Education and innovative research

134
Education and innovative research 2021 y. Sp.I.
УМУМИЙ ТАЪЛИМ МАКТАБЛАРИДА «PYTHONВ»
ДАСТУРЛАШ ТИЛИНИ ЕЛЕКТРОН ТАЪЛИМ ВОСИТАСИ 
АСОСИДА ЎҚИТИШ
DOI: https://doi.org/10.53885/edinres.2021.95.96.047
Камилла Набиулина, 
Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети 
магистранти
MaqoladaO’zbekistonRespublikasiuzluksizta’limtizimidadasturlashtillariga
o’qitishmasalasio’rganilib, dasturchilarorasidajahondatalabyuqoribo’lgandas
turlashtillaritahlilqilinib, umumta’limmaktablaridaPythondasturlashtilinielektr
on ta’lim vositasidan foydalanish orqali o’qitish metodikasi taklif etildi.
Kalit so’zlar: maktab ta’limi, informatika, dasturlash tillari, dasturlash,
lectron ta’lim vositalari.
ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКУ ПРОГРАММИРОВАНИЯ «PYTHONВ» 
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ НА ОСНОВЕ 
ЭЛЕКТРОННОГО СРЕДСТВА УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
Камилла Набиулина
магистрантка Ташкентского государственного педагогического 
университета имени Низами
В статье изучается вопрос обучения в системе непрерывного 
образования Республике Узбекистан языкам программирования, проведен 
анализ языков программирования, наиболее востребованными в мире среди 
программистов и предложена методика обучения языку программирования 
Python в общеобразовательных школах с использованием электронного 
средства учебного назначения.
Ключевые слова: школьное обучение, информатика, языки 
программирования, программирование, электронные средства учебного 
назначения.
TEACHING THE PYTHON PROGRAMMING LANGUAGE 
IN GENERAL EDUCATION SCHOOLS ON THE BASIS OF AN 
ELECTRONIC EDUCATIONAL TOOL
Kamilla Nabiullina is
a graduate student of Tashkent State Pedagogical University named after 
Nizami
The article examines the issue of teaching programming languages in the 
system of continuing education in the Republic of Uzbekistan, analyzes the 
programming languages that are most in demand in the world among programmers 
and suggests a methodology for teaching the Python programming language in 
secondary schools using an electronic educational tool.
Key words: school education, computer science, programming languages, 
programming, electronic means of educational purposes.
Современное развитие информационного общества связано с 
вступлением мировой экономики в новый этап своего разви¬тия – цифровую 

---

Образование и инновационные исследования (2021 год 
Сп.вып.)
ISSN 2181-1717 (E)
135
http://interscience.uz
экономику, когда данные в цифровой форме яв¬ляются основным фактором 
функционирования всех сфер соци¬ально-экономической деятельности. 
Тренды становления цифровой экономики, прогнозируемые профессии 
будущего показывают возрастание роли и расширение границ применения 
программирования. Со стороны обучающихся и их родителей также 
наблюдается устойчивый спрос на обучение программированию. Вместе 
с тем существующие учебники, программы и методики преподавания 
предмета «Информатика» и, в частности, программирования остались 
прежними, не учитывающими запросы обучающихся и потребности 
цифровой экономики.
Система образования, сформировавшаяся в XX веке в большинстве стран 
мира, поощряла учащихся за то, как много они знают, и, соответственно, 
обучение было нацелено на накопление знаний. Существует мнение, что 
формированию такой системы способствовала необходимость в обеспечении 
промышленных предприятий большим количеством рабочих, которые могли 
бы выполнять узкоспециализированные конвейерные операции. Благодаря 
стремительному развитию цифровых технологий в XXI веке такие операции 
могут выполнять роботизированные системы, а значит, и людей сейчас 
необходимо обучать не тому, чему учили раньше. В современных условиях, 
на наш взгляд, важно не транслировать детям знания в готовом виде, а 
учить их учиться, учить не просто накапливать и запоминать информацию, 
а умению самостоятельно ее добывать и критически оценивать. В свою 
очередь, для того, чтобы в огромном информационном потоке добыть 
достоверную, полную, актуальную информацию, необходимы умения 
работать с источниками, осуществлять основные логические операции, 
проводить наблюдения, различными способами организовывать данные, 
грамотно выражать свои мысли, представлять результаты работы. Все 
вышеперечисленные умения отражают содержание исследовательской 
деятельности, а потому их можно считать основными исследовательскими 
компетенциями.
Таким образом, в сложившейся ситуации обучение программированию 
должно быть совместной деятельностью учителя и учащихся, 
предполагающей не только формирование субъективного опыта каждого 
обучающегося, но и их интеллектуально-нравственное развитие, 
формирование креативных и рефлексивных качеств обучающихся. Обучение 
программированию должно базироваться на развитии исследовательских 
навыков, стремлении учащихся к самоактуализации и саморазвитию.
В Республике Узбекистан подготовка специалистов производится на 
основе закона «Об образовании» и Национальной программы по подготовке 
кадров. Согласно этим нормативным документам организована непрерывная 
система образования, в которой одним из составляющих является изучение 
информатики и информационных технологий на различных этапах. В рамках 
изучения основ информатики, начиная со средней общеобразовательной 
школы, ученики начинают изучать и программирование на примере языка 
программирования Pascal. В средних профессиональных образовательных 
учрежденияхучащиеся углубляют свои знания по программированию, 
овладевая одним из объектно-ориентированных языков. Студенты вузов, 
выбравших направление образования по информационным технологиям, 
изучают такие языки как С, С++, Java. В связи с чем были выбраны 

---