Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

Тингловчилар учун кўрсатмалар: 
1.Кейс моҳиятини етарлича англаб олинг. 
2.Муаммонинг самарали ечимини ифодаловчи тарбия методлари тизи-
мини аниқланг. 
3.Аниқланган тарбия методлари тизими орасидан муаммога кўпроқ 
даҳлдор бўлган метод (ёки иккита метод)ни ажратинг. 
4.Ажратиб олинган методлар асосида ўқитувчининг воқеага нисбатан 
муносабатини асослашга уринг. 
5.Ечимни баён этинг. 
Кейсни ечиш жараёни: 

---

474 
1. Тингловчилар кейснинг моҳиятини у билан икки-уч марта танишиш 
орқали, шериги (жуфтликда), гуруҳдошлари (кичик гуруҳларда) ёки жамоа-
дошлари (гуруҳда) билан муҳокама қилганда етарлича англаб олади. 
2. Тингловчи шериги (жуфтликда), гуруҳдошлари (кичик гуруҳларда) 
ёки жамоадошлари (гуруҳда) билан муҳокама қилган ҳолда муаммонинг ечи-
мини топишга хизмат қилувчи методларни аниқлайди. 
3. Тингловчи (жуфтлик, кичик гуруҳ, гуруҳ) аниқланган омиллар ораси-
дан муаммога барчасидан кўпроқ даҳлдор бўлган метод (ёки иккита метод)ни 
ажратиб олади. 
4. Тингловчи (жуфтлик, кичик гуруҳ, гуруҳ) ечимни ажратиб олинган 
метод (иккита метод) асосида баён этади. 
5.Ечим индивидуал, кичик гуруҳлар ёки гуруҳ иштирокида муҳокама 
қилинади. 
Ўқитувчининг ечими 
Ўқитувчи мазкур аейс саволлари ва таҳлилига оид барча тўпланган 
маълумотларни ахлоқий-ҳуқуқий жиҳатдан таҳлил қилиши зарур. Фақат шун-
дан кейингина у самарали йўлни қўллай олади. 
 
2-кейс баёни 
Ошхонада овқат тайёрлаётган онасининг ёнига келган 2-синф ўқувчиси 
Сардор картошкани тозаламоқчи бўлди. Бироқ, онаси: “Пичоқни жойига қўй! 
У ўғил болалар қиладиган иш эмас!”, - деди. Сардор катошкани тозалашни 
жуда-жуда хоҳлагани учун пичоқни жойига қўйишни хоҳламади. Бундан жаҳ-
ли чиққан онаси унинг қўлидан пичоқни тортиб олди. Онасининг кескин ҳара-
катларидан қўрқиб кетган Сардор йиғлаб юборди ва ўзининг хонасига чиқиб 
кетди.