Doschanova dilfuza

Navbatdagi topshiriq Ikkinchi topshiriq.
Bu bosqichda guruhlar bir-biri bilan “Klaster” to‘lg‘azish bo‘yicha baxslashadilar. Bunda guruhlarga “Savdo yo‘llari”, “La’l va Shoh yo‘li”, “Buyuk ipak yo‘li” va “Dengiz yo‘li” deb yozilgan tarqatma qog‘ozlar beriladi. O‘qituvchi tomonidan bittadan katakcha namuna sifatida to‘ldirib qo‘yilgan bo‘lib, qolgan katakchalarni qanday to‘ldirish kerakligi tushuntiriladi. “Klaster”ga javob berish uchun guruhlarga 5 daqiqa, uni tekshirishga 2 daqiqa vaqt ajratiladi.
Klasterlar
1-guruhga Savdo yo’llari Mil. avv. 3-2-mingyilliklar
2-guruhga
3-guruhga
4-guruhga
O‘qituvchi “Klaster”larni o‘quvchilar ishtirokida tekshiruvdan o‘tkazadi. Klaster mashqi o‘quvchilarni xotirasini mustahkamlaydi, dunyoqarashini o‘stiradi, aqlini
Qadimgi dengiz savdo yo’li O’rta dengizga yo’l ochganlar
Buyuk ipak yo’li 12000 km La’l va Shoh yo’llari
O‘qituvchi jadvallarni tekshirib bo‘lgach, o‘quvchilar ko‘chirib olishlari uchun doska yoniga to‘g‘ri to‘ldirilgan klasterlarni ilib qo‘yadi.
1-jadval
2- jadval
3- jadval
Buyuk ipak yo’li 12000 km Mil. avv. II asr Samarqandda 2 ga Sian shahridan Madaniy va davlatlararo aloqalar
Birinchi yo’nalish: Xitoydan Samarqandgacha
Ikkinchi yo’nalish:
Xitoydan Pomir-Tyan-Shan tog’lari orqali Afg’oniston va La’l va Shoh yo’llari Lojuvard Mil. avv. 3-2-mingyilliklar Eron, Mesopotamiya, Misr Ikki yo’nalish Doro I Pomir tog’lari Eron – O’rta yer dengizi atrofidagi Eron va Baqtriya orqali – Oltoy va Hindistonga Savdo yo’llari Shoh yo’li Mil. avv. 3-2-ming yilliklar Samarqand Sian La’l yo’li Dengiz savdo yo’li Buyuk ipak yo’li

V bosqich: Darsga yakun yasash, baholash metodlari:
Yangi mavzu mustahkamlab olingach, o‘qituvchi o‘quvchilar bergan savollarga atroflicha javob berib mavzuni umumlashtiradi. Aktiv qatnashgan o‘quvchilarni rag‘batlantirib baholaydi.
VI bosqich: Uyga vazifa berish:
Ushbu mavzuni o’qish, mavzu oxiridagi savol va topshiriqlarni daftarga yozib bajarish, Afina davlati hamda demokratiya haqida kengroq ma’lumot izlab-topib o’rganish hamda Afina demokratiyasi bilan bugungi kunda mamlakatimiz demokratiyasini solishtirib o’rganib, ularning o’xshash va farqli jihatlarini o’rganish.