Drasi boshlang’ich sinflarda integratsiyalashgan ta’lim

Darsda foydalaniladigan texnologiya: Hamkorlikda o’qitish texnologiyasi (guruhda o’qitish metodi).

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism: Salomlashish, davomatni aniqlash, sinf tozaligiga e’tibor qaratish.

II.O’tgan mavzu yuzasidan o’quvchilarning o’zlashtirgan nazariy bilimi,amaliy ko’nikma va malakalarini nazorat qilish va baholash.

III. O’quvchilarni dars mavzusi, maqsadi va borishi jarayoni bilan tanishtirish.

O’qituvchi o’quvchilarning o’zlashtirgan bilimlarini aniqlaydi va baholagandan so’ng, o’quvchilarni dars mavzusi, maqsadi, hamkorlikda o’qitish tehnologiyasining ta’lim jarayonida o’rni va ahamiyati, shuningdek, o’quvchilarni guruhlarga ajratib, bajariladigan o’quv topshiriqlari bilan tanishtiradi.

O’qituvchi tabiyatshunoslikni o’qitish jarayonida o’quvchilarga dastlab “Bug’doy” (Tabiyatshunoslik, 3-sinf) mavzusi haqida tushuncha berib, unda donli ekinlar, ya’ni bug’doyning o’sishi, yashash muhiti, tashqi tuzilishi, ahamiyati haqida ma’lumotlar berib, o’quvchilar e’tiborini uning kishilik jamiyatidagi ahamiyatiga qaratib, mavzuni 2-sinf “Atrofimizdagi olam” darslididagi “ Suv - hayot manbayi” mavzusi bilan o’zaro bog’lab, unda suvni e’zozlash, suv tabiatning mo‘jizasi ekanligi, ota-bobolarimiz suvni tejab-tergab ishlatganliklari, suvdan unumli foydalanish, bog‘lar, ekinzorlar bunyod etilishi, biz ham suvni iflos qilmay, tejab, unumli foydalanishimiz zarurligi haqida ilmiy tushunchalar beriladi. Shunibgdek, uning istemol qilishgacha qancha mashaqatlarni chekish haqidagi jarayonlar haqida to’xtalib, fanlararo aloqadorlik mazmunida tushuntiriladi.

Demak, 3-sinf “Tabiyatshunoslik” darslididagi “Bug’doy” mavzusi, 2-sinf “Atrofimizdagi olam” darslididagi “ Suv - hayot manbayi” mavzularning mazmun - mohiyati bir ma’noni anglatishini tushuntirib, tabiyatdagi barcha narsalarning bir-biriga uzviy bog’liqligi, shu asnoda tabiyatni asrash, uni muhofaza etish haqidagi bilimlar singdirilib boriladi.