|
Mustaqil ish. Sinfdan tashqari mustaqil ish deganda bilimlarni birlamchi o'zlashtirishga qaratilgan axborot va rivojlantiruvchi o'qitish usullari tushuniladi. DO tizimida mustaqil ishni tashkil etish imkoniyatlari kengaymoqda. Endi u o'quv dasturlari, test tizimlari, axborot bazalari bilan mustaqil ishlashga asoslangan.
O'qitish usullari - bu ta'lim va tarbiya muammolarini hal qilish uchun o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi kasbiy o'zaro aloqalar yo'llari. [A.V. Slastenin].
DL-da o'qitishning muvaffaqiyati ko'proq darajada talabalarning mustaqillik darajasiga bog'liq bo'lganligi sababli, asosiy xususiyat o'rganilayotgan materialni o'zlashtirishda o'quvchilarning bilim faoliyati tabiati bilan qanday belgilanadi.
Masofaviy ta'lim sharoitida eng ko'p qo'llaniladigan: 1) axborot-retseptiv, 2) reproduktiv va 3) tadqiqot usullari.
1) Axborot-qabul qilish usuli o'quv ma'lumotlarini uzatish turli didaktik vositalar, shu jumladan darsliklar va o'quv qo'llanmalari elektron shaklda amalga oshirilishini nazarda tutadi. Ushbu usul axborotni uzatishning eng tejamkor usullaridan biri bo'lib, o'quv adabiyotlari, o'quv dasturlari, o'quv manbalari, ma'lumot bazalari bilan talabalarning mustaqil ishlarini katta hajmini o'z ichiga oladi. Masofaviy o'qitish tizimida o'quv jarayonini tashkil qilishda axborot-qabul qilish uslubining ushbu xususiyati uni juda foydali qiladi.
2) Ta'limning reproduktiv usuli talabalar faoliyatining algoritmik xususiyatiga asoslanadi - bu amaliy ko'nikmalarni shakllantirishni ta'minlaydigan tavsiyalar, uslubiy ko'rsatmalarda keltirilganlarga o'xshash turli xil mashqlar va vazifalarni bajarishdir. Shunga ko'ra, ushbu usul masofaviy o'qitish amaliyotida ham qo'llaniladi. Talabalar tomonidan yangi bilimlarni izlash va kashf etishni faollashtirish uchun muammoni echish va qisman izlash (evristik) usullaridan foydalaniladi. Talabaning faoliyati birinchi holatda nafaqat tayyor ilmiy xulosalarni idrok etish, anglash, balki dalillar mantig'iga amal qilishdan iboratdir. Qisman qidiruv usulidan foydalanganda fikrlash jarayoni o'qituvchi rahbarligida samarali bo'ladi. Usulning asosiy maqsadi talabalarni bosqichma-bosqich muammoli vaziyatlarni hal qilishga tayyorlash. Ushbu ikkala usul ham o'qituvchi va talabaning bevosita o'zaro ta'sirini nazarda tutadi, bu masofadan o'qitish sharoitida qiyin.
3) Masofaviy o'qitishni tashkil qilishda tadqiqot usulini qo'llash juda istiqbolli bo'lib, u muammoni qo'yishni va uni talabalar tomonidan hal qilish uchun muammolarni shakllantirishni o'z ichiga oladi. O'qituvchi muammoni hal qilishning oqilona usullari to'g'risida ko'rsatmalar beradi, keyin talabalar o'rganilayotgan muammo bo'yicha mustaqil ravishda ilmiy va ta'lim manbalarini o'rganadilar, kuzatuvlar o'tkazadilar va turli xil qidiruv harakatlarini bajaradilar. Tadqiqot faoliyatida interaktivlik, mustaqillik, faol izlanish to'liq kuzatiladi. Ta'lim faoliyati usullari tabiiy ravishda ilmiy tadqiqot usullariga aylanadi. Talabalarning o'quv faoliyatiga izlanish xarakterini berish ularning tashabbuskorligini, mustaqilligini, nostandart vaziyatlarda bilimlaridan ijodiy foydalanishni rivojlantiradi.
Masofadan o'qitish pedagogik texnologiyalari bu elektron telekommunikatsiya va didaktik vositalardan foydalangan holda bilvosita va to'g'ridan-to'g'ri aloqaning pedagogik texnologiyalari. Shu bilan birga, masofaviy o'qitishning didaktik vositalari o'qituvchi bilan bevosita aloqaning cheklanishlarini hisobga olgan holda o'qitish materiallari, metodlari va texnikasi, o'quv-bilish faoliyatini tashkil etish shakllari sifatida tushuniladi.
Pedagogik texnologiyalarning o'ziga xos xususiyati ularning texnik vositalarga nisbatan rivojlanishining ilg'or xarakteridir . Masofaviy o'qitishning pedagogik texnologiyalaridagi asosiy nuqta fikr, ma'lumot, bilimlarni vizualizatsiya qilish, pedagogik aloqaning yangi usullarini yaratish, o'quv faoliyatini tashkil etishning an'anaviy shakllarini tuzatishdir.
Masofaviy ta'limda qo'llaniladigan axborot texnologiyalarini uch guruhga bo'lish mumkin:
- o'quv ma'lumotlarini taqdim etish texnologiyalari;
- o'quv ma'lumotlarini uzatish texnologiyalari;
- o'quv ma'lumotlarini saqlash va qayta ishlash texnologiyalari.
Bunga quyidagilar kiradi:
1) Keys texnologiyasi - bu o'qituvchi va talabalar o'rtasida doimiy o'zaro aloqani tashkil qilish paytida matn, audiovizual va multimedia o'quv materiallari to'plamlaridan (holatlaridan) foydalanish va ularni talabalar tomonidan o'z-o'zini o'rganish uchun tarqatish. Ushbu texnologiya yordamida talaba kurs uchun zarur bo'lgan materiallarni oladi (kitoblar, shu jumladan elektron darsliklar, o'quv qo'llanmalari, test ishlari, maxsus kompyuter dasturlari va boshqalar). O'qituvchi talabalar bilan telefon, pochta va boshqa aloqa vositalaridan foydalangan holda muloqot qiladi.
O'quv materiallari zarur tushuntirishlar va ko'rsatmalar bilan birga bo'lishi kerak. Talabalarga savollar berishlari uchun maslahat maydoni bo'lishi kerak.
Hozirgi vaqtda masofaviy darslarni o'tkazish amaliyotida o'quv materiallarini talabalarga etkazishning bir necha usullari mavjud:
Elektron pochtadan foydalanish. Ko'pincha, bunday usul кейs usulidan foydalanilganda qo'llaniladi. Odatda o'quv materiallari .DOC yoki .HTML formatida taqdim etiladi. Talabalar o'quv materiallarini o'rganish va topshiriqlarni bajarish bo'yicha tavsiyalar bilan o'quv ishlarini oladilar. Bajarilgan topshiriqlar o'qituvchiga yuboriladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
