Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

Дидактик 
концепциялар: 
Мазмун-моҳияти 
Аҳамияти 
Л.В. Занковнинг 
ривожлантирувчи таълим 
концепцияси 
 
 
В.В. Давидов ва Д.Б. 
Элькониннинг сермазмун 
таълим концепцияси 
 
 
П.Я. Гальперин ва Н.Ф. 
Тализинанинг ақлий 
ҳатти-ҳаракатларни бос-
қичма-босқич шакллан-
тириш концепцияси 
 
 
Муаммоли таълим 
концепцияси 
(А.М. Матюшкин, М.И. 
Махмутов, В. Оконь) 
 
 
 
3-топшириқ. Маърифат (таълим) мазмунни танлаш омилларининг 
мазмун-моҳиятини 2-жадвалда шарҳланг.  
2-жадвал 
Маърифат (таълим) мазмунни 
танлаш омиллари: 
Шарҳи: 
1) жамият томонидан битирувчиларга 
қўйилган ижтимоий, касбий ва 
маданий талаблар - 
 
2) маърифат (таълим) мазмунининг 
дидактик тамойилларни 
қаноатлантириш
даражаси - 
 
3) маърифий (таълимий) 
босқичларнинг ўқувчилар психологик 
имконияти ва шахс камолотига 
мувофиқлиги - 
 
4) шахснинг маърифатга (таълимга) 
бўлган эҳтиёжлари - 
 

---

414 
4-топшириқ. Маърифат (таълим) мазмунини шакллантириш тамо-
йилларини номи (№) ва мазмуни (Ҳ) бўйича ўзаро мувофиқ (тўғри) белги-
ланг: 
3-жадвал 
 
№ 
Тамойиллар 
номи: 
Ҳ 
Мазмуни: 
1 
Ўқувчиларнинг 
тайёргарлик даражаси ва 
ёш имкониятларига му-
вофиқлик -
А 
умуминсоний ва миллий қадриятлар 
ҳамда инсон саломатлиги 
устуворлигига, шахснинг эркин камол 
топишига йўналганлик
2