Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Характеристики 
образования 
1. 
Образовательные 
результаты 
2. Контекст, 
формирующий 
образовательные 
результаты 
3. Условия, влияющие на 
выработку 
образовательной 
политики 
I. Индивидуальные 
участники 
образовательного 
процесса 
1.I. Качество 
образовательных 
результатов 
отдельных учащихся 
2.I. Индивидуальное 
отношение к обучению и 
преподаванию 
3.I. Социально-
экономическое положение 
отдельных учащихся и 
преподавателей 
II. 
Образовательная 
среда 
1.II. Качество 
обучения 
2.II. Педагогика, методы 
обучения, климат в 
классе 
3.II. Условия обучения 
учащихся и условия работы 
преподавателей 
III. Поставщики 
образовательных 
услуг 
1.III. Эффективность 
работы 
образовательных 
учреждений 
2.III. Организация 
деятельности и 
образовательная среда в 
школе 
3.III. Характеристики 
поставщиков 
образовательных услуг и 
сообществ 
IV. 
Образовательная 
система в целом 
1.IV. Общая 
эффективность 
образовательной 
системы 
2.IV. Общесистемная 
образовательная среда, 
выделение ресурсов на 
образование и политика в 
области образования 
3.IV. Национальный, 
образовательный, 
социальный, экономический 
и демографический 
контексты 
Источник информации: "Образование одним взглядом: показатели ОЭСР" 

---

37 
Задача ОЭСР состоит в оценке эффективности системы образования в 
целом, но для полной характеристики необходимо сравнить многие черты 
развития и функционирования образовательных систем в различных вузах, а 
также их влияние на образовательный процесс. В соответствии с этим 
различают: 

образовательная система в целом; 

образовательные учреждения и поставщики 
образовательных услуг; 

инфраструктура образовательных учреждений; 

индивидуальные участники образовательного процесса. 
Для характеристики высшего образования в России используются 
показатели и индикаторы, характеризующие различные виды и формы 
образования посредством различных источников информации- официальные 
документы 
о 
бюджете, 
статистические 
наблюдения 
Росстата, 
социологические исследования.
В ряде субъектов Российской Федерации по инициативе региональной 
власти и при поддержке федеральных органов управления образованием 
ведется работа по реструктуризации системы высшего образования, поиску 
новых форм взаимодействия с международными системами. Статистика 
образования накопила значительный массив данных, характеризующих 
систему высшего образования в динамике и региональном разрезе. Это 
позволяет проанализировать систему высшего образования и тенденции ее 
развития. В рамках анализа обобщена система показателей:

динамика и структура контингента учащихся, приема и выпуска 
студентов; 

выпускники, результаты обучения; 

профессорско-преподавательский состав;

материально-техническая база учреждений высшего образования 

---

38 

объем и структура финансирование образовательных организаций 
высшего образования по источникам и направлениям; 

региональный рынок труда и трудоустройство выпускников; 

международные сравнения. 
В условиях процесса развития системы высшего образования важным 
является разработка комплексной оценки его состояния, для этого автором 
обобщена и дополнена система показателей, характеризующих состояние и 
развитие системы высшего образования в России. (рис. 1.7)
На основе изученных источников информации автором была обобщена 
и дополнена система показателей высшего образования. В диссертационном 
исследовании было предложено разделить систему на четыре уровня. 
Первый уровень представляет собой четыре блока показателей: 

количество и состав вузов, потенциал обучающихся в них; 

профессорско-преподавательский состав; 

материально-техническая и информационно-коммуникационная база; 

финансово- экономические показатели. 
На втором уровне каждая из выделенных групп подразделяется на 
подгруппы, более подробно отражающих их специфику. 
Третий 
уровень 
системы 
показателей 
представляет 
собой 
детализированные направления изучения состояния и развития системы 
высшего образования в России, которые, в свою очередь, характеризуются 
частными статистическими показателями, выделенными на четвёртом уровне.

---

39 
Рисунок 1.7-Система показателей, характеризующих состояние и развитие высшего образования в России
1.
Здания и сооружения. 
2.
Оборудование. 
3.
Прочее. 
1.
Денежные средства. 
2.
Дебиторская задолженность. 
3.
Прочее. 
1.
Государственные. 
2.
Частные. 
1.
Расходы по основному виду деятельности. 
2.
Прочие расходы 
1.
Публикационная активность. 
2.
Научно-исследовательская активность 
3.
Инновационная деятельность вуза 
1.
Уровень квалификации ППС. 
2.
Укомплектованность штата 
3.
Половозрастной состав ППС. 
1.
Характеристика динамики и состава вузов. 
2.
Показатели спроса и предложения вуза. 
1.
Контингент обучающихся. 
2.
НИР обучающихся. 
3.
Показатели успеваемости. 
1.
Трудоустройство выпускников. 
2.
Конкурентоспособность на рынке труда. 
1.
Бюджетные и внебюджетные. 
2.
От образовательной деятельности. 
3.
От научных исследований и разработок.