой. – М.: Дрофа, 2012. Словообразование .Морфемный состав слова. Основа и окончание. Тема : Словообразование .Морфемный состав слова. Основа и окончание. Термин словообразование имеет в науке о языке два значения. С одной стороны, это сам процесс образования новых слов, с другой – особый раздел науки о языке, в котором изучается словообразовательная система русского языка. Предметом изучения в словообразование являются слова. Словообразование изучает состав, структуру, способы образования слова как единицы действующёй в языке словообразовательной системы. Слова состоят из морфем - кратчайших значимых языковых единиц. Морфема - это минимальная часть слова, которая имеет значение. К морфемам относятся корень, приставка, суффикс и окончание. Часть слова, которая изменяется и служит для связи слов в предложении, для образования форм слова называется окончанием. Форма слова - это слово в определенной грамматической форме. Например: урок, уроки, нет урока. Это одно и то же слово, которое стоит в разной форме: уроки - именительный падеж множественного числа, урока - родительный падеж единственного числа, уроками — творительный надеж множественного числа. Окончание выражает различные грамматические значения - поле, поля, полем. Часть слова без окончания называется основой. Никоторые слова состоят из одной основы и не имеют окончания - пол, мел. Основа бывает производная и непроизводная. Если слово образовано от другого слова при помощи приставок и/или суффиксов, то его основа называется производной. Например: вод-н-ый, пере-пиш-ут. Основа, от которой образуется новое слово, называется производящей. Например, читать - читатель (основа слова «читать» является производящей для слова «читатель»). Непроизводная основа - это основа такого слова, которое не образовано от другого слова: трав-а, лес, говор-ю. Непроизводная основа не делится на морфемы. Она содержит только корень. Производная основа состоит из корня и аффиксов (приставка, суффикс). Корень - это главная часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех родственных слов. Слова, образованные от одного корня при помощи суффиксов и приставок, называются однокоренными или родственными: высь, высота, высокий, вышина, выситься, высотный, высоко. Приставка - часть слова перед корнем, которая служит для образования новых слов: при-летать, пере-красить, про-читать, вы-работать. Суффикс находится после корня, показывает принадлежность к определенной части речи и служит для образования новых слов: город-ск-ой, нос-ик, ход-и-л, верн-ость. Способы образования слов. Новые слова образуются разными способами: При помощи приставок (порядок - беспорядок) - приставочный способ. При помощи суффиксов (Камень - каменный) - суффиксальный способ. При помощи суффиксов и приставок (граница - пограничник) - префиксально-суффиксальный способ. Образование новых слов при помощи разных корней (самолёт, птицелов) называется сложение. Слова могут образовываться без помощи аффиксов, такой способ называется безаффиксный или бессуфиксный (тихий - тишь, сухой - сушь). Задания для закрепления: 1. Спишите слова, выделите в них основу и окончание. Образец: Интересн-ый. Литература, цветной, написать, читатель, печальный, равенство, смотрю, трудовой, хлопок, руководят, книга, красивый, цвета, ветер. 2. Разбейте слова по составу: Образец: не-из-леч-им-ый. Перестройка, перебежчик, неграмотный, побелка, уличный, привести, книжный, выгодный, травяной, бумажник, бумажный, ключевой. 3. Подберите к глаголам родственные приставочные слова противоположного смысла. Образец: въезжать в Ташкент - выезжать из Ташкента. Прилететь в столицу, собрать мебель, завязать бант, наклеить картинку, принести учебники, придвинуть стул, выходить из города, разуть ребенка, прибавить в весе. Для проверки: улететь, разобрать, развязать, расклеить, унести, отодвинуть, входить, обуть, убавить.
4. Подберите однокоренные слова, выделите корни. Смелый, молодой, стол, ночь, летать, лес, сад.
5. Из каждой группы слов выпишите однокоренные. Безводный, водяной, вода, водитель, проводник, приводить, водоплавающие. Носильщик, переносица, носить, носик, заносить, носовой, носище, заносивший. Рыжая лиса, хвойные леса, лесной, лисята, лесник,
6. Письменно ответьте на вопросы. Кто играет на гитаре (пианино, баяне)? Кто трубит в трубу? Кто играет на скрипке? Кто переплетает книги?Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения. Тема : Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения. Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы Им.п. кто? что? Подлежащее может быть выражено: - существительным в Им.п.: Идёт дождь; - местоимением в Им.п.: Я люблю осень; - инфинитивом со значением действия или состояния: Учиться — дело нужное; - прилагательное в функции существительного (субстантивированное) в И. п.: Бородатый оглянулся; - цельным словосочетанием: Две капли брызнули в стекло; - причастие в функции существительного (субстантивированное) в И. п.: Сидящий поднял голову; - наречие: Твои завтра мне надоели; - междометие: По лесу разносилось «ау»; - количественные числительные в количественном (непредметном) значении: Десять не делится на три без остатка. Сказуемое – главный член двусоставного предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим и отвечает на вопрос что делает? что сделает? и т.д. Существуют три основных типа сказуемых: простое глагольное – желтеют, учился (что делает предмет? что с ним происходит?), составное глагольное – продолжают желтеть, стал учиться; и составное именное – становятся жёлтыми, стал студентом (каков? что он такое? кто он такой?). Члены предложения, которые поясняют главные или другие члены предложения, называются второстепенными.
В каждом предложении подчеркните подлежащее, сказуемое и дополнение. Отличайте дополнение от именной части сказуемого. Образец:
Подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Образец:
Подчеркните подлежащее, сказуемое и, если есть, дополнение, определение и обстоятельство. Поставьте вопросы к обстоятельствам. Образец:
Вопросы для закрепления: Какие члены предложения называются главными? Дайте определение подлежащему и сказуемому. Когда ставиться тире между подлежащим и сказуемым? Приведите примеры. Какие члены предложения называются второстепенными? Приведите примеры.
Использованная литература: Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Show more... Тема : Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения. Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы Им.п. кто? что? Подлежащее может быть выражено: - существительным в Им.п.: Идёт дождь; - местоимением в Им.п.: Я люблю осень; - инфинитивом со значением действия или состояния: Учиться — дело нужное; - прилагательное в функции существительного (субстантивированное) в И. п.: Бородатый оглянулся; - цельным словосочетанием: Две капли брызнули в стекло; - причастие в функции существительного (субстантивированное) в И. п.: Сидящий поднял голову; - наречие: Твои завтра мне надоели; - междометие: По лесу разносилось «ау»; - количественные числительные в количественном (непредметном) значении: Десять не делится на три без остатка. Сказуемое – главный член двусоставного предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим и отвечает на вопрос что делает? что сделает? и т.д. Существуют три основных типа сказуемых: простое глагольное – желтеют, учился (что делает предмет? что с ним происходит?), составное глагольное – продолжают желтеть, стал учиться; и составное именное – становятся жёлтыми, стал студентом (каков? что он такое? кто он такой?). Члены предложения, которые поясняют главные или другие члены предложения, называются второстепенными.
В каждом предложении подчеркните подлежащее, сказуемое и дополнение. Отличайте дополнение от именной части сказуемого. Образец:
Подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Образец:
Подчеркните подлежащее, сказуемое и, если есть, дополнение, определение и обстоятельство. Поставьте вопросы к обстоятельствам. Образец:
Вопросы для закрепления: Какие члены предложения называются главными? Дайте определение подлежащему и сказуемому. Когда ставиться тире между подлежащим и сказуемым? Приведите примеры. Какие члены предложения называются второстепенными? Приведите примеры.
Использованная литература: Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Кто их продаёт? Кто их грузит? Кто работает на ферме? Кто учит детей? Кто строит дома? Для проверки: гитарист, пианист, баянист, трубач, скрипач, переплётчик, продавец, грузчик, фермер, учитель, строитель. 7. Подберите однокоренные слова к данным. Определите способы образования новых слов. Строить, друг, письмо, луна, земля.
8. При помощи приставок образуйте новые слова от слова «ходить», составьте с ними предложении. 9. От данных слов при помощи приставок образуйте новые слова. Составьте с ними предложения. Читать, сказать, нести, вести, гореть, крыть, играть, смеяться, звонить.
10. Образуйте слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Образец: -ик: стол - столик. -ик: дождь, нож, бант, мост, лист; -ек: орех, дружок, замок, чулок; -ок: пояс, голубь, дуб, шаг, друг, сапог; -к-: конфета, берёза, голова, нога, рука; -очк-: сумка, Вера, звезда, полка, юбка. 11. Образуйте слова с уменьшительно-ласкательным значением, используя разные суффиксы. Жук., огурец, горох, платок, город, гвоздь, сын, нос, флаг, конфета, корзина, рыба, карандаш, кофта, мышь.
12. От данных слов образуйте другие следующими способами: префиксации: читать, думать, ходить; суффиксации и префиксации: земля, море, вода; суффиксации: новый, осень, газета, мысль, старый; сложение: каша и варить, лес и рубить, вода и возить, заработная плата; безаффиксный: сухой, вывихнуть, надписать, зелёный.
Вопросы для закрепления: Дайте определение словообразованию. Что такое морфема? Что такое основа? Чем отличается производная основа от непроизводной? Какими способами образуются новые слова? Использованная литература: Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы/ В. Ф. Грегов, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – М., 1990 Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Show more...
Тема : Словообразование .Морфемный состав слова. Основа и окончание. Термин словообразование имеет в науке о языке два значения. С одной стороны, это сам процесс образования новых слов, с другой – особый раздел науки о языке, в котором изучается словообразовательная система русского языка. Предметом изучения в словообразование являются слова. Словообразование изучает состав, структуру, способы образования слова как единицы действующёй в языке словообразовательной системы. Слова состоят из морфем - кратчайших значимых языковых единиц. Морфема - это минимальная часть слова, которая имеет значение. К морфемам относятся корень, приставка, суффикс и окончание. Часть слова, которая изменяется и служит для связи слов в предложении, для образования форм слова называется окончанием. Форма слова - это слово в определенной грамматической форме. Например: урок, уроки, нет урока. Это одно и то же слово, которое стоит в разной форме: уроки - именительный падеж множественного числа, урока - родительный падеж единственного числа, уроками — творительный надеж множественного числа. Окончание выражает различные грамматические значения - поле, поля, полем. Часть слова без окончания называется основой. Никоторые слова состоят из одной основы и не имеют окончания - пол, мел. Основа бывает производная и непроизводная. Если слово образовано от другого слова при помощи приставок и/или суффиксов, то его основа называется производной. Например: вод-н-ый, пере-пиш-ут. Основа, от которой образуется новое слово, называется производящей. Например, читать - читатель (основа слова «читать» является производящей для слова «читатель»). Непроизводная основа - это основа такого слова, которое не образовано от другого слова: трав-а, лес, говор-ю. Непроизводная основа не делится на морфемы. Она содержит только корень. Производная основа состоит из корня и аффиксов (приставка, суффикс). Корень - это главная часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех родственных слов. Слова, образованные от одного корня при помощи суффиксов и приставок, называются однокоренными или родственными: высь, высота, высокий, вышина, выситься, высотный, высоко. Приставка - часть слова перед корнем, которая служит для образования новых слов: при-летать, пере-красить, про-читать, вы-работать. Суффикс находится после корня, показывает принадлежность к определенной части речи и служит для образования новых слов: город-ск-ой, нос-ик, ход-и-л, верн-ость. Способы образования слов. Новые слова образуются разными способами: При помощи приставок (порядок - беспорядок) - приставочный способ. При помощи суффиксов (Камень - каменный) - суффиксальный способ. При помощи суффиксов и приставок (граница - пограничник) - префиксально-суффиксальный способ. Образование новых слов при помощи разных корней (самолёт, птицелов) называется сложение. Слова могут образовываться без помощи аффиксов, такой способ называется безаффиксный или бессуфиксный (тихий - тишь, сухой - сушь). Задания для закрепления: 1. Спишите слова, выделите в них основу и окончание. Образец: Интересн-ый. Литература, цветной, написать, читатель, печальный, равенство, смотрю, трудовой, хлопок, руководят, книга, красивый, цвета, ветер. 2. Разбейте слова по составу: Образец: не-из-леч-им-ый. Перестройка, перебежчик, неграмотный, побелка, уличный, привести, книжный, выгодный, травяной, бумажник, бумажный, ключевой. 3. Подберите к глаголам родственные приставочные слова противоположного смысла. Образец: въезжать в Ташкент - выезжать из Ташкента. Прилететь в столицу, собрать мебель, завязать бант, наклеить картинку, принести учебники, придвинуть стул, выходить из города, разуть ребенка, прибавить в весе. Для проверки: улететь, разобрать, развязать, расклеить, унести, отодвинуть, входить, обуть, убавить.
4. Подберите однокоренные слова, выделите корни. Смелый, молодой, стол, ночь, летать, лес, сад.
5. Из каждой группы слов выпишите однокоренные. Безводный, водяной, вода, водитель, проводник, приводить, водоплавающие. Носильщик, переносица, носить, носик, заносить, носовой, носище, заносивший. Рыжая лиса, хвойные леса, лесной, лисята, лесник,
6. Письменно ответьте на вопросы. Кто играет на гитаре (пианино, баяне)? Кто трубит в трубу? Кто играет на скрипке? Кто переплетает книги? Кто их продаёт? Кто их грузит? Кто работает на ферме? Кто учит детей? Кто строит дома? Для проверки: гитарист, пианист, баянист, трубач, скрипач, переплётчик, продавец, грузчик, фермер, учитель, строитель. 7. Подберите однокоренные слова к данным. Определите способы образования новых слов. Строить, друг, письмо, луна, земля.
8. При помощи приставок образуйте новые слова от слова «ходить», составьте с ними предложении. 9. От данных слов при помощи приставок образуйте новые слова. Составьте с ними предложения. Читать, сказать, нести, вести, гореть, крыть, играть, смеяться, звонить.
10. Образуйте слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Образец: -ик: стол - столик. -ик: дождь, нож, бант, мост, лист; -ек: орех, дружок, замок, чулок; -ок: пояс, голубь, дуб, шаг, друг, сапог; -к-: конфета, берёза, голова, нога, рука; -очк-: сумка, Вера, звезда, полка, юбка. 11. Образуйте слова с уменьшительно-ласкательным значением, используя разные суффиксы. Жук., огурец, горох, платок, город, гвоздь, сын, нос, флаг, конфета, корзина, рыба, карандаш, кофта, мышь.
12. От данных слов образуйте другие следующими способами: префиксации: читать, думать, ходить; суффиксации и префиксации: земля, море, вода; суффиксации: новый, осень, газета, мысль, старый; сложение: каша и варить, лес и рубить, вода и возить, заработная плата; безаффиксный: сухой, вывихнуть, надписать, зелёный.
Вопросы для закрепления: Дайте определение словообразованию. Что такое морфема? Что такое основа? Чем отличается производная основа от непроизводной? Какими способами образуются новые слова? Использованная литература: Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы/ В. Ф. Грегов, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – М., 1990 Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Корень слова. Суффикс. Приставка.
Эти научные слова пришли в наш язык из древнего иностранного языка, латинского. В переводе на русский язык они значат: приставка (её учёные называют ещё по-другому – префикс) – «приставленный впереди», а суффикс – «подставленный». Сложите слово из частей: и, ник, под, снеж. Так называют первые весенние цветы, которые начинают расти ещё под снегом. Подснежники. Обозначим известные части слова. Окончание – и, так как можно изменить слово: нет чего? – подснежников, рад чему? – подснежникам, изменилось -и. Однокоренные слова: снег, снежный, снежок. Общая часть: снег – снеж. В корне чередование согласных г-ж. Кроме корня и окончания, в словах могут быть и другие части: приставки и суффиксы.Они служат для образования слов. Приставка – часть слова, которая находится перед корнем, а суффикс – часть слова после корня. Образовываем слова с помощью суффиксов: дыра + к = дырка, дырочка, дырища очк ищ
кот + ик = котик, коток, котёнок, котята ок ёнок ят Суффикс, называющий большие предметы: Наблюдаем, как суффиксы меняют смысл слова. Заяц из русской народной сказки хвастался так: – У меня, не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи – я никого не боюсь. Зачем зайцу понадобились слова с суффиксом -ищ-: усищи, лапищи, зубищи? Чтобы назвать большие предметы. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением: В словах стихотворения выделим суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением. Весенний дождь. Поутру надел на ножки Дождь хрустальные сапожки. Где наступит сапожок – Там раскроется цветок. От дождя травинки Распрямляют спинки. (Н. Полякова) С любовью и теплотой описывает автор природу, и передают это отношение слова с уменьшительно-ласкательным значением. Ножки, сапожки – суффикс -к-, сапожок, цветок – суффикс -ок-, травинки – суффикс -инк-, спинки — суффикс -к-. Уж как я ль мою коровушку люблю, Уж как я ль-то ей крапивушки нарву. (Русская народная песенка) Сравните: корова – коровушка, крапива – крапивушка. Какие слова звучат нежно, ласково? Суффикс -ушк- придаёт словам уменьшительно-ласкательное значение. Ещё суффиксы –очк-, -оньк-, -еньк-, -чик-, -ик-, -ек-. Образуем слова с помощью суффиксов. роза
лампа + очк = розочка, лампочка, ленточка Катя + еньк лиса + оньк = Катенька, лисонька, реченька
Лимон
помидор + чик = лимончик, помидорчик, блинчик Суффиксы, называющие животных и их детёнышей: Жарким днём лесной тропой Звери шли на водопой. За мамой-слонихой Топал слонёнок. За мамой-лисицей Крался лисёнок. За мамой-ежихой Катился ежонок. За мамой-медведицей Шёл медвежонок. (А. Екимцев) Найдём слова, называющие детёнышей животных. Слонёнок, лисёнок, ежонок, медвежонок. Их помогли назвать суффиксы -ёнок-, -онок-. А ещё суффиксы -ат-, -ят-. Много слонят, лисят, ежат, медвежат. Найдём слова, называющие животных. Слонихой, лисицей, ежихой, медведицей. Их помогли назвать суффиксы -их-, -иц-. Гусь – гус-ин-ый, лев – льв-ин-ый, змея – зме-ин-ый. Суффикс -ин- имеет значение «принадлежит животному». Суффиксы, называющие людей по профессии, занятию: Перед вами слова, которые называют людей по профессии, занятию. Какие суффиксы придают такое значение? Учитель, воспитатель – суффикс -тель-. Грузчик, лётчик – суффикс -чик-. Лесник, дворник – суффикс -ник-. Футболист, тракторист – суффикс -ист-. Каменщик, кровельщик – суффикс -щик-. Наблюдаем, какую роль играет суффикс в именах прилагательных: Бархатистый, золотистый – суффикс -ист- имеет значение «похожий на бархат, золото». Носатый, бородатый – суффикс -ат- придаёт значение «имеющий большой нос, бороду». Медовый, вишнёвый – суффиксы -ов-, -ёв- имеет значение «приготовленный из мёда, из вишни». Сочный, облачный – суффикс -н- придаёт значение «имеющий много сока, много облаков». Сумеешь сказать по-другому, одним словом? Берег моря (какой?) – морской Чуть-чуть белый (какой?) – беловатый Склонный к удаче (какой?) – удачливый Склонный к разговору (какой?) — разговорчивый Имеет много зубов (какой?) – зубастый Суффиксы -ск-, -оват-, -лив-, -чив-, -аст- помогли образовать новые слова. От имён прилагательных образовываем однокоренные имена существительные: Белый – …, синий – …, высокий – …, смелый – …, свежий – … Белизна, синева, высота, смелость, свежесть. Суффиксы -изн-, -ев-, -от-, -ость-, — есть- – это часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов. Справочник «Суффиксы русского языка»: Учёные подсчитали, что в русском языке около 500 (пятисот) суффиксов. Суффиксы имён существительных: -ищ-, -ик-,-ек-, -ок-, -онок- (-ёнок-), -к-, -ник-, -чик-, -их-, -тель-, -щик-, -очк-, -ушк- -ышк-, -оньк- (-еньк-), -ость-, -есть-, -изн- Суффиксы имён прилагательных: -н-, -ск-, -оньк- (-еньк-), -ов- (-ев-), -чат-, -оват- (-еват-), -лив-, -чив-, -ат-, -аст-, ист- Суффиксы глаголов: -е-, -и-, -а-, -о-, -я- Например, белеть, белить, читать, молоть, умолять. Каждая приставка несёт определённый смысл. Благодаря этому мы понимаем друг друга. Например: приставка в- означает движение внутрь (вбежал, влез), приставка вы- – движение изнутри (выскочил, вышел), приставка за- – начало действия (запел, застучал), приставка до- – завершение действия (допечатал, дописал), приставка на- – направленность действия на что-либо (напугала, направила). Понаблюдаем, как приставки меняют значения слов Составим слова с приставками. Дано слово учить и приставки: при-, раз-, до-, вы-, на-, пере-, под-, от-, по-, из-. Приучить, разучить, доучить, выучить, научить, переучить, подучить, отучить, поучить, изучить. Справочник «Приставки русского языка»: Учёные подсчитали, что в русском языке существует почти 100 приставок. Наиболее часто употребляются следующие. На-, за-, над-, раз-, рас- О-, об- (обо-), от- (ото-),до-, по-, под- (подо-),про-, со- С-, в-, вы-, у-, из-, ис-, при-, пре- Выделенная часть приставок всегда пишется одинаково. Советуем их запомнить. Обратите внимание, в русском языке нет приставки з-. В словах, которые начинаются на букву з- (например, здоровье, здравствуй, здание, здесь), нет приставки. Проверка знаний:
б) Корень – это главная, но не значимая часть слова. 2. а) Приставка служит для связи слов в предложении. б) Приставка служит для образования новых слов. 3. а) Суффикс служит для образования новых слов. б) Суффикс служит для связи слов в предложении. 4. а) Окончание служит для связи слов в предложении. б) Окончание служит для образования новых слов. 5. Укажите слово, строение которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. а) книжка б) коты в) повар
6. Укажите однокоренные слова: а) слёзы
б) слезает в) слёзки г) слезливый Проверь себя 1.а), 2.б),
3.а), 4.а),
5. а), 6. а),в), г). Оцени себя 0- ошибок – «5» 1- ошибка – «4» 2-3- ошибки – «3» 4 и более ошибок – «2» Использованная литература: Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы/ В. Ф. Грегов, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – М., 1990 Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Show more... Тема : Корень слова. Суффикс. Приставка. Эти научные слова пришли в наш язык из древнего иностранного языка, латинского. В переводе на русский язык они значат: приставка (её учёные называют ещё по-другому – префикс) – «приставленный впереди», а суффикс – «подставленный».
Сложите слово из частей: и, ник, под, снеж. Так называют первые весенние цветы, которые начинают расти ещё под снегом. Подснежники. Обозначим известные части слова. Окончание – и, так как можно изменить слово: нет чего? – подснежников, рад чему? – подснежникам, изменилось -и. Однокоренные слова: снег, снежный, снежок. Общая часть: снег – снеж. В корне чередование согласных г-ж. Кроме корня и окончания, в словах могут быть и другие части: приставки и суффиксы.Они служат для образования слов. Приставка – часть слова, которая находится перед корнем, а суффикс – часть слова после корня. Образовываем слова с помощью суффиксов: дыра + к = дырка, дырочка, дырища очк ищ
кот + ик = котик, коток, котёнок, котята ок ёнок ят Суффикс, называющий большие предметы: Наблюдаем, как суффиксы меняют смысл слова. Заяц из русской народной сказки хвастался так: – У меня, не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи – я никого не боюсь. Зачем зайцу понадобились слова с суффиксом -ищ-: усищи, лапищи, зубищи? Чтобы назвать большие предметы. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением: В словах стихотворения выделим суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением. Весенний дождь. Поутру надел на ножки Дождь хрустальные сапожки. Где наступит сапожок – Там раскроется цветок. От дождя травинки Распрямляют спинки. (Н. Полякова) С любовью и теплотой описывает автор природу, и передают это отношение слова с уменьшительно-ласкательным значением. Ножки, сапожки – суффикс -к-, сапожок, цветок – суффикс -ок-, травинки – суффикс -инк-, спинки — суффикс -к-. Уж как я ль мою коровушку люблю, Уж как я ль-то ей крапивушки нарву. (Русская народная песенка) Сравните: корова – коровушка, крапива – крапивушка. Какие слова звучат нежно, ласково? Суффикс -ушк- придаёт словам уменьшительно-ласкательное значение. Ещё суффиксы –очк-, -оньк-, -еньк-, -чик-, -ик-, -ек-. Образуем слова с помощью суффиксов. роза
лампа + очк = розочка, лампочка, ленточка Катя + еньк лиса + оньк = Катенька, лисонька, реченька
Лимон
помидор + чик = лимончик, помидорчик, блинчик Суффиксы, называющие животных и их детёнышей: Жарким днём лесной тропой Звери шли на водопой. За мамой-слонихой Топал слонёнок. За мамой-лисицей Крался лисёнок. За мамой-ежихой Катился ежонок. За мамой-медведицей Шёл медвежонок. (А. Екимцев) Найдём слова, называющие детёнышей животных. Слонёнок, лисёнок, ежонок, медвежонок. Их помогли назвать суффиксы -ёнок-, -онок-. А ещё суффиксы -ат-, -ят-. Много слонят, лисят, ежат, медвежат. Найдём слова, называющие животных. Слонихой, лисицей, ежихой, медведицей. Их помогли назвать суффиксы -их-, -иц-. Гусь – гус-ин-ый, лев – льв-ин-ый, змея – зме-ин-ый. Суффикс -ин- имеет значение «принадлежит животному». Суффиксы, называющие людей по профессии, занятию: Перед вами слова, которые называют людей по профессии, занятию. Какие суффиксы придают такое значение? Учитель, воспитатель – суффикс -тель-. Грузчик, лётчик – суффикс -чик-. Лесник, дворник – суффикс -ник-. Футболист, тракторист – суффикс -ист-. Каменщик, кровельщик – суффикс -щик-. Наблюдаем, какую роль играет суффикс в именах прилагательных: Бархатистый, золотистый – суффикс -ист- имеет значение «похожий на бархат, золото». Носатый, бородатый – суффикс -ат- придаёт значение «имеющий большой нос, бороду». Медовый, вишнёвый – суффиксы -ов-, -ёв- имеет значение «приготовленный из мёда, из вишни». Сочный, облачный – суффикс -н- придаёт значение «имеющий много сока, много облаков». Сумеешь сказать по-другому, одним словом? Берег моря (какой?) – морской Чуть-чуть белый (какой?) – беловатый Склонный к удаче (какой?) – удачливый Склонный к разговору (какой?) — разговорчивый Имеет много зубов (какой?) – зубастый Суффиксы -ск-, -оват-, -лив-, -чив-, -аст- помогли образовать новые слова. От имён прилагательных образовываем однокоренные имена существительные: Белый – …, синий – …, высокий – …, смелый – …, свежий – … Белизна, синева, высота, смелость, свежесть. Суффиксы -изн-, -ев-, -от-, -ость-, — есть- – это часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов. Справочник «Суффиксы русского языка»: Учёные подсчитали, что в русском языке около 500 (пятисот) суффиксов. Суффиксы имён существительных: -ищ-, -ик-,-ек-, -ок-, -онок- (-ёнок-), -к-, -ник-, -чик-, -их-, -тель-, -щик-, -очк-, -ушк- -ышк-, -оньк- (-еньк-), -ость-, -есть-, -изн- Суффиксы имён прилагательных: -н-, -ск-, -оньк- (-еньк-), -ов- (-ев-), -чат-, -оват- (-еват-), -лив-, -чив-, -ат-, -аст-, ист- Суффиксы глаголов: -е-, -и-, -а-, -о-, -я- Например, белеть, белить, читать, молоть, умолять. Каждая приставка несёт определённый смысл. Благодаря этому мы понимаем друг друга. Например: приставка в- означает движение внутрь (вбежал, влез), приставка вы- – движение изнутри (выскочил, вышел), приставка за- – начало действия (запел, застучал), приставка до- – завершение действия (допечатал, дописал), приставка на- – направленность действия на что-либо (напугала, направила). Понаблюдаем, как приставки меняют значения слов Составим слова с приставками. Дано слово учить и приставки: при-, раз-, до-, вы-, на-, пере-, под-, от-, по-, из-. Приучить, разучить, доучить, выучить, научить, переучить, подучить, отучить, поучить, изучить. Справочник «Приставки русского языка»: Учёные подсчитали, что в русском языке существует почти 100 приставок. Наиболее часто употребляются следующие. На-, за-, над-, раз-, рас- О-, об- (обо-), от- (ото-),до-, по-, под- (подо-),про-, со- С-, в-, вы-, у-, из-, ис-, при-, пре- Выделенная часть приставок всегда пишется одинаково. Советуем их запомнить. Обратите внимание, в русском языке нет приставки з-. В словах, которые начинаются на букву з- (например, здоровье, здравствуй, здание, здесь), нет приставки. Проверка знаний:
б) Корень – это главная, но не значимая часть слова. 2. а) Приставка служит для связи слов в предложении. б) Приставка служит для образования новых слов. 3. а) Суффикс служит для образования новых слов. б) Суффикс служит для связи слов в предложении. 4. а) Окончание служит для связи слов в предложении. б) Окончание служит для образования новых слов. 5. Укажите слово, строение которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. а) книжка б) коты в) повар
6. Укажите однокоренные слова: а) слёзы
б) слезает в) слёзки г) слезливый Проверь себя 1.а), 2.б),
3.а), 4.а),
5. а), 6. а),в), г). Оцени себя 0- ошибок – «5» 1- ошибка – «4» 2-3- ошибки – «3» 4 и более ошибок – «2» Использованная литература: Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы/ В. Ф. Грегов, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – М., 1990 Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Морфология. Классификация частей речи русского языка. Знаменательные и служебные части речи.
Морфология (от греч. morphê – 'форма' и logos – 'слово') – раздел грамматики, в котором изучаются слова, как части речи. Части речи — это группы слов, объединённых на основе общности их признаков. Признаки, на основании которых происходит разделение слов на части речи, не однородны для разных групп слов. Так, все слова русского языка можно разделить на междометия и немеждометные слова. Междометия — это неизменяемые слова, обозначающие эмоции (ах, увы, чёрт побери), волеизъявления (стоп, баста) или являющиеся формулами речевого общения (спасибо, привет). Особенность междометий заключается в том, что они не вступают с другими словами в предложении ни в какие синтаксические связи, всегда обособлены интонационно и пунктуационно. Немеждометные слова можно разделить на самостоятельные и служебные. Различие между ними заключается в том, что самостоятельные слова могут выступать в речи без служебных, а служебные без самостоятельных формировать предложение не могут. Самостоятельные слова могут быть разделены на знаменательные и местоименные . Знаменательные слова называют предметы, признаки, действия, отношения, количество а местоименные слова указывают на предметы, признаки, действия, отношения, количество, не называя их и являясь заместителями знаменательных слов в предложении (ср.: стол — он, удобный — такой, легко — так, пять — сколько). Местоименные слова формируют отдельную часть речи — местоимение. Знаменательные слова разделяются на части речи с учётом следующих признаков: 1) обобщённое значение, 2) морфологические признаки, 3) синтаксическое поведение (синтаксические функции и синтаксические связи). Таким образом, части речи — это лексико‑грамматические классы слов, т. е. классы слов, выделенные с учётом их обобщённого значения, морфологических признаков и синтаксического поведения. Сказанное можно представить в виде следующей таблицы: В комплексе 3 выделяется 10 частей речи, объединяемых в три группы: 1. Самостоятельные части речи: — существительное, — прилагательное, — числительное, — местоимение, — глагол, — наречие. 2. Служебные части речи: — предлог, — союз,
— частица. Междометие. Вопросы для закрепления: Дайте определение морфологии. Какие слова называются самостоятельными? Какие слова называются служебными? Использованная литература:
Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы/ В. Ф. Грегов, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – М., 1990 Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Show more...
Тема : Морфология. Классификация частей речи русского языка. Знаменательные и служебные части речи. Морфология (от греч. morphê – 'форма' и logos – 'слово') – раздел грамматики, в котором изучаются слова, как части речи. Части речи — это группы слов, объединённых на основе общности их признаков. Признаки, на основании которых происходит разделение слов на части речи, не однородны для разных групп слов. Так, все слова русского языка можно разделить на междометия и немеждометные слова. Междометия — это неизменяемые слова, обозначающие эмоции (ах, увы, чёрт побери), волеизъявления (стоп, баста) или являющиеся формулами речевого общения (спасибо, привет). Особенность междометий заключается в том, что они не вступают с другими словами в предложении ни в какие синтаксические связи, всегда обособлены интонационно и пунктуационно. Немеждометные слова можно разделить на самостоятельные и служебные. Различие между ними заключается в том, что самостоятельные слова могут выступать в речи без служебных, а служебные без самостоятельных формировать предложение не могут. Самостоятельные слова могут быть разделены на знаменательные и местоименные . Знаменательные слова называют предметы, признаки, действия, отношения, количество а местоименные слова указывают на предметы, признаки, действия, отношения, количество, не называя их и являясь заместителями знаменательных слов в предложении (ср.: стол — он, удобный — такой, легко — так, пять — сколько). Местоименные слова формируют отдельную часть речи — местоимение. Знаменательные слова разделяются на части речи с учётом следующих признаков: 1) обобщённое значение, 2) морфологические признаки, 3) синтаксическое поведение (синтаксические функции и синтаксические связи). Таким образом, части речи — это лексико‑грамматические классы слов, т. е. классы слов, выделенные с учётом их обобщённого значения, морфологических признаков и синтаксического поведения. Сказанное можно представить в виде следующей таблицы: В комплексе 3 выделяется 10 частей речи, объединяемых в три группы: 1. Самостоятельные части речи: — существительное, — прилагательное, — числительное, — местоимение, — глагол, — наречие. 2. Служебные части речи: — предлог, — союз, — частица. Междометие.
Вопросы для закрепления: Дайте определение морфологии. Какие слова называются самостоятельными? Какие слова называются служебными? Использованная литература:
Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы/ В. Ф. Грегов, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – М., 1990 Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Имя существительное. Разряды имен существительных. Одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, конкретные и абстрактные существительные. Грамматические категории имен существительных. Род, число, падеж. Склонение имен существительных
Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? (кого? чего? кому? чему? и др.). В пределах слов разных частей речи принято выделять разряды по значению — группы слов, объединённых их лексическим значением, влияющим на их морфологические признаки. Принадлежность слова к определённому разряду по значению (лексико‑грамматическому разряду) определяется на основе его лексического значения, выраженного основой этого слова. У существительных выделяют две группы разрядов по значению: 1) собственность / нарицательность; 2) конкретность / абстрактность / вещественность / собирательность. Нарицательные имена существительные – это общее название для всех однородных предметов и явлений (город, река, девочка, дождь, газета). Собственные имена существительные – это названия отдельных лиц, единичных предметов (Москва, Волга, Маша, «Известия»). Собственными именами существительными являются имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, рек, гор (географические названия), названия книг, картин, кинофильмов, спектаклей, названия кораблей, поездов, различных организаций, исторических событий и т.д. Конкретные существительные называют чувственно воспринимаемые предметы — вещи (стол), лица (Марина), которые можно воспринять зрением и осязанием. Абстрактные существительные обозначают отвлечённые понятия (радость), признаки (белизна), действия (рисование). Вещественные существительные обозначают вещества (молоко, сливки, песок). Собирательные существительные обозначают совокупности однородных предметов (листва) или лиц (детвора). Существительное делится на одушевлённые и неодушевлённые. Одушевлённые существительные называют предметы живой природы, к ним задаётся вопрос кто?: дедушка, кошка, щенок, соловей, муха и т.д. Неодушевлённые существительные называют предметы неживой природы, к ним задаётся вопрос что?: город, камень, вода, мыло, смех, стол и т.д. Одушевлённость / неодушевлённость выражается окончаниями самого существительного: 1) одушевлённые существительные имеют совпадающие окончания мн. числа В. п. и Р. п., а для существительных муж. рода это распространяется и на ед. число; 2) неодушевлённые существительные имеют совпадающие окончания мн. числа В. п. и И. п., а для существительных муж. рода это распространяется и на ед. число. Сравним: Одушевлённость большинства существительных отражает определённое положение дел во внеязыковой действительности: одушевлёнными существительными называются в основном живые существа, а неодушевлёнными — неживые предметы, однако есть случаи нарушения этой закономерности: Категория рода – это лексико-грамматическая категория, которая указывает на способность существительных вступать в сочетание с определёнными формами зависимых слов. Существительные имеют постоянный морфологический признак рода и относятся к мужскому, женскому или среднему роду. Род существительных можно определить несколькими способами: по значению, по окончанию, по суффиксу, по связи с другими словами. 1. По значению: Одушевлённые существительные чаще всего бывают мужского или женского рода. Исключение – «дитя» и «животное» - это слова среднего рода. Если существительное обозначает существо женского пола – оно женского рода, если мужского – мужского рода. Женский род Мужской род Средний род Бабушка Дедушка
Дитя Сестра
Брат Животное
Львица Лев
Курица Петух
Род можно определить по окончанию. Существительные женского рода имеют окончания –а, -я. Существительные мужского рода имеют нулевое окончание Ø (мягкий знак, й). Существительные среднего рода имеют окончание –о, -е. Десять слов, оканчивающихся на –мя, также относятся к среднему роду (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя). Женский род Мужской род Средний род Парта
Журнал Окно
Стена Герой
Поле Песня
Путь Имя
3. Род существительных можно определить по суффиксу. Существительные женского рода имеют суффиксы –ость, -вь, -нь. Существительные с суффиксами –тель и –арь относятся к мужскому роду. Исключение – слова женского рода – метель и постель, так как здесь «тель» не является суффиксом. Женский род Мужской род Верность Выключатель Жизнь Словарь
Любовь Пекарь
4. Род существительных можно также определить по связи с другими словами: Большой плакат висел на стене (мужской род). Большая картина висела на стене (женский род). Большое объявление висело на стене (средний род). Род существительных можно определить, поставив к существительному мой (м. р.), моя (ж. р.), моё (ср. р.): мой друг, путь, стол; моя столица, картина, юбка; моё яблоко, имя, желание.
Некоторые существительные с окончаниями –а (-я) относятся к общему роду. Они могут обозначать людей и мужского, и женского пола: сирота, плакса, неряха, грязнуля, злюка, работяга, молодчина: Какой ты неряха! ( о мальчике) – Какая ты неряха! (о девочке). Некоторые существительные, называющие лиц по профессии, по должности, по роду занятий, обозначают как лиц мужского, так и лиц женского пола: мастер Сергеев – мастер Сергеева, директор Иванов – директор Петрова, врач Климов – врач Денисова, профессор Ушаков – профессор Колесова и т. д. В русском языке шесть падежей. Изменение слов по падежам называется склонением. Падежи
Вспомогательные слова вопросы
Именительный это
кто? что? Родительный нет кого? чего? Дательный даю, рад
кому? чему? Винительный вижу кого? что? Творительный доволен, горжусь кем? чем? Предложный думаю о ком? о чём? Существительные в единственном числе распределяются по трём типам склонения. К первому склонению относятся существительные женского рода с окончанием –а (-я) (стена, земля), а также небольшое количество существительных мужского рода с окончанием –а (-я) (дедушка, дядя). У существительных 1 – го склонения в Д. и П. падежах окончание –е (к стене, к маме, о стене, о маме). Но если существительное оканчивается на –ия (армия, гвардия), то в Д. и П. падежах пишется окончание –и (к армии, к гвардии, об армии, о гвардии).
Падеж
Единственное число Им.
Стен - а земл - я арми -я Р. Стен - ы земл – и арми - и Д. Стен - е земл - е арми - и В. Стен – у земл - ю арми - ю Т. Стен – ой (- ою) земл – ёй (ёю) арми – ей (ею) П. О стен – е о земл - е об арми - и Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием Ø (и оканчивающиеся на мягкий знак – ь, или й) (дом, конь, планетарий), а также существительные среднего рода с окончанием –о, -е (облако, море). У существительных 2 – го склонения в П.п. пишется окончание – е. Но если сущ. оканчивается на – ий, - ие, то в П. п. пишется окончание – и (о планетарии, о здании). Падеж
Мужской род Средний род Им. Дом - планетарий - Облак – о мор - е здани - е Р. Дом - а планетари - я Облак – а мор – я здани - я Д. Дом - у планетари - ю Облак – у мор – ю здани - ю В. Дом - планетарий - Облак –о мор – е здани - е Т. Дом - ом планетари - ем Облак – ом мор – ем здани - ем П. О дом - е о планетари - и Об облак – е о мор – е о здани – и К третьему склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием. Они имеют мягкий знак в конце слова (ночь, мышь). Существительные 3 – го склонения в Р., Д. и П. падежах ед. ч. имеют окончание – и. Падеж
Единственное число Им.
Степь - ночь - мать - Р. Степ – и ноч – и матер – и Д. Степ – и ноч – и матер – и В. Степь - ночь - мать - Т. Степь – ю ночь – ю матерь - ю П. О степ – и о ноч - и о матер – и Существительные всех склонений во мн.ч. в Д., Т. и П. падежах имеют одинаковые окончание. Падеж
1 – е склонение 2 – е склонение 3 – е склонение Им.
Стен – ы, лини - и Дом – а
Ноч – и Р. Стен - , линий - Дом – ов Ноч – ей
Д. Стен- ам, лини - ям Дом – ам Ноч – ам
В. Стен – ы, лини - и Дом – а Ноч – и
Т. Стен – ами, лини - ями Дом – ами Ноч – ами П. О стен – ах, о лини - ях О дом – ах О нач – ах При изменении по падежам некоторые существительные имеют окончания разных склонений, поэтому они называются разносклоняемые. К ним относятся: 1) существительные на – мя: бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя; 2) существительное мужского рода путь. Разносклоняемые существительные в Р., Д. и П. падежах ед.ч. имеют окончание – и, как существительные 3 – го склонения, а в Т. падеже ед.ч. имеют окончание – ем, как существительные 2 – го склонения.
Падеж
Единственное число Множественное число Им. Врем – я путь - Времен – а пут – и Р. Времен – и пут – и Времён - пут - ей Р. Времен – и пут – и Времён - пут - ей Д. Времен – и пут – и Времен – ам пут – ям В. Врем – я путь - Времен – а пут – и Т. Времен – ем пут – ём Времен – ами пут – ями П. О времен – и о пут – и О времен – ах о пут – ях Некоторые существительные в русском языке не изменяются по падежам: нарицательные и собственные имена существительные иноязычного происхождения: какао, кофе, пальто, радио, метро, кенгуру, шимпанзе, Баку, Сочи, Гюго, Дюма и др.; сложносокращенные слова: ЭВМ, МГУ и др. Задания для закрепления:
1. Распределите слова по родам. Учебник, дерево, сестра, дядя, время, букварь, торт, сердце, лингвистика, село, деревня, юноша, совесть, независимость, задание, государство, мел, окно, подушка, одеяло, монета, пол, тетрадь, карандаш.
2. Подберите к прилагательным нужные существительные из скобок. Студенческое, бумажный, трудное, любимая, шариковая, настольная, интересное, стеклянные, переполненный, острый. (Нож, вагон, пакет, общежитие, задание, книга, ручка, сообщение, лампа, стаканы). 3. Подберите к существительным подходящие по смыслу и форме прилагательные. Туча, мыло, аудитории, город, место, балл. Первое, итоговый, хозяйственное, чёрная, чистые, красивый. 4. Укажите, к какому лексико-грамматическому разряду относится каждое существительное. Город, дом, вода, Нева, толпа, красавица, время, вкус, море, младенец, любовь, горох, сани, серебро, армия, снег, смелость, бег, пение, аспирин, океан, сок, труд, отдых.
5. Определите имена собственные и нарицательные. 1) А Васька слушает да ест. (Кр.) 2) На север видны были горы При блеске утренней Авроры. (Л.) 3) Одна, печальна под окном, Озарена лучом Дианы, Татьяна бедная не спит. (П.) 4) Однажды Лебедь, Рак и Щука Везти с поклажей воз взялись… (Кр.) 6. Определить род данных имён существительных. Назовите признаки, указывающие на их принадлежность к определённому грамматическому роду. Назовите слова общего рода. День, осень, весна, мать, путь, радость, мозоль, лето, насекомое, дедушка, фамилия, имя, сирота, юноша, умница, ласточка, гостиная, судья, леди, доктор, мышь, индюк, путь, дуб, дочь, кукла, туз, змея, подруга, герой, солдат, мяч, врач, шампунь, белоручка, время, автор, волчица.
7. Составьте соотносительные пары существительных мужского и женского рода. Образец: артист – артистка. Мать, артист, петух, козёл, кот, портной, машинист, муж, герой, поэт, стюард, медведь, баран, бык, гусь, лев, утка, ворон, дояр, мальчик, сын, дед, ученик, повар. Определите род и просклоняйте следующие слова: Книга, дядя, волк, конь, слон, небо, мышь, нож, ночь, дочь. От приведённых имён существительных образуйте форму винительного падежа единственного числа и форму винительного падежа множественного числа. Отца, голубь, дуб, путь, степь, дочь, окно, сестра, книга, стол.
Распределите по типам склонения данные существительные. Край, рабочий, доска, солнце, зверь, ночь, лук, стена, дело, век, мама, юноша, тело, сад, ель, повар, угол, кошка, котенок, вечер, нос, чашка, тетрадь, снежинка, деревня, село, туча, мебель, молодость, жизнь, герой, сердце, пень, душа, отец, снег.
Поставьте существительные: А) в родительном падеже единственного числа: Слух, смех, шум, мёд, дым, народ, карандаш, стол; Б) в винительном падеже множественного числа: Счёт, корень, провод, учитель, трактор, торт, инспектор; В) в предложном падеже единственного числа: Снег, сок, сад, бег, год, день, карандаш, шум. Перепишите. Существительные, данные в скобках, поставьте в творительном падеже. Мы гордимся нашей (страна). 2. Охотники возвратился с богатой (добыча). 3. Ташкент является (столица) Узбекистана. 4. В больших городах строят переходы под (земля). 5. Маленькая комната освещалась (свеча). 6. Это поле засеяно (пшеница). 7. Маленький ягнёнок бежал за (овца). 8. Всё небо внезапно затянулось чёрной (туча).
Вместо вопросительных слов напишите существительные, данные в скобках, в нужном падеже. 1. Сестра не купила чего? (галстука, чай, зеркала, книга). 2. Премию дали кому? (писатель, инженеру, поэт, Анатолию). 3. Вы вчера провожали кого? (друг, приятель, девушку, сестра). 4. Друзья беседовали о чём?(фильм, музыка, книга, задание). Вопросы для закрепления: Что обозначает имя существительное? Какие существительные называются одушевлёнными, а какие – неодушевлёнными? Как можно определить род имён существительных? Какие существительные относятся к общему роду? Сколько падежей в русском языке? Назовите их. Какие существительные относятся к первому склонению? Какие существительные относятся ко второму склонению? Какие существительные относятся к третьему склонению? Какие существительные не изменяются по падежам? Использованная литература:
Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Show more...
Тема : Имя существительное. Разряды имен существительных. Одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, конкретные и абстрактные существительные. Грамматические категории имен существительных. Род, число, падеж. Склонение имен существительных Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? (кого? чего? кому? чему? и др.). В пределах слов разных частей речи принято выделять разряды по значению — группы слов, объединённых их лексическим значением, влияющим на их морфологические признаки. Принадлежность слова к определённому разряду по значению (лексико‑грамматическому разряду) определяется на основе его лексического значения, выраженного основой этого слова. У существительных выделяют две группы разрядов по значению: 1) собственность / нарицательность; 2) конкретность / абстрактность / вещественность / собирательность. Нарицательные имена существительные – это общее название для всех однородных предметов и явлений (город, река, девочка, дождь, газета). Собственные имена существительные – это названия отдельных лиц, единичных предметов (Москва, Волга, Маша, «Известия»). Собственными именами существительными являются имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, рек, гор (географические названия), названия книг, картин, кинофильмов, спектаклей, названия кораблей, поездов, различных организаций, исторических событий и т.д. Конкретные существительные называют чувственно воспринимаемые предметы — вещи (стол), лица (Марина), которые можно воспринять зрением и осязанием. Абстрактные существительные обозначают отвлечённые понятия (радость), признаки (белизна), действия (рисование). Вещественные существительные обозначают вещества (молоко, сливки, песок). Собирательные существительные обозначают совокупности однородных предметов (листва) или лиц (детвора). Существительное делится на одушевлённые и неодушевлённые. Одушевлённые существительные называют предметы живой природы, к ним задаётся вопрос кто?: дедушка, кошка, щенок, соловей, муха и т.д. Неодушевлённые существительные называют предметы неживой природы, к ним задаётся вопрос что?: город, камень, вода, мыло, смех, стол и т.д. Одушевлённость / неодушевлённость выражается окончаниями самого существительного: 1) одушевлённые существительные имеют совпадающие окончания мн. числа В. п. и Р. п., а для существительных муж. рода это распространяется и на ед. число; 2) неодушевлённые существительные имеют совпадающие окончания мн. числа В. п. и И. п., а для существительных муж. рода это распространяется и на ед. число. Сравним: Одушевлённость большинства существительных отражает определённое положение дел во внеязыковой действительности: одушевлёнными существительными называются в основном живые существа, а неодушевлёнными — неживые предметы, однако есть случаи нарушения этой закономерности: Категория рода – это лексико-грамматическая категория, которая указывает на способность существительных вступать в сочетание с определёнными формами зависимых слов. Существительные имеют постоянный морфологический признак рода и относятся к мужскому, женскому или среднему роду. Род существительных можно определить несколькими способами: по значению, по окончанию, по суффиксу, по связи с другими словами. 1. По значению: Одушевлённые существительные чаще всего бывают мужского или женского рода. Исключение – «дитя» и «животное» - это слова среднего рода. Если существительное обозначает существо женского пола – оно женского рода, если мужского – мужского рода. Женский род Мужской род Средний род Бабушка Дедушка
Дитя Сестра
Брат Животное
Львица Лев
Курица Петух
Род можно определить по окончанию. Существительные женского рода имеют окончания –а, -я. Существительные мужского рода имеют нулевое окончание Ø (мягкий знак, й). Существительные среднего рода имеют окончание –о, -е. Десять слов, оканчивающихся на –мя, также относятся к среднему роду (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя). Женский род Мужской род Средний род Парта
Журнал Окно
Стена Герой
Поле Песня
Путь Имя
3. Род существительных можно определить по суффиксу. Существительные женского рода имеют суффиксы –ость, -вь, -нь. Существительные с суффиксами –тель и –арь относятся к мужскому роду. Исключение – слова женского рода – метель и постель, так как здесь «тель» не является суффиксом. Женский род Мужской род Верность Выключатель Жизнь Словарь
Любовь Пекарь
4. Род существительных можно также определить по связи с другими словами: Большой плакат висел на стене (мужской род). Большая картина висела на стене (женский род). Большое объявление висело на стене (средний род). Род существительных можно определить, поставив к существительному мой (м. р.), моя (ж. р.), моё (ср. р.): мой друг, путь, стол; моя столица, картина, юбка; моё яблоко, имя, желание.
Некоторые существительные с окончаниями –а (-я) относятся к общему роду. Они могут обозначать людей и мужского, и женского пола: сирота, плакса, неряха, грязнуля, злюка, работяга, молодчина: Какой ты неряха! ( о мальчике) – Какая ты неряха! (о девочке). Некоторые существительные, называющие лиц по профессии, по должности, по роду занятий, обозначают как лиц мужского, так и лиц женского пола: мастер Сергеев – мастер Сергеева, директор Иванов – директор Петрова, врач Климов – врач Денисова, профессор Ушаков – профессор Колесова и т. д. В русском языке шесть падежей. Изменение слов по падежам называется склонением. Падежи
Вспомогательные слова вопросы
Именительный это
кто? что? Родительный нет кого? чего? Дательный даю, рад
кому? чему? Винительный вижу кого? что? Творительный доволен, горжусь кем? чем? Предложный думаю о ком? о чём? Существительные в единственном числе распределяются по трём типам склонения. К первому склонению относятся существительные женского рода с окончанием –а (-я) (стена, земля), а также небольшое количество существительных мужского рода с окончанием –а (-я) (дедушка, дядя). У существительных 1 – го склонения в Д. и П. падежах окончание –е (к стене, к маме, о стене, о маме). Но если существительное оканчивается на –ия (армия, гвардия), то в Д. и П. падежах пишется окончание –и (к армии, к гвардии, об армии, о гвардии).
Падеж
Единственное число Им.
Стен - а земл - я арми -я Р. Стен - ы земл – и арми - и Д. Стен - е земл - е арми - и В. Стен – у земл - ю арми - ю Т. Стен – ой (- ою) земл – ёй (ёю) арми – ей (ею) П. О стен – е о земл - е об арми - и Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием Ø (и оканчивающиеся на мягкий знак – ь, или й) (дом, конь, планетарий), а также существительные среднего рода с окончанием –о, -е (облако, море). У существительных 2 – го склонения в П.п. пишется окончание – е. Но если сущ. оканчивается на – ий, - ие, то в П. п. пишется окончание – и (о планетарии, о здании). Падеж
Мужской род Средний род Им. Дом - планетарий - Облак – о мор - е здани - е Р. Дом - а планетари - я Облак – а мор – я здани - я Д. Дом - у планетари - ю Облак – у мор – ю здани - ю В. Дом - планетарий - Облак –о мор – е здани - е Т. Дом - ом планетари - ем Облак – ом мор – ем здани - ем П. О дом - е о планетари - и Об облак – е о мор – е о здани – и К третьему склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием. Они имеют мягкий знак в конце слова (ночь, мышь). Существительные 3 – го склонения в Р., Д. и П. падежах ед. ч. имеют окончание – и. Падеж
Единственное число Им.
Степь - ночь - мать - Р. Степ – и ноч – и матер – и Д. Степ – и ноч – и матер – и В. Степь - ночь - мать - Т. Степь – ю ночь – ю матерь - ю П. О степ – и о ноч - и о матер – и Существительные всех склонений во мн.ч. в Д., Т. и П. падежах имеют одинаковые окончание. Падеж
1 – е склонение 2 – е склонение 3 – е склонение Им.
Стен – ы, лини - и Дом – а
Ноч – и Р. Стен - , линий - Дом – ов Ноч – ей
Д. Стен- ам, лини - ям Дом – ам Ноч – ам
В. Стен – ы, лини - и Дом – а Ноч – и
Т. Стен – ами, лини - ями Дом – ами Ноч – ами П. О стен – ах, о лини - ях О дом – ах О нач – ах При изменении по падежам некоторые существительные имеют окончания разных склонений, поэтому они называются разносклоняемые. К ним относятся: 1) существительные на – мя: бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя; 2) существительное мужского рода путь. Разносклоняемые существительные в Р., Д. и П. падежах ед.ч. имеют окончание – и, как существительные 3 – го склонения, а в Т. падеже ед.ч. имеют окончание – ем, как существительные 2 – го склонения.
Падеж
Единственное число Множественное число Им. Врем – я путь - Времен – а пут – и Р. Времен – и пут – и Времён - пут - ей Р. Времен – и пут – и Времён - пут - ей Д. Времен – и пут – и Времен – ам пут – ям В. Врем – я путь - Времен – а пут – и Т. Времен – ем пут – ём Времен – ами пут – ями П. О времен – и о пут – и О времен – ах о пут – ях Некоторые существительные в русском языке не изменяются по падежам: нарицательные и собственные имена существительные иноязычного происхождения: какао, кофе, пальто, радио, метро, кенгуру, шимпанзе, Баку, Сочи, Гюго, Дюма и др.; сложносокращенные слова: ЭВМ, МГУ и др. Задания для закрепления:
1. Распределите слова по родам. Учебник, дерево, сестра, дядя, время, букварь, торт, сердце, лингвистика, село, деревня, юноша, совесть, независимость, задание, государство, мел, окно, подушка, одеяло, монета, пол, тетрадь, карандаш.
2. Подберите к прилагательным нужные существительные из скобок. Студенческое, бумажный, трудное, любимая, шариковая, настольная, интересное, стеклянные, переполненный, острый. (Нож, вагон, пакет, общежитие, задание, книга, ручка, сообщение, лампа, стаканы). 3. Подберите к существительным подходящие по смыслу и форме прилагательные. Туча, мыло, аудитории, город, место, балл. Первое, итоговый, хозяйственное, чёрная, чистые, красивый. 4. Укажите, к какому лексико-грамматическому разряду относится каждое существительное. Город, дом, вода, Нева, толпа, красавица, время, вкус, море, младенец, любовь, горох, сани, серебро, армия, снег, смелость, бег, пение, аспирин, океан, сок, труд, отдых.
5. Определите имена собственные и нарицательные. 1) А Васька слушает да ест. (Кр.) 2) На север видны были горы При блеске утренней Авроры. (Л.) 3) Одна, печальна под окном, Озарена лучом Дианы, Татьяна бедная не спит. (П.) 4) Однажды Лебедь, Рак и Щука Везти с поклажей воз взялись… (Кр.) 6. Определить род данных имён существительных. Назовите признаки, указывающие на их принадлежность к определённому грамматическому роду. Назовите слова общего рода. День, осень, весна, мать, путь, радость, мозоль, лето, насекомое, дедушка, фамилия, имя, сирота, юноша, умница, ласточка, гостиная, судья, леди, доктор, мышь, индюк, путь, дуб, дочь, кукла, туз, змея, подруга, герой, солдат, мяч, врач, шампунь, белоручка, время, автор, волчица.
7. Составьте соотносительные пары существительных мужского и женского рода. Образец: артист – артистка. Мать, артист, петух, козёл, кот, портной, машинист, муж, герой, поэт, стюард, медведь, баран, бык, гусь, лев, утка, ворон, дояр, мальчик, сын, дед, ученик, повар. Определите род и просклоняйте следующие слова: Книга, дядя, волк, конь, слон, небо, мышь, нож, ночь, дочь. От приведённых имён существительных образуйте форму винительного падежа единственного числа и форму винительного падежа множественного числа. Отца, голубь, дуб, путь, степь, дочь, окно, сестра, книга, стол.
Распределите по типам склонения данные существительные. Край, рабочий, доска, солнце, зверь, ночь, лук, стена, дело, век, мама, юноша, тело, сад, ель, повар, угол, кошка, котенок, вечер, нос, чашка, тетрадь, снежинка, деревня, село, туча, мебель, молодость, жизнь, герой, сердце, пень, душа, отец, снег.
Поставьте существительные: А) в родительном падеже единственного числа: Слух, смех, шум, мёд, дым, народ, карандаш, стол; Б) в винительном падеже множественного числа: Счёт, корень, провод, учитель, трактор, торт, инспектор; В) в предложном падеже единственного числа: Снег, сок, сад, бег, год, день, карандаш, шум. Перепишите. Существительные, данные в скобках, поставьте в творительном падеже. Мы гордимся нашей (страна). 2. Охотники возвратился с богатой (добыча). 3. Ташкент является (столица) Узбекистана. 4. В больших городах строят переходы под (земля). 5. Маленькая комната освещалась (свеча). 6. Это поле засеяно (пшеница). 7. Маленький ягнёнок бежал за (овца). 8. Всё небо внезапно затянулось чёрной (туча).
Вместо вопросительных слов напишите существительные, данные в скобках, в нужном падеже. 1. Сестра не купила чего? (галстука, чай, зеркала, книга). 2. Премию дали кому? (писатель, инженеру, поэт, Анатолию). 3. Вы вчера провожали кого? (друг, приятель, девушку, сестра). 4. Друзья беседовали о чём?(фильм, музыка, книга, задание). Вопросы для закрепления: Что обозначает имя существительное? Какие существительные называются одушевлёнными, а какие – неодушевлёнными? Как можно определить род имён существительных? Какие существительные относятся к общему роду? Сколько падежей в русском языке? Назовите их. Какие существительные относятся к первому склонению? Какие существительные относятся ко второму склонению? Какие существительные относятся к третьему склонению? Какие существительные не изменяются по падежам? Использованная литература:
Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Имя прилагательное. Виды имен прилагательных. Качественные и относительные имена прилагательные. Степени сравнения имен прилагательных.
Прилагательное изменяется по родам, числам и падежам, а некоторые — по полноте / краткости и степеням сравнения. В предложении бывают определениями или именной частью составного именного сказуемого: Ночь была тёмная, по небу двигались толстые пласты лохматых туч. (М. Горький.) Выделяются три разряда прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные. Качественные прилагательные называют признак, обозначающие различные качества предмета: по величине (большой, маленький), по возрасту (молодой, старый), по цвету (красный, лимонный), по весу (лёгкий, тяжёлый), по внешнему виду (красивый, высокий), по внутренним качествам (умный, добрый, злой, ленивый), по форме (прямой, круглый), по вкусу (горький, солёный, вкусный), по запаху (ароматный, пахучий, приторный) и т.д. Такие признаки могут быть у предмета в большей или меньшей степени (сильный – сильнее – сильнейший). Относительные прилагательные обозначают материал, из которого сделан предмет (деревянный дом, стеклянная стена), указывает на признак предмета по месту (термезский житель, речной порт), по времени его существования (зимний день, прошлогодний план, вечерний концерт), по назначению предмета (спортивная обувь, стиральная машина, пассажирский поезд) и т.д. Такие предметы не могут быть у предметов в большей или меньшей степени. Притяжательные прилагательные обозначают признак предмета по его принадлежности какому-нибудь человеку или животному и отвечают на вопросы чей? чья? чьё? чьи? (отцов дом, мамино письмо, собачья будка, волчий след, лисий хвост). Притяжательные прилагательные имеют суффиксы: - ин – (- нн -), - ов – (- ев -), - ий (- й). При употреблении прилагательных их значения могут изменяться. Притяжательное прилагательное может стать относительным, а относительное прилагательное может стать качественным, например: лисий след, т.е. след лисы (притяжательное), лисья шапка, т.е. шапка из лисы (относительное), но лисья хитрость – такая, как у лисы (качественное); стальной нож (относительное) – стальная воля (качественное). Полные и краткие прилагательные. Качественные прилагательные имеют две формы – полную и краткую: умный – умён, добрый – добр, молодой – молод. Относительные прилагательные имеют только полную форму: стальной, вчерашний. Притяжательные прилагательные в разных падежах могут иметь как краткие, так и полные формы. Степени сравнения прилагательных. Степени сравнения имеют только качественные прилагательные. Существуют две степени сравнения: сравнительная и превосходная. Сравнительная степень обозначает, что какой-то признак проявляется в этом предмете в большей или меньшей степени, чем в другом: Эта ёлка выше тополя. Сравнительная степень бывает простая и сложная. Простая сравнительная степень образуется с помощью суффиксов: - ее (-ей): красивый – красивее; - е: большой – больше; - ше: старый – старше. Сложная сравнительная степень образуется от полной формы с помощью слов более и менее. Сложная форма сравнительной степени изменяется по родам, числам и падежам: более громкий голос, более громкое пение, более громкая песня, более громкие звуки. Прилагательные в форме простой сравнительной степени не изменяются. Превосходная степень обозначает, что какой-то признак проявляется в этом предмете в наибольшей степени. Превосходная степень тоже бывает простая и сложная. Простая превосходная степень образуется с помощью суффикса – ейш – или – айш -: спокойный – спокойнейший, мягкий – мягчайший. Сложная превосходная степень образуется от полной формы с помощью слов самый, наиболее, наименее: самый спокойный, наиболее спокойный, наименее спокойный. Прилагательные в форме превосходной степени изменяются по родам, числам и падежам. Задания для закрепления: Определите лексико-грамматический разряд прилагательных в следующих словосочетаниях. Белый сарафан, шёлковое (бархатное) платье, мышиный цвет, хрустальный бокал, олений мех, городской житель, тихий вечер, лисий хвост, заячий след, тяжелый чемодан, оленьи рога, кислые яблоки, сестрин платок, деревянная ложка, степной ветер, волчий вой.
От данных прилагательных образуйте краткие формы мужского, среднего, женского и форму множественного числа. Активный, хитрый, бодрый, счастливый, хитрый, умный, чудный, сильный, молодой, бедный, бледный, далёкий, малый, важный, видный, далёкий, легкий, пустой, слепой, узкий, храбрый.
Ответьте на вопросы, используя данные прилагательные, согласуйте их с выделенными существительными. Укажите, какие прилагательные качественные и какие – относительные. Образец: Какая сегодня погода? (солнечный) – Сегодня солнечная (относит.) погода.
А) Какой рассказ вы читали в журнале «Юность»? (интересный). Б) Какая лаборатория в школе хорошо оборудована? (химическая). В) Какие задания ты выполнил? (домашний). Г) Какие горы есть в Средней Азии? (высокий). Д) Какое собрание будет завтра? (родительский). Е) Какие дома строят строители? (кирпичный). Ж) На какой улице вы живёте? (соседней) От существительных, данных в скобках, образуйте относительные прилагательные. Ответьте на вопросы. Образец: Какие изделия продаются в ювелирном магазине? (из золота) – В ювелирном магазине продаются золотые изделия.
А) Какая ваза стоит в витрине магазина? (из хрусталя). Б) Какой сок полезен детям? (из винограда). В) Какая библиотека строится в новом районе? (для детей). Г) Какое здание возвышается в центре города? (из кирпича). Образуйте от выделенных существительных прилагательные и составьте с ними словосочетания. Образец: хлопок (поле) – хлопковый- хлопковое поле. Таджик (язык), тень (сторона), картина (галерея), камень (дом), шерсть (кофта). Составьте предложения из данных слов, ставя выделенные качественные прилагательные в сравнительной степени. Образец: Брат, старший, сестры. – Брат старше сестры.
А) Зал, светлый, коридор. Б) Сестра, прилежный, брат. В) Золото, тяжёлый, серебро. Г) Лев, сильный, тигр, и, медведь. Д) Лиса, хитрый, заяц. Е) Черешня, большой, вишня. Ж) Эта, книга, интересный, журнал. Замените сложную превосходную степень простой. Образец: Мой дедушка – самый добрый человек. – Мой дедушка – добрейший человек.
А) Самарканд – самый древний город в Узбекистане. Б) Самое глубокое озеро в мире – Байкал. В) Эверест – самая высокая горная вершина. Г) Хорезмские дыни – самые сладкие. Д) Мы научились решать самые трудные задачи. Е) Победил самый сильный пловец. Образуйте от данных в скобках прилагательных краткую форму, согласуя её с существительными. Образец: Спортсмен…, гимнастка…, волейболистки… (ловкий). – Спортсмен ловок, гимнастка ловка, волейболистки ловки.
А) Костюм…, юбка…, платье…, брюки… (узкий). Б) Союз…, дружба…, связи…(крепкий). В) Вопрос…, задача…, задание…, дела… (важный). Г) Доклад…, лекция…, сообщение…, записи… (краткий). Образуйте формы сравнительной и превосходной степени, указав способ образования. Сильный, полный, скучный, кислый, новый, важный, острый, теплый, умный, хитрый, храбрый, милый, трудный.
Вопросы для закрепления: Дайте определение прилагательному? На какие вопросы отвечают имена прилагательные? Какие прилагательные являются качественными? Приведите примеры качественных прилагательных. Какие прилагательные являются относительными? Приведите примеры относительных прилагательных. Какие прилагательные являются притяжательными? Приведите примеры притяжательных прилагательных. Какие прилагательными имеют степени сравнения?
Использованная литература: Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Show more... Тема : Имя прилагательное. Виды имен прилагательных. Качественные и относительные имена прилагательные. Степени сравнения имен прилагательных. Имя прилагательное — это самостоятельная знаменательная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? или чей? Прилагательное изменяется по родам, числам и падежам, а некоторые — по полноте / краткости и степеням сравнения. В предложении бывают определениями или именной частью составного именного сказуемого: Ночь была тёмная, по небу двигались толстые пласты лохматых туч. (М. Горький.) Выделяются три разряда прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные. Качественные прилагательные называют признак, обозначающие различные качества предмета: по величине (большой, маленький), по возрасту (молодой, старый), по цвету (красный, лимонный), по весу (лёгкий, тяжёлый), по внешнему виду (красивый, высокий), по внутренним качествам (умный, добрый, злой, ленивый), по форме (прямой, круглый), по вкусу (горький, солёный, вкусный), по запаху (ароматный, пахучий, приторный) и т.д. Такие признаки могут быть у предмета в большей или меньшей степени (сильный – сильнее – сильнейший). Относительные прилагательные обозначают материал, из которого сделан предмет (деревянный дом, стеклянная стена), указывает на признак предмета по месту (термезский житель, речной порт), по времени его существования (зимний день, прошлогодний план, вечерний концерт), по назначению предмета (спортивная обувь, стиральная машина, пассажирский поезд) и т.д. Такие предметы не могут быть у предметов в большей или меньшей степени. Притяжательные прилагательные обозначают признак предмета по его принадлежности какому-нибудь человеку или животному и отвечают на вопросы чей? чья? чьё? чьи? (отцов дом, мамино письмо, собачья будка, волчий след, лисий хвост). Притяжательные прилагательные имеют суффиксы: - ин – (- нн -), - ов – (- ев -), - ий (- й). При употреблении прилагательных их значения могут изменяться. Притяжательное прилагательное может стать относительным, а относительное прилагательное может стать качественным, например: лисий след, т.е. след лисы (притяжательное), лисья шапка, т.е. шапка из лисы (относительное), но лисья хитрость – такая, как у лисы (качественное); стальной нож (относительное) – стальная воля (качественное). Полные и краткие прилагательные. Качественные прилагательные имеют две формы – полную и краткую: умный – умён, добрый – добр, молодой – молод. Относительные прилагательные имеют только полную форму: стальной, вчерашний. Притяжательные прилагательные в разных падежах могут иметь как краткие, так и полные формы. Степени сравнения прилагательных. Степени сравнения имеют только качественные прилагательные. Существуют две степени сравнения: сравнительная и превосходная. Сравнительная степень обозначает, что какой-то признак проявляется в этом предмете в большей или меньшей степени, чем в другом: Эта ёлка выше тополя. Сравнительная степень бывает простая и сложная. Простая сравнительная степень образуется с помощью суффиксов: - ее (-ей): красивый – красивее; - е: большой – больше; - ше: старый – старше. Сложная сравнительная степень образуется от полной формы с помощью слов более и менее. Сложная форма сравнительной степени изменяется по родам, числам и падежам: более громкий голос, более громкое пение, более громкая песня, более громкие звуки. Прилагательные в форме простой сравнительной степени не изменяются. Превосходная степень обозначает, что какой-то признак проявляется в этом предмете в наибольшей степени. Превосходная степень тоже бывает простая и сложная. Простая превосходная степень образуется с помощью суффикса – ейш – или – айш -: спокойный – спокойнейший, мягкий – мягчайший. Сложная превосходная степень образуется от полной формы с помощью слов самый, наиболее, наименее: самый спокойный, наиболее спокойный, наименее спокойный. Прилагательные в форме превосходной степени изменяются по родам, числам и падежам. Задания для закрепления: Определите лексико-грамматический разряд прилагательных в следующих словосочетаниях. Белый сарафан, шёлковое (бархатное) платье, мышиный цвет, хрустальный бокал, олений мех, городской житель, тихий вечер, лисий хвост, заячий след, тяжелый чемодан, оленьи рога, кислые яблоки, сестрин платок, деревянная ложка, степной ветер, волчий вой.
От данных прилагательных образуйте краткие формы мужского, среднего, женского и форму множественного числа. Активный, хитрый, бодрый, счастливый, хитрый, умный, чудный, сильный, молодой, бедный, бледный, далёкий, малый, важный, видный, далёкий, легкий, пустой, слепой, узкий, храбрый.
Ответьте на вопросы, используя данные прилагательные, согласуйте их с выделенными существительными. Укажите, какие прилагательные качественные и какие – относительные. Образец: Какая сегодня погода? (солнечный) – Сегодня солнечная (относит.) погода.
А) Какой рассказ вы читали в журнале «Юность»? (интересный). Б) Какая лаборатория в школе хорошо оборудована? (химическая). В) Какие задания ты выполнил? (домашний). Г) Какие горы есть в Средней Азии? (высокий). Д) Какое собрание будет завтра? (родительский). Е) Какие дома строят строители? (кирпичный). Ж) На какой улице вы живёте? (соседней) От существительных, данных в скобках, образуйте относительные прилагательные. Ответьте на вопросы. Образец: Какие изделия продаются в ювелирном магазине? (из золота) – В ювелирном магазине продаются золотые изделия.
А) Какая ваза стоит в витрине магазина? (из хрусталя). Б) Какой сок полезен детям? (из винограда). В) Какая библиотека строится в новом районе? (для детей). Г) Какое здание возвышается в центре города? (из кирпича). Образуйте от выделенных существительных прилагательные и составьте с ними словосочетания. Образец: хлопок (поле) – хлопковый- хлопковое поле. Таджик (язык), тень (сторона), картина (галерея), камень (дом), шерсть (кофта). Составьте предложения из данных слов, ставя выделенные качественные прилагательные в сравнительной степени. Образец: Брат, старший, сестры. – Брат старше сестры.
А) Зал, светлый, коридор. Б) Сестра, прилежный, брат. В) Золото, тяжёлый, серебро. Г) Лев, сильный, тигр, и, медведь. Д) Лиса, хитрый, заяц. Е) Черешня, большой, вишня. Ж) Эта, книга, интересный, журнал. Замените сложную превосходную степень простой. Образец: Мой дедушка – самый добрый человек. – Мой дедушка – добрейший человек.
А) Самарканд – самый древний город в Узбекистане. Б) Самое глубокое озеро в мире – Байкал. В) Эверест – самая высокая горная вершина. Г) Хорезмские дыни – самые сладкие. Д) Мы научились решать самые трудные задачи. Е) Победил самый сильный пловец. Образуйте от данных в скобках прилагательных краткую форму, согласуя её с существительными. Образец: Спортсмен…, гимнастка…, волейболистки… (ловкий). – Спортсмен ловок, гимнастка ловка, волейболистки ловки.
А) Костюм…, юбка…, платье…, брюки… (узкий). Б) Союз…, дружба…, связи…(крепкий). В) Вопрос…, задача…, задание…, дела… (важный). Г) Доклад…, лекция…, сообщение…, записи… (краткий). Образуйте формы сравнительной и превосходной степени, указав способ образования. Сильный, полный, скучный, кислый, новый, важный, острый, теплый, умный, хитрый, храбрый, милый, трудный.
Вопросы для закрепления: Дайте определение прилагательному? На какие вопросы отвечают имена прилагательные? Какие прилагательные являются качественными? Приведите примеры качественных прилагательных. Какие прилагательные являются относительными? Приведите примеры относительных прилагательных. Какие прилагательные являются притяжательными? Приведите примеры притяжательных прилагательных. Какие прилагательными имеют степени сравнения?
Использованная литература: Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Глагол и его грамматические признаки. Род, число, время, спряжение глаголов. Совершенный и несовершенный вид глаголов. Наклонение глаголов. Спряжение глаголов. Тема : Глагол и его грамматические признаки. Род, число, время, спряжение глаголов. Совершенный и несовершенный вид глаголов. Наклонение глаголов. Спряжение глаголов. Глагол — это самостоятельная знаменательная часть речи, обозначающая действие (читать), состояние (болеть), свойство (хромать), отношение (равняться), и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Каждый глагол имеет свою начальную форму, которая называется инфинитивом: учить, выучить. Инфинитив имеет суффиксы –ть, -ти: играть, везти. Глаголы, имеющие суффикс –ся, -сь, называются возвратными: одеваться – одеваюсь. Возвратные глаголы имеют различные добавочные значения: возвратное значение: мальчик одевается, т. е. одевает себя; взаимное значение: друзья обнимаются, т. е. обнимают друг друга; значение постоянного свойства: крапива жжётся, собака кусается; страдательное значение: дом строится каменщиками. Подлежащее дом не сам производит действие, его строят каменщики. В зависимости от того, сочетаются ли данный глагол с существительным или местоимением в форме В.п. без предлога или не сочетаются, различаются два вида глаголов: переходные и непереходные. Переходные глаголы сочетаются с существительными или местоимениями в форме В.п. без предлога: любить (кого?) маму, написал (что?) письмо. При переходных глаголах существительное может стоять в форме Р.п. в двух случаях: 1) при обозначении части от целого: отрезать кусочек хлеба, выпить чашку чая; 2) при отрицании: не написал письма, не прочитал газеты. При отрицание возможна и форма В.п.: не написал письмо, не прочитал газету. Непереходные глаголы не могут сочетаться с существительными в форме В.п. без предлога: ходить, плакать, смеяться. Все возвратные глаголы являются непереходными. Глаголы бывают несовершённого или совершённого вида. Глаголы несовершённого вида отвечают на вопрос что делать? (говорить, прыгать), а глаголы совершённого вида – на вопрос что сделать? (сказать, прыгнуть). Лицо и число глагола. Глаголы изменяются по лицам и числам. Первое лицо обозначает, что действие совершается самим говорящим: я слушаю музыку. Второе лицо обозначает, что действие совершается собеседником, тем лицом, с кем беседует говорящий: поёшь ты громко. Третье лицо обозначает действие, совершаемое лицом или предметом, о котором говорят: птицы улетают на юг. Каждое лицо глагола имеет свои окончания. По личным окончанием можно определить лицо и число глагола. Единственное число Множественное число 1-е лицо
-у, -ю -ем, -им
2-е лицо -ешь, -ишь -ете, -ите 3-е лицо
-ет, -ит -ут (-ют), -ат (-ят) Спряжение. Спряжение — это изменение глагола по лицам и числам.
Глаголы, которые имеют окончания –ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют относятся к I спряжению. Глаголы, которые имеют окончания –ишь, -ит, -им, ите, -ат, -ят, относятся ко II спряжению. Чтобы определить, какого спряжения глагол, нужно посмотреть, куда падает ударение. Если личные окончания глагола ударные, то спряжение определяется по окончаниям. Так, глагол спать относится к II спряжению (сп‑ишь), а глагол пить — к I спряжению (пь‑ешь). Если окончания безударные, то спряжение определяется по инфинитиву. Ко II спряжению относятся: А) все глаголы на ‑ить (пилить, молотить), кроме брить, стелить и образованных от них выбрить, застелить, перестелить и др.; Б) 7 глаголов на –еть: смотреть, видеть, терпеть, вертеть, зависеть, ненавидеть, обидеть и образованные от них посмотреть, увидеть; В) 4 глагола на –ать: слышать, дышать, гнать, держать, и образованные от них услышать, задышать, подержать. Остальные глаголы относятся к I спряжению. В русском языке есть глаголы, у которых часть личных окончаний относится к первому спряжению, а часть — ко второму. Такие глаголы называются разноспрягаемыми. Это хотеть, бежать, чтить и все глаголы, образованные от приведённых. Глагол хотеть имеет окончания I спряжения во всех формах ед. числа и окончания II спряжения во всех формах мн. числа. Глагол бежать имеет окончания II спряжения во всех формах, кроме 3 лица мн. числа, где он имеет окончание I спряжения. Ед. число Мн. число Ед. число Мн. число Я хоч-у Мы хот-им Я бег-у Мы беж-им Ты хоч-ешь Вы хот-ите Ты беж-ишь Вы беж-ите Он хоч-ет Они хот-ят Он беж-ит Они бег-ут Глагол чтить может либо быть разноспрягаемым, либо относиться ко II спряжению, что зависит от формы 3 лица мн. числа чтут/чтят. Кроме того, есть глаголы, часть личных окончаний которых не представлена ни в I, ни во II спряжениях. Такие глаголы имеют особое спряжение. Это есть и дать и все образованные от них (съесть, передать ), а также глаголы образованные от них съесть, поесть, отдать, передать, создать. У них представлены следующие окончания: У большинства глаголов представлены все возможные формы лица и числа, но есть также глаголы, у которых отсутствуют вовсе или обычно не употребляются те или иные формы. Так, у глаголов победить, очутиться, чудить отсутствуют формы 1 лица ед. числа, у глаголов столпиться, сгруппироваться, разбрестись не употребляются формы ед. числа, у глаголов жеребиться, кристаллизоваться — формы 1 и 2 лица. Задание для закрепления: Перепишите, вставляя подходящий по смыслу глагол данные в скобках. В каждом предложении подчеркните подлежащее и сказуемое. Образец: Общее собрание…председателя. Председатель…общим собранием (избирает, избирается) – Общее собрание избирает председателя. Председатель избирается общим собранием. А) Бабушка…внучку. Мой братишка…сам (обувается, обувает). Б) В школе…выставка рисунков учащихся. Эту выставку…лучшая ученица 9 класса (открыла, открылась). В) Спортсмен…учеников. Спортсмен…каждый день (тренирует, тренируется). Г) Брат…меня с известным артистом. Мы…с ним в театре (познакомились, познакомил). Д) Девочка…куклу. Мальчик…в реке (купается, купает). Е) Он…нас очень быстро. Дети быстро…(помирил, помирились). Ж) Женщина…пыль со шкафа. Искупавшись, мальчик…полотенцем (вытирается, вытирает). Перепишите, дописывая нужные по смыслу сказуемые-глаголы данные в скобках. Согласуйте их с подлежащими. А) Он долго…эту книгу. Наконец он…её (искать, найти). Б) Старик…неводом рыбу. Однажды он…золотую рыбку (поймать, ловить). В) Учитель…ученикам, что завтра будет собрание. Все ученики…по-русски (говорить, сказать). Г) Учебники и тетради вы должны…в портфель вечером. Не забудьте…в портфель ручку и карандаши (класть, положить).
От данных глаголов образуйте инфинитив. Образец: баюкаю – баюкать. Бросаю, бледнею, выдумываю, грею, думаю, затеваю, краснею, обедаю, рассказываю, сею, таю. Образец: верю – верить. Готовлю, дарю, диктую, крикну, мокну, организую, сохну, танцую, толкну, хитрю. Распределите глаголы по группам: а)переходные (подберите к ним дополнение); б) непереходные. Получать, краснеть, спать, покупать, мечтать, нести, возить.
Проспрягайте глаголы просить, работать, сказать, смотреть, обидеть, бежать, хотеть. Укажите спряжение глаголов и допишите окончания. Образец: (они) учат (II спр.) – (ты) учишь – (он) учит; (они) участвуют (I спр.) – (ты) участвуешь – (он) участвует. Рисуют (…) – рису… - рису…, сверкают (…) – сверка… - сверка…, клеят (…) – кле…- кле…, строят (…) – стро…- стро…, варят (…) – вар… - вар…, ходят (…) – ход…- ход…, дремлют (…) – дремл… - дремл…, косят (…) – кос…- кос…
Разберите слова по составу. Образец:
лётчик – летать – летал – летаешь – летает. Допишите окончания глаголов-исключений. Образец: гнать – (он) гонит – (вы) гоните – (они) гонят. Дышать – дыш…т – дыш…те – дыш…т, держать – держ…т – держ…те – держ…т, видеть – вид…т – вид…те – вид…т, слышать – слыш…т – слыш…те – слыш…т, обидеть – обид…т - обид…те – обид…т, смотреть – смотр…т – смотр…те – смотр…т, брить – бр…т – бр…те – бр…т, стелить – стел…т – стел…те – стел…т.
Укажите спряжение глаголов. Подчеркните глаголы-исключения. Образец: косить (II) – (он) косит – (ты) косишь – (они) косят. Ходить (…) – ход…т – ход…шь – ход…т, ехать (…) – ед…т – ед…шь – ед…т, строить (…) – стро…т – стро…шь – стро…т, клеить (…) – клее…т – клее…шь – клее…т, сеять (…) – се…т – се…шь – се…т, колоть (…) – кол…т – кол…шь – кол…т, терпеть (…) – терп…т – терп…шь – терп…т, слышать (…) – слыш…т – слыш…шь – слыш…т, дышать (…) – дыш…т – дыш…шь – дыш…т. Вопросы для закрепления: Дайте определение глаголу. Какие глаголы называют возвратными? Какие глаголы являются переходными? Какие глаголы являются непереходными? Что такое спряжение? Какие глаголы относятся к первому спряжению? Какие глаголы относятся ко второму спряжению? Какие глаголы называются разноспрягаемыми? Использованная литература:
Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Show more...
Тема : Глагол и его грамматические признаки. Род, число, время, спряжение глаголов. Совершенный и несовершенный вид глаголов. Наклонение глаголов. Спряжение глаголов. Глагол — это самостоятельная знаменательная часть речи, обозначающая действие (читать), состояние (болеть), свойство (хромать), отношение (равняться), и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Каждый глагол имеет свою начальную форму, которая называется инфинитивом: учить, выучить. Инфинитив имеет суффиксы –ть, -ти: играть, везти. Глаголы, имеющие суффикс –ся, -сь, называются возвратными: одеваться – одеваюсь. Возвратные глаголы имеют различные добавочные значения: возвратное значение: мальчик одевается, т. е. одевает себя; взаимное значение: друзья обнимаются, т. е. обнимают друг друга; значение постоянного свойства: крапива жжётся, собака кусается; страдательное значение: дом строится каменщиками. Подлежащее дом не сам производит действие, его строят каменщики. В зависимости от того, сочетаются ли данный глагол с существительным или местоимением в форме В.п. без предлога или не сочетаются, различаются два вида глаголов: переходные и непереходные. Переходные глаголы сочетаются с существительными или местоимениями в форме В.п. без предлога: любить (кого?) маму, написал (что?) письмо. При переходных глаголах существительное может стоять в форме Р.п. в двух случаях: 1) при обозначении части от целого: отрезать кусочек хлеба, выпить чашку чая; 2) при отрицании: не написал письма, не прочитал газеты. При отрицание возможна и форма В.п.: не написал письмо, не прочитал газету. Непереходные глаголы не могут сочетаться с существительными в форме В.п. без предлога: ходить, плакать, смеяться. Все возвратные глаголы являются непереходными. Глаголы бывают несовершённого или совершённого вида. Глаголы несовершённого вида отвечают на вопрос что делать? (говорить, прыгать), а глаголы совершённого вида – на вопрос что сделать? (сказать, прыгнуть). Лицо и число глагола. Глаголы изменяются по лицам и числам. Первое лицо обозначает, что действие совершается самим говорящим: я слушаю музыку. Второе лицо обозначает, что действие совершается собеседником, тем лицом, с кем беседует говорящий: поёшь ты громко. Третье лицо обозначает действие, совершаемое лицом или предметом, о котором говорят: птицы улетают на юг. Каждое лицо глагола имеет свои окончания. По личным окончанием можно определить лицо и число глагола. Единственное число Множественное число 1-е лицо
-у, -ю -ем, -им
2-е лицо -ешь, -ишь -ете, -ите 3-е лицо
-ет, -ит -ут (-ют), -ат (-ят) Спряжение. Спряжение — это изменение глагола по лицам и числам.
Глаголы, которые имеют окончания –ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют относятся к I спряжению. Глаголы, которые имеют окончания –ишь, -ит, -им, ите, -ат, -ят, относятся ко II спряжению. Чтобы определить, какого спряжения глагол, нужно посмотреть, куда падает ударение. Если личные окончания глагола ударные, то спряжение определяется по окончаниям. Так, глагол спать относится к II спряжению (сп‑ишь), а глагол пить — к I спряжению (пь‑ешь). Если окончания безударные, то спряжение определяется по инфинитиву. Ко II спряжению относятся: А) все глаголы на ‑ить (пилить, молотить), кроме брить, стелить и образованных от них выбрить, застелить, перестелить и др.; Б) 7 глаголов на –еть: смотреть, видеть, терпеть, вертеть, зависеть, ненавидеть, обидеть и образованные от них посмотреть, увидеть; В) 4 глагола на –ать: слышать, дышать, гнать, держать, и образованные от них услышать, задышать, подержать. Остальные глаголы относятся к I спряжению. В русском языке есть глаголы, у которых часть личных окончаний относится к первому спряжению, а часть — ко второму. Такие глаголы называются разноспрягаемыми. Это хотеть, бежать, чтить и все глаголы, образованные от приведённых. Глагол хотеть имеет окончания I спряжения во всех формах ед. числа и окончания II спряжения во всех формах мн. числа. Глагол бежать имеет окончания II спряжения во всех формах, кроме 3 лица мн. числа, где он имеет окончание I спряжения. Ед. число Мн. число Ед. число Мн. число Я хоч-у Мы хот-им Я бег-у Мы беж-им Ты хоч-ешь Вы хот-ите Ты беж-ишь Вы беж-ите Он хоч-ет Они хот-ят Он беж-ит Они бег-ут Глагол чтить может либо быть разноспрягаемым, либо относиться ко II спряжению, что зависит от формы 3 лица мн. числа чтут/чтят. Кроме того, есть глаголы, часть личных окончаний которых не представлена ни в I, ни во II спряжениях. Такие глаголы имеют особое спряжение. Это есть и дать и все образованные от них (съесть, передать ), а также глаголы образованные от них съесть, поесть, отдать, передать, создать. У них представлены следующие окончания: У большинства глаголов представлены все возможные формы лица и числа, но есть также глаголы, у которых отсутствуют вовсе или обычно не употребляются те или иные формы. Так, у глаголов победить, очутиться, чудить отсутствуют формы 1 лица ед. числа, у глаголов столпиться, сгруппироваться, разбрестись не употребляются формы ед. числа, у глаголов жеребиться, кристаллизоваться — формы 1 и 2 лица. Задание для закрепления: Перепишите, вставляя подходящий по смыслу глагол данные в скобках. В каждом предложении подчеркните подлежащее и сказуемое. Образец: Общее собрание…председателя. Председатель…общим собранием (избирает, избирается) – Общее собрание избирает председателя. Председатель избирается общим собранием. А) Бабушка…внучку. Мой братишка…сам (обувается, обувает). Б) В школе…выставка рисунков учащихся. Эту выставку…лучшая ученица 9 класса (открыла, открылась). В) Спортсмен…учеников. Спортсмен…каждый день (тренирует, тренируется). Г) Брат…меня с известным артистом. Мы…с ним в театре (познакомились, познакомил). Д) Девочка…куклу. Мальчик…в реке (купается, купает). Е) Он…нас очень быстро. Дети быстро…(помирил, помирились). Ж) Женщина…пыль со шкафа. Искупавшись, мальчик…полотенцем (вытирается, вытирает). Перепишите, дописывая нужные по смыслу сказуемые-глаголы данные в скобках. Согласуйте их с подлежащими. А) Он долго…эту книгу. Наконец он…её (искать, найти). Б) Старик…неводом рыбу. Однажды он…золотую рыбку (поймать, ловить). В) Учитель…ученикам, что завтра будет собрание. Все ученики…по-русски (говорить, сказать). Г) Учебники и тетради вы должны…в портфель вечером. Не забудьте…в портфель ручку и карандаши (класть, положить).
От данных глаголов образуйте инфинитив. Образец: баюкаю – баюкать. Бросаю, бледнею, выдумываю, грею, думаю, затеваю, краснею, обедаю, рассказываю, сею, таю. Образец: верю – верить. Готовлю, дарю, диктую, крикну, мокну, организую, сохну, танцую, толкну, хитрю. Распределите глаголы по группам: а)переходные (подберите к ним дополнение); б) непереходные. Получать, краснеть, спать, покупать, мечтать, нести, возить.
Проспрягайте глаголы просить, работать, сказать, смотреть, обидеть, бежать, хотеть. Укажите спряжение глаголов и допишите окончания. Образец: (они) учат (II спр.) – (ты) учишь – (он) учит; (они) участвуют (I спр.) – (ты) участвуешь – (он) участвует. Рисуют (…) – рису… - рису…, сверкают (…) – сверка… - сверка…, клеят (…) – кле…- кле…, строят (…) – стро…- стро…, варят (…) – вар… - вар…, ходят (…) – ход…- ход…, дремлют (…) – дремл… - дремл…, косят (…) – кос…- кос…
Разберите слова по составу. Образец:
лётчик – летать – летал – летаешь – летает. Допишите окончания глаголов-исключений. Образец: гнать – (он) гонит – (вы) гоните – (они) гонят. Дышать – дыш…т – дыш…те – дыш…т, держать – держ…т – держ…те – держ…т, видеть – вид…т – вид…те – вид…т, слышать – слыш…т – слыш…те – слыш…т, обидеть – обид…т - обид…те – обид…т, смотреть – смотр…т – смотр…те – смотр…т, брить – бр…т – бр…те – бр…т, стелить – стел…т – стел…те – стел…т.
Укажите спряжение глаголов. Подчеркните глаголы-исключения. Образец: косить (II) – (он) косит – (ты) косишь – (они) косят. Ходить (…) – ход…т – ход…шь – ход…т, ехать (…) – ед…т – ед…шь – ед…т, строить (…) – стро…т – стро…шь – стро…т, клеить (…) – клее…т – клее…шь – клее…т, сеять (…) – се…т – се…шь – се…т, колоть (…) – кол…т – кол…шь – кол…т, терпеть (…) – терп…т – терп…шь – терп…т, слышать (…) – слыш…т – слыш…шь – слыш…т, дышать (…) – дыш…т – дыш…шь – дыш…т. Вопросы для закрепления: Дайте определение глаголу. Какие глаголы называют возвратными? Какие глаголы являются переходными? Какие глаголы являются непереходными? Что такое спряжение? Какие глаголы относятся к первому спряжению? Какие глаголы относятся ко второму спряжению? Какие глаголы называются разноспрягаемыми? Использованная литература:
Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Синтаксис. Словосочетание. Виды словосочетаний.
Словосочетание – это сочетания двух или более самостоятельных слов, связанных между собой грамматически и по смыслу. Согласование – такой способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное. Управление – такой способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном в определённом падеже. Примыкание – такой способ подчинительной связи, при котором зависимое неизменяемое слово связано с главным по смыслу, а также интонацией и порядком слов.
Смысловая связь Примеры Предмет и его признак Голубой (какой?) экран Действие и предмет Стремиться (к чему?) к знаниям Признак и его степень По-весеннему (как свежий?) свежий Грамматическая связь слов в словосочетаниях выражается с помощью окончания или окончания и предлога, например: Грамматическая связь Примеры
При помощи окончаний Рабоч-ее (чьё слово?) слов-о При помощи окончания и предлога Участвовать (где?) в экспедици-и В зависимости от того, какое слово является главным, все словосочетания делятся на несколько видов: Виды словосочетаний Примеры 1. Глагольные (главное слово выражается глаголом и особыми формами глагола – причастием и деепричастием) Любить (что?) родину, войди (куда?) в кабинет, предложить (что?) выучить, писать (как?) красиво, улыбаясь (как?) смущенно. 2. Именные (главное слово выражается именем существительным, именем прилагательным, именем числительным, местоимением) Кабинет (чей?) директора, книга (какая?) с картинками, красный (от чего?) от холода, седьмой (где?) слева, он (с кем?) с нами. 3. Наречные (главное слово – наречие) Вдали (от чего?) от дороги, весьма (в какой степени важно?) важно, совершенно (в какой мере секретно?) Обычно каждое слово, входящее в словосочетание, является отдельным членом предложения. Однако есть и такие словосочетания, которые сохраняют свою цельность и в предложении выступают как один член предложения. Такие словосочетания называются цельными. В них главное слово не имеет достаточной для члена предложения смысловой полноты, так как основную смысловую нагрузку несёт зависимое слово. Наиболее употребительны следующие цельные словосочетания: словосочетания с главным словом числительным: три пальмы, много песен, несколько минут, десятки километров, большинство учеников, часть книг и. т.д. Три девицы (подлежащее) под окном (обстоятельство -.-.-.-) пряли (сказуемое) поздно вечерком (-.-.-.-) (А. С. Пушкин); словосочетания, в схему которых входит предлог из, с общим значением избирательности: один из учеников, двое из класса, кто-нибудь из вас, любой из нас и др. Кого из водолазов (определение -----) вы пошлёте в воду? Лиза ехала в один из (обстоятельство -.-.-.-) ближних посёлков за новыми экспонатами для музея. словосочетания, в схему которых входит предлог с, с общим значением совместности: мать с сыном, мы с тобой, нитка с иголкой и т.д. В саду берёзки с клёнами (подлежащее) встречают нас поклонами… (М. Матусовский) Нас с матерью (дополнение -----) отвели небольшую светлую комнату. Нет цельных словосочетаний этого типа при сказуемом-глаголе в форме ед.ч. Сравните: Мать (подлежащее) с сыном (дополнение ----) пошла (сказуемое) гулять. – Мать с сыном (подлежащее) пошли (сказуемое) гулять; словосочетания, которые включают формы существительных типа: с глазами, с носом, с лицом, роста и др. – и прилагательные, определяющие их: Девушки с весёлыми, смеющимися лицами дарили танкистам цветы и ласковые улыбки. (С. Бабаевский) Девушка с синими глазами, человек высокого роста. Знание цельных словосочетаний облегчает разбор по членам предложения: Много осадков (подлежащее) выпало, потому что днём и ночью (обстоятельство -.-.-.-) шёл дождь две недели подряд (обстоятельство -.-.-.-.-). Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием. Они составляют грамматическую основу предложения. Синтаксический разбор словосочетания: Поставить вопрос и определить главное и зависимое слова. Установить, какой частью речи являются главное слово. Назвать тип словосочетания по главному слову (глагольное или именное). Определить, какой частью речи является зависимое слово. Составить схему строения словосочетания. Назвать смысловые отношения между главным и зависимым словами. Образец разбора: На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна…(М. Лермонтов) Стоит (как?) одиноко (глагол. + нареч.) Тип связи – примыкание. Стоит (где?) на север-е (глагол. + сущ.с предлогом). Тип связи – управление. На севере (каком?) дик-ом (сущ. + прилаг.). Тип связи – согласование. Стоит (где?) на вершин-е (глаг. + сущ. с предл.). Тип связи – управление. На гол-ой (какой?) вершине (сущ. + прилаг.). Тип связи – согласование. Стоит (глагол) сосна (подлежащее) – словосочетанием не является (грамматическая основа). Задания для закрепления:
Выпишите сначала словосочетания, в которых главное слово обозначает предмет, затем – признак, потом – действие. Какими частями речи выражены главные и зависимые слова словосочетаний? Бетонные опоры, деревянная перегородка, весьма искусный, чрезвычайно увлекательный, подготовить доклад, купить книгу, чертить карандашом, отчаянно смелый, рассказывать о путешествии, подъехать к озеру, подниматься из-за леса, нарисовать портрет, лесное озеро.
Выпишите словосочетания по группам в соответствии с приведёнными схемами. Х Х Х Прилаг. + сущ.:... Сущ. + сущ. в Р.п.:… Гл. + сущ. в В.п.:…. Х Х Х Гл. + сущ. в Т .п.:… Нареч. + гл.:… Нареч. + нареч.:… Красное платье, синий жакет, пиджак брата, портфель отца, смотреть телевизор, читать роман, рубить топором, писать карандашом, быстро бежать, хорошо плавать, плавить металл, песня строителей, по-осеннему пасмурно, блестящий успех, рисовать красками, гнездо орла, сердито ворчать, очень темно. Х Х Х
Сущ. + сущ. в Р.п.с предлогом из:… Гл. + сущ. в Д.п.:… Гл. + сущ. в Т.п.:… Х Х
Гл. + нареч.:… Нареч. + сущ.:… Аплодировать артистам, возражать докладчику, управлять кораблём, руководить бригадой, возвратиться затемно, приехать сегодня, близко от берега, командовать солдатом, встать спозаранку, полезно для здоровья, нить из капрона, коврик из поролона. Составьте словосочетания на каждую схему. Х Х Х Прилаг. + сущ.:... Сущ. + сущ. в Р.п.:… Гл. + сущ. в В.п.:…. Х Х Х Гл. + сущ. в Т .п.:… Нареч. + гл.:… Нареч. + нареч.:… Х Х Х Сущ. + сущ. в Р.п.с предлогом из:… Гл. + сущ. в Д.п.:… Гл. + сущ. в Т.п.:… Х Х Гл. + нареч.:… Нареч. + сущ.:… Составить словосочетания с указанным значением. Х 1) Предмет и его признак (сущ. + сущ. в Р.п. с предлог. из); 2) Действие и предмет, на Х Х который оно переходит (гл. + сущ. в В.п.); 3) Действие и его признак (гл. + нареч.); 4) Х Х Признак и причина его возникновения (прилаг. + сущ. в Р.п. с предлог. от: мокрый от росы). К данным словосочетаниям подберите синонимичные. Образец: горный воздух – воздух гор. Лесной запах, бронзовая статуя, мраморный памятник, бассейн для плавания, костюм для тренировки, деревянная перегородка, лесное озеро. Перепишите, распределяя по трём рубрикам словосочетания: а) с главным словом существительным, затем с прилагательным и числительным; б) с главным словом – глаголом; в) с главным словом – наречием. Вековые традиции, традиционные встречи, участвовать в походе, наши современники, идеалы молодёжи, истинный друг, известный с детства, чрезвычайно приятно, точный расчёт, второй из участников, третий слева, достойный уважения.
Найдите в каждом словосочетании главное и зависимое слова. Определите, какой частью речи выражено зависимое слово. Опытный наставник, первая стипендия, бабушкины советы, наше будущее, заполнить анкету, думать о будущем, согласиться с ним, поднимать флаг, идти по дороги, работать на электростанции, играть на рояле, объяснять не торопясь, жарким летом, бушующее море.
Перепишите, обозначая в каждом словосочетании главное и зависимое слова. Х над чем? Х какой? Образец: работать над чертежом – рабочий чертёж. Новая работа, работать по-новому, учить работать, поворот на площадь, левый поворот, настойчивое требование, зимняя дорога, уехать зимой, постоянные заботы, проявить заботу, справедливое решение, требовать справедливости.
Вопросы для закрепления: Дайте определение словосочетанию. Из каких слов состоит словосочетание? Какие словосочетания называются цельными? Назовите виды словосочетаний. Являются ли подлежащее и сказуемое словосочетанием? Использованная литература: Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Show more... Тема : Синтаксис. Словосочетание. Виды словосочетаний. Словосочетание – это сочетания двух или более самостоятельных слов, связанных между собой грамматически и по смыслу. Согласование – такой способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное. Управление – такой способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном в определённом падеже. Примыкание – такой способ подчинительной связи, при котором зависимое неизменяемое слово связано с главным по смыслу, а также интонацией и порядком слов.
Смысловая связь Примеры Предмет и его признак Голубой (какой?) экран Действие и предмет Стремиться (к чему?) к знаниям Признак и его степень По-весеннему (как свежий?) свежий Грамматическая связь слов в словосочетаниях выражается с помощью окончания или окончания и предлога, например: Грамматическая связь Примеры
При помощи окончаний Рабоч-ее (чьё слово?) слов-о При помощи окончания и предлога Участвовать (где?) в экспедици-и В зависимости от того, какое слово является главным, все словосочетания делятся на несколько видов: Виды словосочетаний Примеры 1. Глагольные (главное слово выражается глаголом и особыми формами глагола – причастием и деепричастием) Любить (что?) родину, войди (куда?) в кабинет, предложить (что?) выучить, писать (как?) красиво, улыбаясь (как?) смущенно. 2. Именные (главное слово выражается именем существительным, именем прилагательным, именем числительным, местоимением) Кабинет (чей?) директора, книга (какая?) с картинками, красный (от чего?) от холода, седьмой (где?) слева, он (с кем?) с нами. 3. Наречные (главное слово – наречие) Вдали (от чего?) от дороги, весьма (в какой степени важно?) важно, совершенно (в какой мере секретно?) Обычно каждое слово, входящее в словосочетание, является отдельным членом предложения. Однако есть и такие словосочетания, которые сохраняют свою цельность и в предложении выступают как один член предложения. Такие словосочетания называются цельными. В них главное слово не имеет достаточной для члена предложения смысловой полноты, так как основную смысловую нагрузку несёт зависимое слово. Наиболее употребительны следующие цельные словосочетания: словосочетания с главным словом числительным: три пальмы, много песен, несколько минут, десятки километров, большинство учеников, часть книг и. т.д. Три девицы (подлежащее) под окном (обстоятельство -.-.-.-) пряли (сказуемое) поздно вечерком (-.-.-.-) (А. С. Пушкин); словосочетания, в схему которых входит предлог из, с общим значением избирательности: один из учеников, двое из класса, кто-нибудь из вас, любой из нас и др. Кого из водолазов (определение -----) вы пошлёте в воду? Лиза ехала в один из (обстоятельство -.-.-.-) ближних посёлков за новыми экспонатами для музея. словосочетания, в схему которых входит предлог с, с общим значением совместности: мать с сыном, мы с тобой, нитка с иголкой и т.д. В саду берёзки с клёнами (подлежащее) встречают нас поклонами… (М. Матусовский) Нас с матерью (дополнение -----) отвели небольшую светлую комнату. Нет цельных словосочетаний этого типа при сказуемом-глаголе в форме ед.ч. Сравните: Мать (подлежащее) с сыном (дополнение ----) пошла (сказуемое) гулять. – Мать с сыном (подлежащее) пошли (сказуемое) гулять; словосочетания, которые включают формы существительных типа: с глазами, с носом, с лицом, роста и др. – и прилагательные, определяющие их: Девушки с весёлыми, смеющимися лицами дарили танкистам цветы и ласковые улыбки. (С. Бабаевский) Девушка с синими глазами, человек высокого роста. Знание цельных словосочетаний облегчает разбор по членам предложения: Много осадков (подлежащее) выпало, потому что днём и ночью (обстоятельство -.-.-.-) шёл дождь две недели подряд (обстоятельство -.-.-.-.-). Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием. Они составляют грамматическую основу предложения. Синтаксический разбор словосочетания: Поставить вопрос и определить главное и зависимое слова. Установить, какой частью речи являются главное слово. Назвать тип словосочетания по главному слову (глагольное или именное). Определить, какой частью речи является зависимое слово. Составить схему строения словосочетания. Назвать смысловые отношения между главным и зависимым словами. Образец разбора: На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна…(М. Лермонтов) Стоит (как?) одиноко (глагол. + нареч.) Тип связи – примыкание. Стоит (где?) на север-е (глагол. + сущ.с предлогом). Тип связи – управление. На севере (каком?) дик-ом (сущ. + прилаг.). Тип связи – согласование. Стоит (где?) на вершин-е (глаг. + сущ. с предл.). Тип связи – управление. На гол-ой (какой?) вершине (сущ. + прилаг.). Тип связи – согласование. Стоит (глагол) сосна (подлежащее) – словосочетанием не является (грамматическая основа). Задания для закрепления:
Выпишите сначала словосочетания, в которых главное слово обозначает предмет, затем – признак, потом – действие. Какими частями речи выражены главные и зависимые слова словосочетаний? Бетонные опоры, деревянная перегородка, весьма искусный, чрезвычайно увлекательный, подготовить доклад, купить книгу, чертить карандашом, отчаянно смелый, рассказывать о путешествии, подъехать к озеру, подниматься из-за леса, нарисовать портрет, лесное озеро.
Выпишите словосочетания по группам в соответствии с приведёнными схемами. Х Х Х Прилаг. + сущ.:... Сущ. + сущ. в Р.п.:… Гл. + сущ. в В.п.:…. Х Х Х Гл. + сущ. в Т .п.:… Нареч. + гл.:… Нареч. + нареч.:… Красное платье, синий жакет, пиджак брата, портфель отца, смотреть телевизор, читать роман, рубить топором, писать карандашом, быстро бежать, хорошо плавать, плавить металл, песня строителей, по-осеннему пасмурно, блестящий успех, рисовать красками, гнездо орла, сердито ворчать, очень темно. Х Х Х
Сущ. + сущ. в Р.п.с предлогом из:… Гл. + сущ. в Д.п.:… Гл. + сущ. в Т.п.:… Х Х
Гл. + нареч.:… Нареч. + сущ.:… Аплодировать артистам, возражать докладчику, управлять кораблём, руководить бригадой, возвратиться затемно, приехать сегодня, близко от берега, командовать солдатом, встать спозаранку, полезно для здоровья, нить из капрона, коврик из поролона. Составьте словосочетания на каждую схему. Х Х Х Прилаг. + сущ.:... Сущ. + сущ. в Р.п.:… Гл. + сущ. в В.п.:…. Х Х Х Гл. + сущ. в Т .п.:… Нареч. + гл.:… Нареч. + нареч.:… Х Х Х Сущ. + сущ. в Р.п.с предлогом из:… Гл. + сущ. в Д.п.:… Гл. + сущ. в Т.п.:… Х Х Гл. + нареч.:… Нареч. + сущ.:… Составить словосочетания с указанным значением. Х 1) Предмет и его признак (сущ. + сущ. в Р.п. с предлог. из); 2) Действие и предмет, на Х Х который оно переходит (гл. + сущ. в В.п.); 3) Действие и его признак (гл. + нареч.); 4) Х Х Признак и причина его возникновения (прилаг. + сущ. в Р.п. с предлог. от: мокрый от росы). К данным словосочетаниям подберите синонимичные. Образец: горный воздух – воздух гор. Лесной запах, бронзовая статуя, мраморный памятник, бассейн для плавания, костюм для тренировки, деревянная перегородка, лесное озеро. Перепишите, распределяя по трём рубрикам словосочетания: а) с главным словом существительным, затем с прилагательным и числительным; б) с главным словом – глаголом; в) с главным словом – наречием. Вековые традиции, традиционные встречи, участвовать в походе, наши современники, идеалы молодёжи, истинный друг, известный с детства, чрезвычайно приятно, точный расчёт, второй из участников, третий слева, достойный уважения.
Найдите в каждом словосочетании главное и зависимое слова. Определите, какой частью речи выражено зависимое слово. Опытный наставник, первая стипендия, бабушкины советы, наше будущее, заполнить анкету, думать о будущем, согласиться с ним, поднимать флаг, идти по дороги, работать на электростанции, играть на рояле, объяснять не торопясь, жарким летом, бушующее море.
Перепишите, обозначая в каждом словосочетании главное и зависимое слова. Х над чем? Х какой? Образец: работать над чертежом – рабочий чертёж. Новая работа, работать по-новому, учить работать, поворот на площадь, левый поворот, настойчивое требование, зимняя дорога, уехать зимой, постоянные заботы, проявить заботу, справедливое решение, требовать справедливости.
Вопросы для закрепления: Дайте определение словосочетанию. Из каких слов состоит словосочетание? Какие словосочетания называются цельными? Назовите виды словосочетаний. Являются ли подлежащее и сказуемое словосочетанием? Использованная литература: Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Простое предложение. Типы простых предложений. Односоставные и двусоставные предложения. Тема : Простое предложение. Типы простых предложений. Односоставные и двусоставные предложения. Предложение – основная синтаксическая единица языка. Предложением называется слово или несколько слов, в которых заключается сообщение, вопрос или побуждение (приказ, совет, просьба). Предложение характеризуется интонационной и смысловой законченностью, т.е. представляет собой отдельное высказывание. Интонационная законченность выражается большой паузой в конце предложения. Предложение имеет грамматическую основу, состоящую из главных членов (подлежащего и сказуемого) или одного из них: Зеленеет (сказуемое) трава (подлежащее). Сумерки (подлеж.). Летний вечер (подлеж.). Рано вечереет (сказуем.). По числу грамматических основ предложения делятся на простые и сложные. В простом предложении одна грамматическая основа, в сложном – две и более. В зависимости от цели высказывания предложения бывают повествовательными, вопросительными, побудительными. Повествовательные предложения служат для сообщения: Я приду к пяти часам. Вопросительные предложения служат для выражения вопроса: Ты придёшь к пяти часам? Когда ты придёшь? Среди вопросительных предложений выделяется особая группа риторических вопросов, не требующих ответа и содержащих скрытое утверждение: Кто этого не знает? = «все знают» Побудительные предложения содержат побуждение (просьбу, приказ, пожелание) совершить какое-либо действие: Приходи к пяти часам. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения могут сопровождаться усиленной эмоциональностью и произноситься с особой интонацией — повышением тона и выделением слова, выражающего эмоцию. Такие предложения называются восклицательными. По строению грамматической основы простые предложения делятся на двусоставные и односоставные. Предложение, содержащее оба главных члена, называется двусоставным. Предложение, имеющее один из главных членов, называется односоставным. Ср.: Небо вдали потемнело — Стемнело. По наличию второстепенных членов простые предложения могут быть нераспространёнными и распространенными: 1) Лес (подлеж.) шумел (сказуем.) - это простое, двусоставное, нераспространённое предложение. 2) Из-под куста (обстоят.-.-.-.) мне (дополнение----) ландыш (подлежащ.) серебристый (определение) приветливо (обстоятел.-.-.-.-) кивает (сказуемое) головой (дополнение-----) – это простое, двусоставное, распространённое предложение. В русском языке каждый член предложения имеет своё определённое место. Подлежащее обычно ставится перед сказуемым. Согласованное определение – перед определяемым словом, обстоятельство образа действия – перед сказуемым, а остальные обстоятельства и дополнение – после сказуемого (согласованное определение – подлежащее – обстоятельство образа действия – сказуемое – дополнение, остальные обстоятельства). Такой порядок слов называется прямым. В речи указанный порядок членов предложения часто нарушается. Изменение прямого порядка слов называется инверсией (лат. «инверсио» inversio – перестановка). Инверсия позволяет: 1) выделить наиболее важные по смыслу члены предложения; 2) выразить вопрос и усилить эмоциональную окраску речи; 3) связать части текста. Так, в предложении Роняет (сказуем.) лес (подлеж.) багряный свой убор (А. С. Пушкин) инверсия позволяет усилить смысл главных членов предложения и определения багряный (сравните: прямой порядок: Лес роняет свой багряный убор. Выделение голосом тех слов, которые обозначают самое важное в сообщении, называют логическим ударением. Например: 1) В нашем саду созрел виноград; 2) В нашем саду созрел виноград; 3) В нашем саду созрел виноград. Вопросы для закрепления: Дайте определение предложению. Какое предложение называется простым? Какие предложения называются восклицательными? Чем отличаются распространенные предложения от нераспространенных? Что такое логическое ударение? Использованная литература:
Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Show more...
Тема : Простое предложение. Типы простых предложений. Односоставные и двусоставные предложения. Предложение – основная синтаксическая единица языка. Предложением называется слово или несколько слов, в которых заключается сообщение, вопрос или побуждение (приказ, совет, просьба). Предложение характеризуется интонационной и смысловой законченностью, т.е. представляет собой отдельное высказывание. Интонационная законченность выражается большой паузой в конце предложения. Предложение имеет грамматическую основу, состоящую из главных членов (подлежащего и сказуемого) или одного из них: Зеленеет (сказуемое) трава (подлежащее). Сумерки (подлеж.). Летний вечер (подлеж.). Рано вечереет (сказуем.). По числу грамматических основ предложения делятся на простые и сложные. В простом предложении одна грамматическая основа, в сложном – две и более. В зависимости от цели высказывания предложения бывают повествовательными, вопросительными, побудительными. Повествовательные предложения служат для сообщения: Я приду к пяти часам. Вопросительные предложения служат для выражения вопроса: Ты придёшь к пяти часам? Когда ты придёшь? Среди вопросительных предложений выделяется особая группа риторических вопросов, не требующих ответа и содержащих скрытое утверждение: Кто этого не знает? = «все знают» Побудительные предложения содержат побуждение (просьбу, приказ, пожелание) совершить какое-либо действие: Приходи к пяти часам. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения могут сопровождаться усиленной эмоциональностью и произноситься с особой интонацией — повышением тона и выделением слова, выражающего эмоцию. Такие предложения называются восклицательными. По строению грамматической основы простые предложения делятся на двусоставные и односоставные. Предложение, содержащее оба главных члена, называется двусоставным. Предложение, имеющее один из главных членов, называется односоставным. Ср.: Небо вдали потемнело — Стемнело. По наличию второстепенных членов простые предложения могут быть нераспространёнными и распространенными: 1) Лес (подлеж.) шумел (сказуем.) - это простое, двусоставное, нераспространённое предложение. 2) Из-под куста (обстоят.-.-.-.) мне (дополнение----) ландыш (подлежащ.) серебристый (определение) приветливо (обстоятел.-.-.-.-) кивает (сказуемое) головой (дополнение-----) – это простое, двусоставное, распространённое предложение. В русском языке каждый член предложения имеет своё определённое место. Подлежащее обычно ставится перед сказуемым. Согласованное определение – перед определяемым словом, обстоятельство образа действия – перед сказуемым, а остальные обстоятельства и дополнение – после сказуемого (согласованное определение – подлежащее – обстоятельство образа действия – сказуемое – дополнение, остальные обстоятельства). Такой порядок слов называется прямым. В речи указанный порядок членов предложения часто нарушается. Изменение прямого порядка слов называется инверсией (лат. «инверсио» inversio – перестановка). Инверсия позволяет: 1) выделить наиболее важные по смыслу члены предложения; 2) выразить вопрос и усилить эмоциональную окраску речи; 3) связать части текста. Так, в предложении Роняет (сказуем.) лес (подлеж.) багряный свой убор (А. С. Пушкин) инверсия позволяет усилить смысл главных членов предложения и определения багряный (сравните: прямой порядок: Лес роняет свой багряный убор. Выделение голосом тех слов, которые обозначают самое важное в сообщении, называют логическим ударением. Например: 1) В нашем саду созрел виноград; 2) В нашем саду созрел виноград; 3) В нашем саду созрел виноград. Вопросы для закрепления: Дайте определение предложению. Какое предложение называется простым? Какие предложения называются восклицательными? Чем отличаются распространенные предложения от нераспространенных? Что такое логическое ударение? Использованная литература:
Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Современный русский язык: Ч.1. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Учебник для вузов / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М.: Высш.школа, 1979. Шанский Н. М., Иванов В. В.Современный русский язык. – М.,1981. Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения.
Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы Им.п. кто? что? Подлежащее может быть выражено: - существительным в Им.п.: Идёт дождь; - местоимением в Им.п.: Я люблю осень; - инфинитивом со значением действия или состояния: Учиться — дело нужное; - прилагательное в функции существительного (субстантивированное) в И. п.: Бородатый оглянулся; - цельным словосочетанием: Две капли брызнули в стекло; - причастие в функции существительного (субстантивированное) в И. п.: Сидящий поднял голову; - наречие: Твои завтра мне надоели; - междометие: По лесу разносилось «ау»; - количественные числительные в количественном (непредметном) значении: Десять не делится на три без остатка. Сказуемое – главный член двусоставного предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим и отвечает на вопрос что делает? что сделает? и т.д. Существуют три основных типа сказуемых: простое глагольное – желтеют, учился (что делает предмет? что с ним происходит?), составное глагольное – продолжают желтеть, стал учиться; и составное именное – становятся жёлтыми, стал студентом (каков? что он такое? кто он такой?). Члены предложения, которые поясняют главные или другие члены предложения, называются второстепенными.
В каждом предложении подчеркните подлежащее, сказуемое и дополнение. Отличайте дополнение от именной части сказуемого. Образец:
Подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Образец:
Подчеркните подлежащее, сказуемое и, если есть, дополнение, определение и обстоятельство. Поставьте вопросы к обстоятельствам. Образец:
Вопросы для закрепления: Какие члены предложения называются главными? Дайте определение подлежащему и сказуемому. Когда ставиться тире между подлежащим и сказуемым? Приведите примеры. Какие члены предложения называются второстепенными? Приведите примеры.
Использованная литература: Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Show more... Тема : Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения. Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы Им.п. кто? что? Подлежащее может быть выражено: - существительным в Им.п.: Идёт дождь; - местоимением в Им.п.: Я люблю осень; - инфинитивом со значением действия или состояния: Учиться — дело нужное; - прилагательное в функции существительного (субстантивированное) в И. п.: Бородатый оглянулся; - цельным словосочетанием: Две капли брызнули в стекло; - причастие в функции существительного (субстантивированное) в И. п.: Сидящий поднял голову; - наречие: Твои завтра мне надоели; - междометие: По лесу разносилось «ау»; - количественные числительные в количественном (непредметном) значении: Десять не делится на три без остатка. Сказуемое – главный член двусоставного предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим и отвечает на вопрос что делает? что сделает? и т.д. Существуют три основных типа сказуемых: простое глагольное – желтеют, учился (что делает предмет? что с ним происходит?), составное глагольное – продолжают желтеть, стал учиться; и составное именное – становятся жёлтыми, стал студентом (каков? что он такое? кто он такой?). Члены предложения, которые поясняют главные или другие члены предложения, называются второстепенными.
В каждом предложении подчеркните подлежащее, сказуемое и дополнение. Отличайте дополнение от именной части сказуемого. Образец:
Подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Образец:
Подчеркните подлежащее, сказуемое и, если есть, дополнение, определение и обстоятельство. Поставьте вопросы к обстоятельствам. Образец:
Вопросы для закрепления: Какие члены предложения называются главными? Дайте определение подлежащему и сказуемому. Когда ставиться тире между подлежащим и сказуемым? Приведите примеры. Какие члены предложения называются второстепенными? Приведите примеры.
Использованная литература: Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. – М.. 1977. Костромина Н. В., Николаева К. А. и др. Русский язык: Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Просвещение, 1989. Современный русский язык: Сб. упражнений: Учебн. пособие/ Авт.: М. Х. Тохтаходжаева, М. П. Алиева и др. – Т., 1990. Download 0,64 Mb. Do'stlaringiz bilan baham:
|
Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha
yuklab olish