103
4.
Каковы основные источники
угроз внутренней валидности
?
5. Каковы основные направления оценки
соответствия переменных
при обсуждении
внешней
валидности
экспериментов?
6. Как связаны понятия
конструктной валидности
и
концептуальных репликаций
?
7. Как понимать принцип
открытости гипотезы
для дальнейшей проверки?
8. В чем сходство и различия между понятиями
конструктной
и
внешней
валидности?
Внешней
и
внутренней
валидности?
9. Как оценка
операциональной валидности
связана с определением типа эксперимента?
10. Каковы основные источники недостоверных, или
артефактных, выводов
?
11.Каким образом связаны содержательное планирование и выбор типа эксперимента,
содержательное планирование и выбор экспериментальных схем?
12. Какие типы психологических законов проверяются в психологическом эксперименте?
13.С чем связана необходимость установления
минимального эффекта
для отвержения нуль
-
гипотез?
14. В каких случаях можно делать широкие обобщения при проведении интраиндивидуальных
экспериментов?
ГЛАВА 9
КЛАССИФИКАЦИИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПЛАНОВ
9.1. Критерии классификаций экспериментальных планов
В учебниках можно встретить разные критерии классификаций экспериментальных планов. Важен
общий контекст представления методов психологического исследования: рассматривается только
экспериментальный метод или и другие подходы к сбору эмпирических данных, сравнивается ли
проведение экспериментов в специально созданных и «полевых» условиях, учитываются ли при
представлении экспериментальных схем возможные схемы обработки данных и т.д.
При обсуждении
типов экспериментов
были представлены содержательные критерии, позволяющие
оценить разнообразие экспериментальных процедур при проверке психологических гипотез. На основе
оценивания соответствия НП, ЗП и ДП моделируемым
реальным условиям
или
теоретическим
конструктам
выделялись следующие типы экспериментов: естественные, искусственные и
лабораторные. Остановимся на трех других критериях, позволяющих структурировать сведения из
области формального планирования экспериментов.
Первый из них –
это
критерий строгого, или истинного, эксперимента
, по отношению к которому можно
выделить так называемые
доэкспериментальные, экспериментальные
и
квазиэкспериментальные
планы. Дж. Кэмпбелл связывает выделение истинных экспериментальных исследований с
возможностью
рандомизации
,
т.е.
случайного
распределения
разных
уровней
НП
по
экспериментальным и контрольным
условиям, а также с допущением об эквивалентности состава групп
испытуемых. Рандомизацией называется также
стратегия случайного отбора испытуемых
в группы из
популяции. Случайным (рандомизированным) может быть также
подбор испытуемых
в группы, когда
потенциальные участники эксперимента уже выбраны и требуется только
распределить
их в
экспериментальную и контрольную группы. Случайная стратегия может быть направлена также на
отбор групп испытуемых (например, учебных).
Строгим критерием является именно случайный отбор
испытуемых из популяции, решающий одновременно проблему репрезентативности выборки испытуемых и
обеспечения эквивалентных по своему составу групп
.
Сравнение групп, являющихся
эквивалентными
по всем факторам, кроме экспериментального
воздействия, позволяет рассматривать сдвиг в значениях ЗП при сравнении экспериментального и
контрольного условий именно в связи с воздействием этого фактора.
Достижение желаемой
эквивалентности означает здесь контроль источников угроз внутренней валидности со стороны факторов
межиндивидуальных различий
.
Второй критерий –
это
число осуществляемых экспериментальных воздействий
. В соответствии с ним
принято различать планы с
одной независимой переменной
и так называемые
факторные планы
(с
двумя и более НП). Сколько бы факторов ни изменялось в моделируемой экспериментальной ситуации,
каждый из них должен быть оценен с точки зрения шкалы, в которой представлены изменения
переменной. Напомним, что это могут быть шкалы наименований, порядка, интервалов или отношений.
Третий критерий –
Do'stlaringiz bilan baham: 
