Faollashtirish omili sifatida

www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022 
Sahifa: 60 
достоинство, как взрослых, так и детей. Меткие образные выражения, такие как 
фразеологизмы, особенно обогащают еѐ. 
Использованные литературы: 
1.
Жуков В.П., Русская фразеология / В.П. Жуков, А.В. Жуков. - М.: 
Высшая школа, 2001 
2.
Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка / 
В.П. Жуков, А.В. Жуков., - М.: Просвещение, 2007. 
3.
Кудрявцева Т.С., Русский язык. Текст. Грамматика. Культура речи / 
Т.С. Кудрявцева, Р.А. Арзуманова, Р.М. Нефедова. - М.: Дрофа, 2002. 
-
Лопатин В.В., Малый толковый словарь русского языка / В.В. 
Лопатин, Л.Е. Лопатина.М.: Русский язык, 2007. 
4.
Марголинская Е.Е., Школьный словарик крылатых слов русского 
языка, Гарболово: Издательский дом А.Громова, М.:Вахмурка,2004; 
5.Мемерович А.М. Фразеологизмы в русской речи. Словарь / А.М. Мелерович, 
В.М. Мокиенко - М.: Слово, 2001. 
-
Розе Т.В., Большой толковый словарь пословиц и поговорок 
русского языка для детей. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009. 

---

www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022 
Sahifa: 61 
INGLIZ TILINI O'QITISH METODIKASI VA TA'LIM 
TEXNOLOGIYALARI 
Odilova Shoira Odiljon qizi 
Andijon viloyati Qo'rg'ontepa tumani 56-umumiy o'rta ta 'lim maktabi 
ingliz tili fani o'qituvchisi 
Annontatsiya: 
Zamon ilgarilab borgani sari har sohada yangilik ko‗payib bormoqda. 
Til o‗rgatishda ham turli uslublar paydo bo‗lmoqda. Ingliz tilini o‗rgatishda 
o‗rganuvchining salohiyat va darajasi, yoshidan kelib chiqqan holda bosqichma-
bosqich o‗rgatish yaxshi natija beradi.
Kalit so‘z: 
Harmer, Grammatika, native, mexanizm
 
Bunda o‗quvchilar boshlang‗ich bosqichda o‗qitish, o‗rta bosqichda o‗qitish, 
yuqori bosqichda o‗qitish asosida guruhlarga bo‗linadi. Har bir bosqich uchun 
o‗qituvchi tomondan maxsus dastur ishlab chiqiladi. 
Boshlang‗ich bosqichda talaffuzga muhim e‗tibor beriladi. Harmerning 
ta‗kidlashicha, suhbat davomida ona tilini biladiganlardan birinchi talab- bu talaffuz. 
O‗quv jarayonining boshlanishida o‗qituvchi asosiy e‗tiborni o‗quvchining 
talaffuziga qaratishi kerak. Grammatika va lug‗at asosiysi hisoblansada, ma‗ruzachi 
talaffuzi notog‗ri bo‗lsa, buning hammasi befoyda. Native speakerlar agar so‗zlovchi 
so‗zlarni to‗gri talaffuz qilsa nutqni grammatik xatolar bilan ham tushunishlari 
mumkin. Shuning uchun o‗qitishda dastavval asosiy e‗ribor talaffuzga qaratiladi. 
Bunda native speakerlarning turli xil audiolaridan faydalanish yaxshi natija beradi. 
O‗qituvchi dars davomida harflar, so‗zlarni to‗gri talaffuz qilishni o‗rgatishi kerak. 
Shunungdek boshlang‗ich bosqichda og‗zaki nutqqa va o‗qish texnikasini o‗stirishga 
katta e‗tibor beriladi. Bunda chet tilini o‗qitishning nutq faoliyati turlari bo‗yicha 
ko‗rib chiqadigan bo‗lsak, ularni o‗rgatishda quyidagi vazifalarni bajarish zarur: 
a) O‗qish mexanizmini hosil qilish; 
b) Og‗zaki o‗qish texnikasini o‗stirish; 
c) O‗qiganini tushunishga o‗rgatish . 

---