Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
педагогик аксиология (маърифий қадриятларни инсоннинг ўзини-ўзи 
қадрлаши нуқтаи назаридан қараб чиқади ва унга таянган ҳолда маърифатга 
қадриятли ёндашувни амалга оширади, шунингдек маърифий қадриятлар, 
уларнинг табиати, вазифалари ва ўзаро муносабатларини ўрганади); 
 
педагогик акмеология (ўқитувчи касбий маҳоратининг қирралари ва 
даражаларини, шунингдек шахсий ва касбий баркамоллик (етуклик) чўққила-
рига чиқиш шарт-шароитлари ва қонуниятларини ўрганади); 
 
педагогик инноватика (педагогик инновацияларнинг вужудга келиши 
ва ривожланиши қонуниятларини ўрганади, шунингдек педагогик анъаналар 
билан истиқболдаги маърифий лойиҳаларнинг ўзаро алоқадорлигини таъмин-
лайди); 
 
нейропедагогика (олий асаб тизими ташкил этилишининг индивидуал 
хусусиятлари ҳақидаги билимлардан фойдаланган ҳолда амалий педагогик ва-
зифаларни энг мақбул тарзда ижодий ҳал этиш масаласини ўрганади); 
 
педагогик квалиметрия (педагогик фаолият ва педагогик инновация-
лар сифатини миқдорий баҳолаш методологияси ва муаммоларини ўрганади); 
 
бадиий педагогика - артпедагогика (педагогика ва санъатнинг бирла-
шувига асосланган ҳолда санъат воситасида шахсни ривожлантириш ва камол 
Педагогиканинг замонавий йўналишлари 
Педагогик аксиология  
Педагогик акмеология  
Педагогик инноватика 
Нейропедагогика
Педагогик квалиметрия  
Бадиий педагогика  
Экологик педагогика