|
4-ilova
Uyga vazifa mavzu yuzasidan tarqatma savollar tayyorlash. Yangi mavzuga tayyorlanish.
5- ilova
Foylanilgan adabiyotlar:
1.”Ilk qadam” Davlat o’quv dasturi
2.Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yilgan Davlat Talablar
“TASDIQLAYMAN ”
O’TIBDO’_________M.Qo’ldoshev
Sana _______________
Fan nomi:Davlat talablar va MTTda o’quv dasturi.
5-Mavzu
|
Maktabgacha talim tashkilotlarida ,,Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturini ta’lim-tarbiya jarayoniga tadbiq etish Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy yondashuv
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Mashg’ulot vaqti-80 daqiqa
|
O’quvchilаr sоni: _________ nаfаr
|
Mаshg’ulоt shаkli va turi
|
Nazariy
|
Mа’ruzа mаshg’ulоtining rеjаsi
|
1. Maktabgacha talim tashkilotlarida ,,Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturini ta’lim-tarbiya jarayoniga tadbiq etish.
2. Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy yondashuv.
|
O’quv mаshg’ulоtining mаqsadi.Jismoniy rivojlanish va sog’lom turmush tarzini shakillantirish haqida chuqurroq bilim va ko’nikmalar berish.
|
Pеdаgоgik vаzifаlаr:
1. . Maktabgacha talim tashkilotlarida ,,Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturini ta’lim-tarbiya jarayoniga tadbiq etish haqida gapirib berish.
2. Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy yondashuv haqida ma’lumot berish.
|
O’quv fаоliyatining nаtijаlаri:
1. Maktabgacha talim tashkilotlarida ,,Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturini ta’lim-tarbiya jarayoniga tadbiq etish haqida ma’lumotga ega bo’ldilar.
2. .Maktabgacha yoshdagi bolalarda sog’lom turmush tarzini shakillantirish haqida tushunchaga ega bo’ladilar.
|
O’qitish metodlari:
|
Mа’ruzа, tushuntirish
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoaviy
|
O’qitish vоsitаlаri
|
Tarqatma materiallar
|
O’qitish shart-shаrоiti
|
o’quv хоnаsi
|
Qaytar aloqaning yo’l va vositalari
|
Savol-javob
|
O’quv mаshg’ulоtining tехnоlоgik хаritаsi
Ish bоsqichlаri vа vаqti
|
Fаоliyat mаzmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1-bоsqich.
kirish
(5 dаq.)
|
Tashkiliy qism: 1.O’quvchilarni mashg’ulot tayyorgarligini va davomadini tekshiradi. Tayanch bilimlarni faollashtirish: 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar.
|
2-bоsqich.
Аsоsiy
(65 dаq.)
|
Maqsad va vazifani belgilanishi: 2.Mashg’ulot nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalari bilan tanishtiradi 3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi. 4.O’quv amaliyotini boshlashdan oldin o’tilgan mavzuni savol-javob qilib olish.(1-ilova) Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: Yangi o’quv material bayoni: 5. Nazariy mashg’ulotning nomi rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.(2-ilova) 6. Yangi mavzuni mustahkamlash uchun savollar beradi va jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi.(3-ilova)
7. Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi. Har bir guruhga topshiriq beradi. Baholash mezoni bilan tanishtiradi. Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi. 8. Guruhlarda ishlashni bajarishga ruhsat beradi. Har bir guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibi tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloq o’tkazadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi. 9. Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosa qiladi. 10. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuni har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi, mavzuning kasbiy faoliyatlardagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uyga vazifani taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzuni nomini, rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Yozib oladilar.
Savollarga javob beradilar. Topshiriqni bajaradilar. Kichik guruhlarga bo’linadilar. Kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatni boshlaydi. Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim etishlarini aytadilar. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.
|
3-bоsqich.
Yakuniy
(10 dаq.)
|
Mashg’ulotni yakunlash: 1. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.Uyga vazifaning berilishi.(4- ilova)
2.Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma berishFoydalanilgan adabiyotlar to’g’risida ma’lumot berish.(5-ilova)
|
Tinglаydilаr, оlgаn baholari bilan tanishadilar. Uyga vazifani yozib oladilar.
|
Fan o’qituvchisi:Ramazonova Dilrabo.
1-ilova
1.Bilish jarayoning rivojlanishi nechta kichik sohadan iborat ularni izohlang?
2.Elementar matematik malakalarga qo’yilgan talab nimadan iborat?
3.Ijodiy rivojlanish nima?
4.Badiy ijodiy qobilyatda necha yoshli bolalar murakkab predmetlarni chiza oladi?
2-ilova
5-Mavzu: Maktabgacha talim tashkilotlarida ,,Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturini ta’lim-tarbiya jarayoniga tadbiq etish Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy yondashuv
REJA:
1. Maktabgacha talim tashkilotlarida ,,Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturini ta’lim-tarbiya jarayoniga tadbiq etish.
2. Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy yondashuv.
Maktabgacha talim tashkilotlarida ,,Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturini ta’lim-tarbiya jarayoniga tadbiq etish.
Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi
maktabgacha ta’lim muassasasining maqsad va vazifalari, o‘quv-tarbiyaviy
faoliyatning asosiy g‘oyalari, maktabgachayoshdagi bolalarni ta’limning keyingi
bosqichiga o‘tishidagi asosiy kompetensiyalari belgilab berilgan.
O‘zbekiston Respublikasi hududida joylashgan quyidagi ta’lim
muassasalarida:
davlat maktabgacha ta’lim muassasalari;
maktabgacha ta’lim sohasida xizmat ko‘rsatuvchi nodavlat muassasalari;
maktabgacha guruhlarga ega bo‘lgan «Mehribonlik» bolalar uylari;
maktabgacha va boshlang‘ich ta’limni nazorat qiluvchi boshqaruv
organlarida – ushbu davlat o‘quv dasturini qo‘llash majburiydur.
Davlat o‘quv dasturi 7bobdan iborat bo‘lib,
I-bobda MTM davlat o‘quv dasturini qo‘llash va MTMning maqsad va
vazifalari aks ettirilgan.
Davlat o‘quv dasturi variativ o‘quv dasturlarini yaratishda majburiy tayanch hujjat
hisoblanadi.
Ta’lim muassasalari Maktabgacha ta’lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan
variativ o‘quv dasturlaridan foydalanish huquqiga ega.
Ta’lim muassasasi Davlat o‘quv dasturi asosida o‘zining MTM ishchi o‘quv
dasturini ishlab chiqish huquqiga ega. Ta’lim muassasasining ishchi o‘quv dasturi
muassasa pedagoglari tomonidan ota-onalarni jalb etgan holda tuziladi va amaldagi
qonunchilik tartibida tasdiqlanadi
Davlat o‘quv dasturidaMTMningquydagi maqsad va vazifalari belgilab
berilgan.
bolaning individual ehtiyojlarini hisobga olgan holda ilk va maktabgacha
yoshdagi bolalarni rivojlanishiga oid Davlat talablari asosida hamda Davlat
o‘quv dasturiga muvofiq uning har tomonlama va barkamol rivojlanishi
uchun qulay shart-sharoitlar yaratish;
maktabgacha yoshdagi bolalarning o‘quv-tarbiyaviy faoliyatini tashkil qilish
va amalga oshirish;
bolalarning ilk rivojlanishi masalalarida ota-onalar va jamiyatga tegishli
bilimlar berishni tashkil etish va amalga oshirish;
bolalarning ilk rivojlanishi masalalarida oila va jamiyat bilan o‘zaro
hamkorlikni tashkil qilish va amalga oshirish.
II-bob:- MTM ta’lim jarayonining maqsad va tamoyillari deb nomlanib, ular
quydagilar:
-MTM ta’lim jarayonining maqsadlari
-MTMda ta’lim jarayonini tashkil qilish tamoyillari
-Qo‘shimcha ta’lim xizmatlarini tashkil qilish
-Alohida ehtiyojga ega bo‘lgan bolalar uchun mo‘ljallangan ta’lim faoliyati
-Ota-onalar bilan hamkorlikni o‘z ichiga oladi.
Davlat dasturida MTM ta’lim jarayonining maqsad va tamoyillariaks
ettirilgan bo‘lib:
-O‘quv-tarbiyaviy jarayonning maqsadi bolalarda umumiy kompetensiyalar va
rivojlanish sohalari kompetensiyalarini shakllantirish uchun tegishli sharoitlar
yaratishdan iboratdir.
MTMda ta’lim jarayonini tashkil qilish tamoyillari:
bola huquqlari, o‘ziga xos rivojlanish xususiyat va salohiyatlarini hisobga
olish;
ta’lim jarayonida barcha turdagi rivojlanish sohalarining o‘zaro bog‘liqligi;
bola salomatligini asrash va mustahkamlash, uning ehtiyojlari, shu jumladan,
uning harakatlanish ehtiyojlarini qondirish;
bolaning ijodiy qobiliyatlarini qo‘llab-quvvatlash;
o‘yin orqali ta’lim berish va rivojlantirish;
bolaning rivojlanishi va ijtimoiy moslashishi uchun qulay muhit yaratish;
bola uchun xavfsiz muhitni ta’minlash;
MTMning oila, mahalla va maktab bilan hamkorligi;
milliy madaniy an’analar qadriyatini oshirish va boshqa millatlar
madaniyatiga hurmat, boshqa millatlar madaniyatining o‘ziga xos
xususiyatlarini hisobga olish;
Alohida ehtiyojga ega bo‘lgan bolalar uchun mo‘ljallangan ta’lim faoliyati
Maktabgacha ta’lim muassasasida alohida ehtiyojga ega bo‘lgan bolalarni
qo‘llab-quvvatlash jamoaviy ish hisoblanadi va uni amalga oshirish uchun
maktabgacha ta’lim muassasasi rahbari javobgar bo‘ladi.
Zarurat tug‘ilganda, pedagoglar tarkibi va maktabgacha ta’lim muassasasi
rahbariyati, tor ixtisosdagi mutaxassislarni jalb etgan holda, bola (uning
rivojlanishi) uchun o‘quv-tarbiyaviy faoliyatning individual rejasini tuzadi.
Ota-onalar bilan hamkorlik
Bolaning har tomonlama rivojlanishini ta’minlash uchun maktabgacha ta’lim
muassasasi ota-onalar bilan o‘zaro hamkorlikning quyidagi shakllarini tashkil
qilishi mumkin:
ota-onalarning maktabgacha ta’lim muassasasi borasidagi fikrlarini hisobga olish;
ilk rivojlanish masalalarida ota-onalarga bilim berish;
ota-onalarni o‘quv-tarbiyaviy jarayonda faol qatnashishga jalb etish;
ota-onalarning muassasa hayotida ishtirok etish borasidagi tashabbuslarini
qo‘llab-quvvatlash.
Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy yondashuv.
III-bob:- Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy
yondashuv deb nomlanib, dasturning majburiy 5ta ta’lim soxasini o‘z ichiga
oladi.
«Jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzini shakllantirish» sohasi kompetensiyalari
«Ijtimoiy-hissiy rivojlanish» sohasi kompetensiyalari
«Nutq, muloqot, o‘qish va yozish malakalari» sohasi kompetensiyalari
«Bilish jarayonining rivojlanishi» sohasi kompetensiyalari
«Ijodiy rivojlanish» sohasi kompetensiyalari
Maktabgacha yoshdagi (6-7 yosh) bolaning umumiy muhim kompetensiyalari
Kompetensiya bolaning bilim, ko‘nikma, malaka
qadriyatlari
majmuidir.Boshlang‘ich kompetensiyalar, rivojlanish sohasidan qat’i nazar, bola
shaxsi shakllanishi uchun asos bo‘lib xizmat qiladi.
Kommunikativ kompetensiya – muloqot vositalaridan turli vaziyatlarda
foydalana bilish ko‘nikmasi.
O‘yin kompetensiyasi – bolaning o‘yin jarayoni va uni tashkil qilishda tajriba,
bilim va ko‘nikmalardan ijodiy foydalanishi. O‘quv-tarbiyaviy faoliyat uchun asoshisoblanadi.
Ijtimoiy kompetensiya – hayotiy vaziyatlarda kattalar va tengdoshlar bilan muloqotda
axloq qoidalari va me’yorlariga rioya qilgan holda o‘zini tutish mahorati.
Bilish kompetensiyasi – atrofdagi olamni ongli ravishda idrok qilish va olingan
bilim, ko‘nikma, malaka va qadriyatlardan o‘quv va amaliy vazifalarni hal qilish
uchun foydalanish.
3-ilova
1. Ilk qadam davlat o’quv dasturi nechta bobdan iborat?
2.Bilish kompotensiyasi nima?
3.Ilk qadam davlat o’quv dasturi maqsad va tamoyillari nimadan iborat?
4.Kompetensiya nima ?
4-ilova
Uyga vazifa:O’tilgan mavzularni takrorlash mavzu yuzasidan savol-javob.
5-ilova
Foylanilgan adabiyotlar:
1.”Ilk qadam” Davlat o’quv dasturi
2.Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yilgan Davlat Talablar
“TASDIQLAYMAN ”
O’ TIBDO’_________M.Qo’ldoshev
Sana _______________
Fan nomi:Davlat talablar va MTTda o’quv dasturi.
6-Mavzu
|
,,Ilk qadam’’ o’quv dasturi asosida o’quv-tarbiyaviy jarayonni rejalashtirish ,,Ilk qadam’’ Davlat o’quv dasturi asosida gurihlarda rivojlanish markazlarini tashkil etish.
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Mashg’ulot vaqti-80 daqiqa
|
O’quvchilаr sоni: _________ nаfаr
|
Mаshg’ulоt shаkli va turi
|
Nazariy
|
Mа’ruzа mаshg’ulоtining rеjаsi
|
1. ,,Ilk qadam’’ o’quv dasturi asosida o’quv-tarbiyaviy jarayonni rejalashtirish
2. ,,Ilk qadam’’ Davlat o’quv dasturi asosida guruhlarda rivojlanish markazlarini tashkil etish
|
O’quv mаshg’ulоtining mаqsadi.Jismoniy rivojlanish va sog’lom turmush tarzini shakillantirish haqida chuqurroq bilim va ko’nikmalar berish.
|
Do'stlaringiz bilan baham: | 
