Е. А. Хамраева Ю. Ю. Мусурманова Р. Ф. Габдулхакова Е. А. Сальман методическое руководство

Толкование
или описание значения слова на русском языке. Например: 
Ком
-
пьютерная программа —
задание, план действий для компьютера.
Анали
-
зировать 
— изучать, исследовать.
 Байкал 
— самое глубокое пресноводное 
озеро в мире.
• 
Контекст.
Очень важно развивать способность учащихся понять значение 
неизвестного слова по его окружению. Например, в данном предложении 
выделенное слово легко понять, если прочесть следующее предложение:
Поливанов был настоящим 
полиглотом
. Он знал шестнадцать языков, 
 
в том числе французский, немецкий, английский, китайский, японский, та
-
тарский, узбекский и другие. 
В следующем предложении также легко сделать 
вывод о значении слова абитуриент по контексту:
 Первый сертификацион
-
ный уровень даёт право поступать в вузы России, стать 
абитуриентом
. 
• 
Словообразовательный анализ. 
Например, анализ корней слова 
доброже
-
лательный.
• 
Использование синонимов и антонимов.
Например, 
знамёна — флаги, 
спектакль — представление.
• 
Подбор родового понятия к видовому.
Например, 
жаворонки, чёрные и се
-
рые дрозды, синицы, снегири — птицы.
• 
Перевод.
Походит в тех случаях, когда сложно использовать другие спосо
-
бы семантизации, например, для лексики с абстрактным значением, а так
-
же лексики пассивного запаса, нужной для понимания текста. Например, 
представители сословий — mulk vakillari, вселенная — koinot, экологиче
-
ская обстановка — ekologik vaziyat
. Перевод нежелательно использовать для 
многозначных слова и лексики, которая не имеет аналога в родном языке уча
-
щихся.
•