EdData II: Data for Education Research and Programming (derp) in Africa

M. Language plan stakeholders
Lang 1 
Lang 2 
Lang 3 
Lang 4 
Lang 5 
Lang 6 
Lang 7 
Attitudes and beliefs about designated languages by 
different stakeholders 
Existence of different stakeholders needed for 
language plan development and implementation 
See list of stakeholders in Section 3 of 
text; info may not necessarily be 
organized by language but by 
stakeholder group 
Knowledge, attitudes, and beliefs of various 
stakeholders with regard to L1-based instruction 
Attitudes and beliefs of various stakeholders with 
regard to L1-based instruction 
Existence of language/cultural groups to support the 
development and use of the language for instruction 
Existence of groups with previous experience using 
language for formal or nonformal instruction with 
children or adults 

---

79 
Annex G 
Annex G. Resources for planning for language use in 
education 
Resource 
Summary 
General information / multipurpose resources 
Ball, J. (2011). 
Enhancing learning of children from 
diverse language backgrounds: Mother-tongue-
based bilingual or multilingual education in the early 
years. 
Paris: UNESCO. 
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002122/212270
e.pdf
 
Scholarly literature review of mother-tongue-based (MTB) 
bilingual or multilingual education (MLE) for children 
starting in early childhood. Provides typology of key 
components of effective bilingual and multilingual 
education programs. (87 pp)
 
Ouane, A., & Glanz, C. (Eds.). (2011). 
Optimising 
learning, education and publishing in Africa: The