|
10-жадвал
Кимё ўқитувчисининг касбий компетентлигини тест синовлари асосида ривожлантириш бўйича тажриба-синов ишларининг солиштирма жадвали
2020-2021 ўқув йили
|
Тадқиқот объектлари
|
К1
“5”
|
К2
“4”
|
К3
“3”
|
К4
“2”
|
Жами
| | |
Фар ДУ
|
8
|
13
|
7
|
3
|
31
| | |
Нам ДУ
|
10
|
16
|
10
|
5
|
41
| | |
Гул ДУ
|
4
|
6
|
5
|
2
|
17
| | |
ҚДПИ
|
5
|
7
|
3
|
2
|
17
| | |
ФарДУ хузуридаги МОИ
|
4
|
8
|
7
|
1
|
20
|
|
ЎзМУ хузуридаги МОИ
|
4
|
7
|
9
|
0
|
20
|
|
Жами
|
35
|
57
|
41
|
13
|
146
|
2021-2022 ўқув йили
|
Тадқиқот объектлари
|
К1
“5”
|
К2
“4”
|
К3
“3”
|
К4
“2”
|
Жами
| | |
Фар ДУ
|
15
|
17
|
2
|
0
|
34
| | |
Нам ДУ
|
18
|
16
|
4
|
0
|
38
| | |
Гул ДУ
|
8
|
6
|
2
|
0
|
16
| | |
ҚДПИ
|
8
|
7
|
2
|
0
|
17
| | |
ФарДУ хузуридаги МОИ
|
12
|
9
|
1
|
0
|
22
|
|
ЎзМУ хузуридаги МОИ
|
8
|
6
|
2
|
0
|
16
|
|
Жами
|
69
|
61
|
13
|
0
|
143
|
11-жадвал
Кимё ўқитувчисининг касбий компетентлигини тест синовлари асосида ривожланганлик даражаси
Статистик кўрсаткичлар
|
2019-2020 ўқув йили
|
2020-2021 ўқув йили
|
Баҳо қиймати
|
5 4 3 2
|
5 4 3 2
|
Мос баҳолар сони
|
17 31 52 19
|
35 57 41 13
|
Баҳоларнинг ўрта арифметик қиймати
|
= 3,38
|
= 3,78
|
Самарадорлик коэффициенти
|
1 1,12
| |
Ишончлилик оралиғи
|
3,23< <3,43
|
3,63< <3,93
|
Натижалар кимё ўқитувчиларида тест синовлари асосида ривожлантирилиши лозим бўлган касбий компетентлиги даражаси 2020-2021 ўқув йилида 2019-2020 ўқув йилига нисбатан 1,12 баробар юқори ўзлаштиришга эришганликларини кўрсатди
12-жадвал
Кимё ўқитувчисининг касбий компетентлигини тест синовлари асосида ривожланганлик даражаси
Статистик кўрсаткичлар
|
2020-2021 ўқув йили
|
2021-2022 ўқув йили
|
Баҳо қиймати
|
5 4 3 2
|
5 4 3 2
|
Мос баҳолар сони
|
35 57 41 13
|
69 61 13 0
|
Баҳоларнинг ўрта арифметик қиймати
|
= 3,78
|
= 4,39
|
Самарадорлик коэффициенти
|
1 1,16
| |
Ишончлилик оралиғи
|
3,63< <3,93
|
4,28< <4,50
|
Натижалар кимё ўқитувчиларида ривожлантирилиши лозим бўлган касбий компетентлиги даражаси 2021-2022 ўқув йилида 2020-2021 ўқув йилига нисбатан 1,16 баробар юқори ўзлаштиришга эришганликларини кўрсатди.
13-жадвал
Кимё ўқитувчисининг касбий компетентлигини тест синовлари асосида ривожланганлик даражасининг самарадорлик қўрсаткичлари (тажриба охирида)
Тажриба- синов вақтлари
|
N
|
К1
“5”
|
К2
“4”
|
К3
“3”
|
К4
“2”
|
Баҳонинг ўртача қиймати
|
Самарадорлик
|
2019-2020 ўқув йили
|
119
|
17
|
31
|
52
|
19
|
3,38
|
ᶯ=1,12
|
2020-2021 ўқув йили
|
146
|
35
|
57
|
41
|
13
|
3,78
| |
2020-2021 ўқув йили
|
146
|
35
|
57
|
41
|
13
|
3,78
|
ᶯ=1,16
|
2021-2022 ўқув йили
|
143
|
69
|
61
|
13
|
0
|
4,39
| |
Жами
|
265
|
52
|
88
|
93
|
32
|
3,58
|
ᶯ =1,14
|
Жами
|
289
|
104
|
118
|
54
|
13
|
4,10
| |
Тажриба-синов натижалари бўйича ўртача миқдорлар таққосланганда қуйидаги диаграмма кўринишини олади.
Натижалар кимё ўқитувчисини компетентлигини тест синовлари асосида тажриба-синов ишларининг самарадорлик қўрсаткичлари 2021-2022 ўқув йилида 2019-2020 ўқув йилига нисбатан ўртача 1,14 баробар юқори ўзлаштиришга эришганликларини кўрсатди.
ХУЛОСА ВА ТАВСИЯЛАР “Кимё ўқитувчиси касбий компетентлигини аниқлаш методикасини такомиллаштириш (олий таълим муассасалари мисолида)” мавзусидаги диссертация юзасидан ўтказилган тадқиқот ишлари ва уларнинг натижалари қўйилган фаразларни тўла тасдиқлайди ҳамда қуйидагиларни хулосалашга имконият яратади: 1. Изланиш мақсадини тадқиқотда қарор топтириш учун кимё ўқитувчиларида касбий компетентликнинг шаклланганлиги мезонлари (касбий билим, кўникма ва малакаларни эгаллаш, педагогик фаолиятга қадриятли-мотивацион муносабатни таркиб топтириш) ва даражалари (интуитив, меъёрий, фаол ва креатив) аниқлаштирилди. 1. Изланиш мақсадини тадқиқотда қарор топтириш учун кимё ўқитувчиларида касбий компетентликнинг шаклланганлиги мезонлари (касбий билим, кўникма ва малакаларни эгаллаш, педагогик фаолиятга қадриятли-мотивацион муносабатни таркиб топтириш) ва даражалари (интуитив, меъёрий, фаол ва креатив) аниқлаштирилди. 2. Жаҳон таълим тизимида таълимни сифатли ташкил қилиш масалаларига қизиқиш тобора ортаётган бир пайтда кимё ўқитувчиларидан касбини чуқур билишлари учун ўқув-метoдик тaъминoтни ярaтиш, кимё ўқитувчиcининг касбий компетентлигини аниқлаш методикасини такомиллаштиришни амалиётда синовдан ўтказиш долзарб ижтимоий-педагогик масалалар сирасига киради.
3. Олий таълим муассасалари кимё ўқитувчиларининг касбий компетенлигини аниқлаш методикаси ишлаб чиқилди, унинг натижалари кафолатланган жараён эканлиги илмий жихатдан асосланилди.
4. 2019-2022 йилларда ўтказилган тажриба-синов ишларида кимё ўқитувчиларида касбий компетентлиги даражаларини аниқлашга эришилди.
5. Кимё ўқитувчиларининг касбий компетентлигини аниқлаш методикасини такомиллаштиришни амалиётда синовдан ўтказиш модели 2019-2022 ўқув йилларида амалиётга татбиқ этилди, ҳамда унинг самарадорлик даражаси таҳлил этилди. Модель кимё ўқитувчиcининг касбий компетентлигини тaкoмиллaштириш учун жараённи технологик ташкил қилиш шакллари (онлайн маъруза, вебинар, тақдимотли дарс, Онлайн диалог); янги методлар (кўргазмали, амалий, интерфаол, диалогли, рефлексив) ва воситалардан фойдаланишнинг қўлланилишига кенг имконият яратилиши тадқиқотлар асосида илмий асосланди.
Диссертация хулосаларидан келиб чиқиб қуйидаги тавсиялар ишлаб чиқилди: 1. Кимё ўқитувчиси касбий компетентлигини такомиллаштириш учун соҳага доир билим, кўникма ва малакаларни доимий янгилаб бориш, ўз устида ишлаш, ўз-ўзини ривожлантириш компетентлиги, ахборот коммуникацион технологиялар ва чет тилларини мукаммал билиш даражасини ошириб бориш, кимёвий ишлаб чиқаришлар ва уларда борадиган жараёнларни доимий кузатиб бориш, бу борадаги билимларни мустахкамлаш, атроф-мухит мухофазаси борасидаги экологик компетентлигини ривожлантириб бориш, таълим беришда мотивация, реализация ва рефлексия малакаларини тўлиқ эгаллашларини таъминлаш. 2. Тадқиқот натижасида ишлаб чиқилган Олий таълим муассасалари кимё ўқитувчилари касбий компетентлигини аниқлаш методикасидан олий таълим муассасаларига ишга қабул қилиш, ички аттестация жараёнларида, кимё ўқитувчиси фаолиятини баҳолаш борасидаги меъёрий-ҳуқуқий ҳужжатлар ишлаб чиқишда, олий таълим муассасаларида фаолият кўрсатаётган кимё ўқитувчилари ўз фаолиятини баҳолашда, соҳалар бўйича билимларини ошириб, ўз устида ишлаш, ўзини-ўзи ривожлантириш компетенцияларини амалга оширишда фойдаланишлари тавсия этилади. 2. Тадқиқот натижасида ишлаб чиқилган Олий таълим муассасалари кимё ўқитувчилари касбий компетентлигини аниқлаш методикасидан олий таълим муассасаларига ишга қабул қилиш, ички аттестация жараёнларида, кимё ўқитувчиси фаолиятини баҳолаш борасидаги меъёрий-ҳуқуқий ҳужжатлар ишлаб чиқишда, олий таълим муассасаларида фаолият кўрсатаётган кимё ўқитувчилари ўз фаолиятини баҳолашда, соҳалар бўйича билимларини ошириб, ўз устида ишлаш, ўзини-ўзи ривожлантириш компетенцияларини амалга оширишда фойдаланишлари тавсия этилади. ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАХМАТ!
Do'stlaringiz bilan baham: |
