Farg’ona-2019 umumiy pedagogika o’quv-uslubiy majmua

1.YUqoridagi kabi darslarda qanaqangi didaktik va tarbiyaviy vazifalar hal etiladi?
1.O‘qituvchining birinchi sinf o‘quvchilarini chiroyli va to‘g‘ri yozishga dastlabki kundanoq, undashi hamda yuqori sinf o‘quvchilarining daftarlarini namuna qilib ko‘rsatishni tarbiyaviy jixatdan ma’qul deb bilaman.
2.Birinchi sinf o‘quvchisidan dastlabki kunidanoq II va IV sinf o‘quvchisidek yozishni talab qilish unchalik to‘g‘ri emas, vaqt o‘tishi bilan o‘rganib boradi.
3.Hali o‘quvchi savodni o‘rganmay turib, chiroyli yozishga urinish pedagogik shoshilish bo‘lsa kerak. Oldin o‘qishni o‘rgatsa, yozishni ham vaqti bilan o‘rganib olaveradi.
4.Ish faoliyatimda o‘rganib olaman.

10-masala.
O‘qituvchi o‘quvchilarning ko‘paytirish jadvali bo‘yicha olgan bilmlarini nazorat qilish maqsadida bolalarga bir varoqdan qog‘oz tayyorlashni buyurdi hamda berilgan misollarga javob berishni talab qiladi. O‘qituvchi bolalarga quyidagi misollar:5x2; 5x5; 5x8 va x.k. Berilgan topshiriqlarni o‘quvchilar bajarib bo‘lishgach, o‘z o‘rtoqlarining ishlarini ham tekshirib chiqishni taklif etadi. “Bugun sizlar o‘zlaringiz o‘qituvchi bo‘lasizlar, - dedi u - varoqlarni almashtiringlar, qalamni olinglar.
Men javoblarni ohista o‘qiyman, noto‘g‘ri bo‘lsa ostiga ikkita chiziq chizing, baholarni jurnalga qo‘yaman.
1.Ushbu ish uslublari nimasi bilan qimmatli? 1.O‘qituvchi o‘quvchilarning bilimlarini nazorat etishning eng to‘g‘ri yo‘lini tanlab, bir vaqtning o‘zida butun sinf o‘quvchilarining o‘zlashtirish darajasini aniqlashga erishgan. Shu bilan birga o‘quvchilarni mustaqillika va o‘z-o‘zini boshqara olishga o‘rgata olgan. 2. Ularning bilimlarini nazorat etishning boshqa yo‘llari ya’ni ko‘paytirishjadvali ishtirok etidigan masala va misollar berish mumkin edi. O‘qituvchi bunday qilmay, ularga tayyor misollar bergan, o‘zlarining va o‘rtoqlarining bilimini tekshirish bolalarni qiziqtiradi. 3. Doskada misol va masalalarni echish ham mumkin. O‘qituvchidek o‘zlarini tutishga hali erta bo‘lsa kerak.