Fanning ishchi o’quv dasturi ishchi o’quv reja va o’quv dasturiga muvofiq ishlab chiqildi

Mustaqil o’zlashtirishga tavsiya etiladigan adabiyotlar
Asosiy adabiyotlar

1. 
   Karimov I.A. Barkamol avlod – O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. Barkamol avlod orzusi. – Toshkent, 1999.
   
2. 
   Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – Toshkent: Ma’naviyat, 2008. – 176.
   
3. 
   Ahrorov Yu.A. Pedagogik mahorat. O’quv qo’llanma. – Samarqand: MChJ “Sigma”, 2004.
   

Qo’shimcha adabiyotlar

1. 
   Lyeontyev A.A. Psixologiya obщyeniya. – M.; Smыsl, 1995 g.
   
2. 
   Rыbakova M.M. Konflikt i vzaimodyeystviye v pyedagogichyeskom prosyessye. – M.; Prosvyeщyeniye, 1991 g.
   
3. 
   Axrorov Yu.A. Formirovaniye kulturы myejnasionalnogo obщyeniya. – Samarkand, 1991 g.
   

IKKINCHI BO’LIM YUZASIDAN XULOSALAR

1. Pedagog tomonidan muammo sodir qilingan paytda, u quyidagi vazifalarni hal etishi lozim: 1) Muammoning amal qilish doirasini aniqlash; 2) Muammoni hal qilishning mos (adekvat) variantini tanlash;

2. Pedagog quyidagi tipik e’tirozlardan foydalanmasligi lozim: 1) bashorat qilishga asoslangan e’tirozlar; 2) Bostiruvchi e’tirozlar; 3) Bilvosita e’tirozlar.
3. Bashorat qilishga asoslangan e’tirozlar 5 turga bo’linadi:
- farmon, buyruq, ko’rsatma;
- ogohlantirish, tahdid;
- pand – nasihat;
- uqtirish;
- maslahat, bashorat;
4. Bostiruvchi e’tirozlar 6 kategoriyaga bo’linadi:
- tanqid, qarama-qarshi qo’yish;
- mas’uliyat yuklash, masxara;
- o’xshatish, tahlil, tashxis;
- rag’batlantirish, ijobiy baho;
- qo’llab – quvvatlash, simpatiya, ruhlantirish;
- so’roq qilish, surishtirish, tekshirish;
5. Bilvosita e’tirozlar masxara, kamsitish, kulgi kabilarga bo’linadi.
6. Bu uch xil salbiy (“Qurbaqa lug’ati”) e’tirozlardan voz kechgan holda o’qituvchi “Shahzoda lug’ati”dan foydalanishi lozim.
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI