Ф. М. Закирова, Ш. Х. Позилова инновацион таълим технологиялари ва педагогик компетентлик

Барча жавоблар тўгъри

16. 
    Педагогнинг креативлик потенциали даражасини аниқловчи мезонлар тўғри кўрсатилган жавобни белгиланг.
    

1. 
   Ташаббускорлик, изланувчанлик
   
2. 
   Ташкилотчилик , креатив фаоллик
   
3. 
   Креатив фаоллик, креатив қобилиятга эгалик
   
4. 
   а ва д жавоблар тўгъри
   

17. 
    Креатив шахснинг шаклланиш босқичлари нечта?
    

1. 
   4 та
   
2. 
   3 та
   
3. 
   2 та
   
4. 
   5 та
   

18. 
    Шахс креативлигини ривожлантирувчи методлар тўғри берилган жавобни кўрсатинг.
    

1. 
   Гуруҳлаштириш, таянч тушунчаларни аниқлаш, режа тузиш
   
2. 
   Туркумлаштириш, қайта баён этиш, мавжуд тушунчаларни бойитиш
   
3. 
   Схемалаштириш, педагогик вазиятларни ҳал қилиш, мавзу ичида кичик мавзуларни ҳосил қилиш
   
4. 
   барча жавоблар тўғри
   

19. 
    Б.Блум таксономияси категория(мезон)лари берилган қаторни аниқланг.
    

1. 
   Билиш, тушуниш
   
2. 
   Қўллаш. Анализ
   
3. 
   Синтез, баҳолаш
   
4. 
   Барча жавоблар тўгъри
   

20. 
    Б.Блум таксономияси “тушуниш” мезонини таърифланг:
    

1. 
   Билимлардан хабардор бўлиш, уларни ўзлаштириш , ёдда тутиш, қайта ёдга олишни ифодалайди
   
2. 
   Билимлар юзасидан фикрлаш, мушоҳада юритиш, назарий ҳолатдан амалиётга кўчиш мантигъини ўзлаштириш
   
3. 
   Билимларни амалиётда (амалий ҳаракатларда) қўллаш
   
4. 
   Шахснинг назарий билим ҳамда амалий кўникма, малакаларга эгалигини баҳолаш
   

21. 
    Б.Блум таксономияси “қўллаш” мезонини таърифланг:
    

1. 
   Билимлардан хабардор бўлиш, уларни ўзлаштириш , ёдда тутиш, қайта ёдга олишни ифодалайди
   
2. 
   Билимлар юзасидан фикрлаш, мушоҳада юритиш, назарий ҳолатдан амалиётга кўчиш мантигъини ўзлаштириш
   
3.