Эксперементальная и исследовательская работа в дошкольном образовательном учереждении

детей умению терпеливо, постепенно и последовательно устанавливать причинно-следственные зависимости на основе анализа и обобщения фактов.
7. Возрастные особенности психики ребенка - двигательная активность, низкий уровень произвольного внимания, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, стремление к игровой деятельности, крайне малый личный жизненный опыт и слабое развитие речи диктует воспитателю необходимость использовать на занятиях адекватные методы и методические приемы: дидактические игры, занимательный материал, сказочность, наглядность и т. п.
Алгоритм подготовки и проведения занятий-экспериментирования,
который является примерным и может быть скорректирован в практике
работы.
1. Предварительная работа (экскурсии, наблюдения, беседы, чтение, рассматривание иллюстрированных материалов, зарисовки отдельных явлений, фактов и пр.) по изучению теории вопроса.
2. Определение типа, вида и тематики занятия-экспериментирования.
3. Выбор цели, задач (как правило, эти познавательные, развивающие, воспитательные).
4. Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, логики мышления.
5. Предварительная исследовательская с использованием оборудования, учебных пособий (в мини-лаборатории или уголке экспериментирования)
6. Выбор и подготовка пособий и оборудования с учетом сезона, возраста детей, изучаемой темы.
7. Обобщение результатов наблюдений в различных формах (дневники наблюдений, коллажи, таблицы, фотографии, пиктограммы, рассказы, рисунки и т. д.) с целью подведения детей к самостоятельным выводам по результатам исследования.
Предлагаю следующий материал по теме семинара в педагогическую копилку: структура занятия-экспериментирования, предметно-пространственная среда для экспериментирования в ДОУ, которая включает в себя: организацию уголка экспериментирования или мини-лаборатория, приборы и оборудования (примерные, материалы для оснащения