Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

пология фанининг имкониятларига таянади.
Педагогиканинг тиббиёт билан алоқаси туфайли ривожланишида туғ-
ма ва орттирилган оғишлар бўлган нуқсонли болаларга таълим-тарбия бериш 
масаласини ўрганувчи коррекцион (махсус) педагогика вужудга келган. 
Педагогиканинг социология билан боғлиқлиги таълим-тарбия ишлари-
ни режалаштиришда, аҳолининг у ёки бу гуруҳлари ёки қатламлари ривожла-
нишининг асосий йўналишларини ҳамда шахсни ижтимоийлаштириш қону-
ниятларини аниқлашда намоён бўлади. Социологик тадқиқотларнинг натижа-
лари педагогик ҳодисаларни баҳолашга ёрдам беради 
Педагогиканинг сиёсатшунослик билан боғлиқлиги шу билан шарт-
ланганки, таълим-тарбия сиёсати ҳамиша жамиятда ҳукмрон бўлган мафкура-
нинг ифодаси ҳисобланади. 
Педагогика билан иқтисодий фанлар ўртасидаги муносабат бирмунча 
мураккаб. Иқтисодий сиёсат ҳамиша жамиятнинг ўқимишлилик даражасини 
юксалтириш шарти бўлиб келган. Педагогиканинг ривожланишида бу соҳада-
ги илмий тадқиқотларни иқтисодий рағбатлантириш муҳим омил саналади. Бу 
фанларнинг ўзаро алоқадорлиги таълим ва тарбия соҳасида иқтисодий қонун-
лар қўлланилишининг ўзига хос хусусиятларини ўрганадиган таълим-тарбия 
иқтисодиёти каби билим соҳасининг ажралиб чиқишига олиб келган. 
Педагогика билан математика ва кибернетика ўртасидаги боғлиқлик 
(эҳтимоллар назарияси, математик статистика, автоматлаштириш назарияси) 
замонавий педагогик муаммоларни мазкур фанлар ёрдамида ҳал этишда ўз ак-
сини топади (масалан, таълим жараёнини моделлаштириш, дастурлаштирил-
ган таълим ва ҳ.к.). 
Шунингдек, адабиёт, тарих, география, экология каби фанлар ҳам пе-
дагогика билан бевосита ва билвосита боғланган. 

---

105 
Бугунги кунда педагогиканинг бошқа фанлар билан интеграцияси жара-
ёнида қуйидаги замонавий тармоқлари жадал ривожланмоқда (3.2-расм):