|
в том числе с
защитой
диссертации
Выпуск из
аспирантуры
в том числе с
защитой
диссертации
в %
чел.
в %
чел.
Всего
33670
8831
28273
5189
-16,03
-5397,00
-41,24
-3642,00
в том числе по отраслям
науки:
физико-математические
1837
376
1669
311
-9,1
-168,0
-17,3
-65,0
химические
814
244
694
158
-14,7
-120,0
-35,2
-86,0
биологические
1635
404
1371
241
-16,1
-264,0
-40,3
-163,0
технические
7528
1652
7282
1246
-3,3
-246,0
-24,6
-406,0
сельскохозяйственные
979
247
1024
245
+4,6
+45,0
-0,8
-2,0
исторические
1083
260
932
143
-13,9
-151,0
-45,0
-117,0
экономические
5892
1593
4040
703
-31,4
-1852,0
-55,9
-890,0
философские
709
175
555
81
-21,7
-154,0
-53,7
-94,0
филологические
1665
578
1323
271
-20,5
-342,0
-53,1
-307,0
юридические
2519
560
1737
226
-31,0
-782,0
-59,6
-334,0
педагогические
2213
755
1800
358
-18,7
-413,0
-52,6
-397,0
медицинские
2607
1087
2429
761
-6,8
-178,0
-30,0
-326,0
фармацевтические
100
33
0
0
-100,0
-100,0
-100,0
-33,0
ветеринарные
258
81
0
0
-100,0
-258,0
-100,0
-81,0
искусствоведение
463
59
549
26
+18,6
+86,0
-55,9
-33,0
архитектура
112
11
0
0
-100,0
-112,0
-100,0
-11,0
психологические
760
186
621
103
-18,3
-139,0
-44,6
-83,0
социологические
579
143
460
78
-20,6
-119,0
-45,5
-65,0
культурология
223
52
181
30
-18,8
-42,0
-42,3
-22,0
политические
500
121
393
52
-21,4
-107,0
-57,0
-69,0
науки о Земле
1110
200
1103
149
-0,6
-7,0
-25,5
-51,0
прочие отрасли науки
80
14
0
0
-100,0
-80,0
-100,0
-14,0
91
Переход на бакалавриат и магистратуру увеличил срок обучения, а значит
происходит рост затрат со стороны обучающихся, которые хотят получить высшее
образование по всем трем уровням, что влияет на привлекательность приема в
аспирантуру. Так, за период 2008 г. - 2014 гг., этот показатель снизился на 22,9 тыс.
чел.
Наблюдается значительное снижение количества аспирантов по всем
отраслям науки, в целом на 16,03% или 5397 чел. Также произошло сокращение
числа аспирантов, защитивших диссертацию (на 41,24% или 3624 чел.)
Прекращен выпуск из аспирантуры по трем отраслям: фармацевтические,
ветеринарные, архитектура. Значительно снизился выпуск из аспирантуры по
экономическим и юридическим отраслям, на 31,4% и 31,0% соответственно.
Структура по гендерному различию выпуска из аспирантуры за период с 2008
по 2014 гг. представлена на рисунке 2.12.
Рисунок 2.12- Структура по гендерному различию выпуска из аспирантуры
в 2008 и 2014 гг., проценты
Источник: данные www.hse.ru
Наибольшая доля аспирантов – мужчины, но доля женщин в сфере науки за
период 2008-2014 гг. увеличилась с 43,2% до 46,7% (на 2,5 п.п.).
56,8
53,3
43,2
46,7
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
2008
2014
про
це
н
ты
годы
мужчины
женщины
92
После окончания аспирантуры многие выпускники остаются работать в
секторе высшего образования. (рис. 2.13)
Рисунок 2.13 - Распределение занятых в секторе высшего образования в
экономике, в процентах (2008г. и 2014 г)
Источник: рассчитано автором по данным www.hse.ru
В целом за период с 2008 по 2014 гг. доля занятых в секторе высшего
образования увеличилась на 0,1 п.п. и составила 24,5%. Доля женщин, занятых в
секторе высшего образования составила в 2008 г. 62,2 % и увеличилась в 2014 г. до
62,4%, т.е. сектор высшего образования наиболее привлекателен для женщин.
Будущее развитие страны, а также ее долгосрочное участие на
международном рынке образовательных услуг во многом зависит от подготовки
высококвалифицированных и конкурентоспособных специалистов. Многие, кто
остался работать в секторе высшего образования, продолжают свое обучение в
докторантуре. Несмотря на это, за период 2008-2014 гг. произошло снижение
численности принятых в докторантуру на 1391 чел. В 2014 г. по сравнению с 2013
г. произошло заметное снижение числа принятых в докторантуру на 1416 чел.,
выпуск снизился - на 158 чел. (рис. 2.13).
93
Рисунок 2.13 –Прием и выпуск из докторантуры за период 2008-2013 гг.,
тыс.чел.
Источник: рассчитано автором по данным www.gks.ru
В целом необходимо рассматривать ППС, его половозрастную структуру и
заработную плату, как важные характеристики состояния и развития системы
высшего образования, так как Мониторинг эффективности образовательных
организаций учитывает данные показатели.
Для подготовки высококвалифицированных и конкурентоспособных
бакалавров, магистров и специалистов, а также педагогических и научно-
педагогических кадров необходимо создать условия развития информатизации в
секторе высшего образования. В данных условиях необходимым является
подготовка компьютерно и информационно ориентированных обучающихся,
поэтому особый интерес представляет анализ информатизации системы высшего
образования на этапе его развития.
Do'stlaringiz bilan baham: |
