Fayzullayeva Gulchexra Sharipboyevna Usanov Sherzod Abdulahatovich

iy mulohazalarga salbiy teskari aloqa 
tez-tez kuzatiladi va 
ko‘plab tadqiqotchilar bunday bo‘lmasligi kerakligini ta’kidlaydilar. Tanqidiy 
mulohazalar o‘quvchilarni takomillashtirishga yordam berishi mumkin, masalan, 
ularning xatti-harakatlarini o‘zgartirish yoki ko‘proq harakat qilish (Konroy va 
boshq., 2014) – bu shuningdek, o‘quvchilar bilan ziddiyatli munosabatlarga ham 
turtki beradi (masalan, Allen va boshq., 2013). Shuningdek, u akademik 
yutuqlarning past darajalariga olib kelishi mumkin. 
Ushbu kamchiliklar, salbiy teskari aloqa har doim ham muvaffaqiyatli 
bo‘lmayotgani bilan kuchayadi – o‘quvchilar salbiy teskari mulohazalarga 
qaramay, xatti-harakatlarini davom ettirishadi, aksariyat vaqtlarning 20% atrofida 
– va bu o‘quvchilarning g‘ayratini hamda vazifaga qiziqishini pasaytiradi 
(masalan, Spill va boshq. 2016). O‘z qadr-qimmatining pasayishiga olib keladi, bu 
esa bolalarning akademik yutuqlariga ta’sir qiladi. 
Shunday qilib, siz tanqidiy mulohaza va salbiy teskari aloqa vositalaridan 
faqat tejamkorlik bilan foydalanishni ta'minlashingiz kerak; umumiy sinf 
menejmenti uchun siz ko‘rmoqchi bo‘lgan xatti-harakatni tasvirlash uchun ijobiy 
mulohazalardan foydalanish ancha samaralidir. Salbiy mulohazalarni ishlatishingiz 
kerak bo‘lgan holatlarda siz to‘xtatmoqchi bo‘lgan xatti-harakatingizga aniq 
murojaat qilishingiz, nima uchun tanqid qilayotganingizga tushuntirish berishingiz 
kerak (masalan, “buni qilmang, yoki Menimcha bu xavfsiz deb o‘ylamayman”), 
o‘quvchiga ruxsat bering. axloq haqida o‘ylang (masalan, “siz to‘g‘ri ish 
qilyapsizmi?”) yoki oddiy “yo‘q” (masalan, “yo‘q”, “mm mm”) shaklidan 
foydalaning. Ushbu usullar salbiy teskari aloqa samaradorligini oshiradi va uning 
zararli ta’sirini kamaytiradi. 
Teskari aloqa. Bu siz ularning fikrlarini qadrlashingizni, sizning 
o‘rtangizdagi aloqalarni kuchaytirayotganingizni, o‘qitish va ularning bilimlarini 
yaxshilashga yordam berishingizni ko‘rsatadi.