Faollashtirish

Interfaol metod – ta’lim jarayonida talabalar va o’qituvchi o’rtasidagi hamkorlikni oshirish orqali talabalarning bilimlarni o’zlashtirishini faollashtirish, shaxsiy sifatlarini rivojlantirishga xizmat qiladi. Interfaol metodlarni qo’llash dars samaradorligini oshirishga yordam beradi. Interfaol ta’limning asosiy mezonlari: norasmiy bahs-munozaralar o’tkazish, o’quv materialini erkin bayon etish va ifodalash imkoniyati, ma’ruzalar soni kamligi, lekin seminarlar soni ko’pligi, o’quvchilar tashabbus ko’rsatishlariga imkoniyatlar yaratilishi, kichik guruh, katta guruh, sinf jamoasi bo’lib ishlash uchun topshiriqlar berish, yozma ishlar bajarish va boshqa metodlardan iborat bo’lib, ular ta’lim-tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirishda o’ziga xos ahamiyatga ega.
Hozirda ta’lim metodlarini rivojlantirishning asosiy yo’nalishlardan biri interfaol ta’lim usullaridan foydalanishdir. Barcha fan o’qituvchilari dars mashg’ulotlari jarayonida interfaol usullardan borgan sari kengroq foydalanmoqdalar.
Interfaol usullarni qo’llash natijasida o’quvchilarning mustaqil fikrlash, tahlil qilish, xulosalar chiqarish, o’z fikrini bayon qilish, uni asoslagan holda himoya qilish, sog’lom muloqot, munozara, bahs olib borish ko’nikmalari shakllanib, rivojlanib boradi.
Interfaol usullarning turlari ko’p, ularning hammasi ham avvalo, o’qituvchidan mashg’ulot oldidan katta tayyorgarlik ko’rishni talab qiladi.
Interfaol darsning asosiy xususiyatlari uning an’anaviy dars bilan taqqoslanganda yaqqolroq ko’rinadi.
An’anaviy va interfaol dars orasidagi ayrim farqlarni quyidagi jadvalda keltirib o’tamiz.


Dars - ta'lim muassasasida o'quv ishining majburiy asosiy shakli; o'qituvchi va o'quvchining aniq ta'lim, tarbiyaviy vazifalarni hal qilishga qaratilgan harakatlari tizimi.
Chet tili darsimaqsadi va mazmuni bilan farqlanadi - bu kommunikativ nutq faoliyatini o'rgatish,murakkab xarakterga ega (nutq faoliyati ustida ishlaganda, o'qituvchi til materialida, ya'ni til va nutqda ham ishlaydi), ko'rgazmali qurollardan foydalanish (qo'shimcha asboblar, ular yordamchi funktsiyani bajaradi: so'zlarning ma'nolarini ochish).Chet tili darsi ta'lim jarayonining birligi sifatida ushbu jarayonning asosiy xususiyatlariga ega bo'lishi kerak. Darsni qurish uchun asos bo'lib darsning xususiyatlarini, uning tuzilishini, mantiqiyligini va ish usullarini belgilaydigan ilmiy qoidalar to'plamidir. Zamonaviy darsning uslubiy mazmuni muloqot bo'lishi kerak. Bu o'quv jarayonini va muloqot jarayonini quyidagilarga muvofiq o'zlashtirishni anglatadixususiyatli:
1. Nutq faoliyatining maqsadli tabiati, odam o'z bayonoti orqali suhbatdoshga qandaydir tarzda ta'sir o'tkazishga yoki yangi narsalarni o'rganishga intiladi.2. Nutq faoliyatining motivatsiyali tabiati, odam gapirganda yoki o'qiydi, chunki uni shaxsiy narsa undaydi.3. Muloqot holatini tashkil etuvchi suhbatdosh bilan har qanday munosabatlarning mavjudligi.4. O'sha nutqning qo'llanishi real muloqot jarayonida faoliyat ko'rsatadigan ma'noni anglatadi.
5. Ushbu guruh talabalari uchun haqiqatan ham muhim bo'lgan muhokama mavzularidan foydalanish.