Экспериментальная психология

5.4. Проблема идентичности экспериментальных условий
 
В экспериментах и с научными и с практическими целями предполагается сравнение 
экспериментальных и контрольных условий, которые экспериментатор считает эквивалентными для 
разных испытуемых. Однако это предположение об эквивалентности ситуаций, если рассматривать 
одно и то же условие, может оказаться ошибочным. Испытуемый активен в построении им образа 
ситуации, а разные испытуемые характеризуются разными 
образами мира
. 
Задать один и тот же уровень НП, даже если речь идет о восприятии испытуемыми, казалось бы, 
одного и того же признака или воздействия, довольно сложно. Разные люди реагируют на одни и те же 
описания ситуаций по
-
разному уже в силу «внешних» характеристик (богатые –
бедные, красивые –
некрасивые, толстые –
худые и т.д.), социальной роли или статуса.
Повседневный опыт социальных взаимодействий кристаллизует совершенно разные ожидания 
относительно того, как поведут себя участники описываемых ситуаций. Л. Росс и Р. Нисбетт [57] 
приводят простой пример: восприятие поведения полицейских студентом и состоятельным 
президентом Лондонской торговой палаты.
Экскурс 
5.3 

---

73 
 
Жалобы студента на недостойное и грубое обращение с ним полицейских Нью
-
Йорка и Лондона вызвало 
лишь недоверие со стороны второго мужчины –
безупречно одетого средних лет англичанина, который 
встречал в этих же городах неизменно вежливых полицейских, всегда готовых прийти на помощь. 
Повседневно социальный опыт кристаллизовал у этих двух мужчин разного возраста и социального статуса 
совершенно разные ожидания относительно возможных действий полицейского. Соответственно описания 
одной и той же ситуации были бы восприняты ими в совершенно разных контекстах ожиданий действий со 
стороны этого персонажа (полицейского).
Понимание ситуаций, сформулированных, например, в вербальных заданиях, когда от испытуемого 
требуется выбор альтернатив или оценка происходящего, зависит от интеллектуальной 
проницательности испытуемого, его личностных ценностей. В исследовании Т. Корниловой и А. 
Кондратчика [26] юристам (студентам, преподавателям, экспертам
-
следователям) предъявлялись 
вербальные задачи, построенные как ситуации выбора возможных действий президента Советского 
Союза. Гипотеза предполагала позитивное влияние профессиональных знаний на процессы принятия 
решение (ПР). Оказалось, что юристы имели преимущество в правильности ПР (в заданных ситуациях 
возможных действий
президента) только в легких задачах. Для средних и трудных задач не фактор 
профессиональной принадлежности, а индивидуальные особенности мышления оказались ведущими в 
том, попадал ли испытуемый в группу успешно или не успешно принимающих решения.