Disertacion doktorate në temë: Aplikimi strategjive të marketingut në Institucionet e Arsimit të Lart në Maqedoni dhe ndikimi i tyre në tërheqjen e studenteve të rinj Kandidat: Udhëheqës akademik: Teuta Veseli-Kurtishi Prof dr

Siç mundet të vërehet nga të dhënat e paraqitura në grafikun 18.:

• 
  Rreth 39% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se prezenca e stafit ndërkombëtarë i universitetit është shumë i parëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 33% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se prezenca e stafit ndërkombëtarë i universitetit është i parëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 18% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se prezenca e stafit ndërkombëtarë i universitetit është deri diku i rëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 6% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se prezenca e stafit ndërkombëtarë i universitetit është shumë i rëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar.
  

Pra, në esencë studimi nxjerr në sipërfaqe qëndrimin general të nxënësve se prezenca e stafit ndërkombëtarë i universitetit nuk është i rëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar.

Grafiku 19. Rëndësia e cilësisë së mësimdhënies në sjelljen e vendimit për të studiuar

Siç mundet të vërehet nga të dhënat e paraqitura në grafikun 19.:

• 
  Rreth 10% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se cilësija e mësimdhënies është shumë i parëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 15% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se cilësija e mësimdhënies është i parëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 50% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se cilësija e mësimdhënies është deri diku i rëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 21% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se cilësija e mësimdhënies është shumë i rëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar.
  

Pra, në esencë studimi nxjerr në sipërfaqe qëndrimin general të nxënësve se cilësija e mësimdhëies është e rëndësishme në sjelljen e vendimit për të studjuar.

Grafiku 20. Rëndësia e dhënies së bursave në sjelljen e vendimit për të studiuar

Siç mundet të vërehet nga të dhënat e paraqitura në grafikun 20.:

• 
  Rreth 9% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se dhënia e bursave është shumë i parëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 16% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se dhënia e bursave është i parëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 45% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se dhënia e bursave është deri diku i rëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 24% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se dhënia e bursave është shumë i rëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar.
  

Pra, në esencë studimi nxjerr në sipërfaqe qëndrimin general të nxënësve se dhënia e bursave është e rëndësishme në sjelljen e vendimit për të studjuar.

Grafiku 21. Rëndësia e teknologjisë informative në sjelljen e vendimit për të studiuar

Siç mundet të vërehet nga të dhënat e paraqitura në grafikun 21.:

• 
  Rreth 7.6% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se shfrytëzimi i teknologjive informative në mësimdhënie është shumë i parëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 8% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se shfrytëzimi i teknologjive informative në mësimdhënie është i parëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 45% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se shfrytëzimi i teknologjive informative në mësimdhënie është deri diku i rëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 34% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se shfrytëzimi i teknologjive informative në mësimdhënie është shumë i rëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar.
  

Pra, në esencë studimi nxjerr në sipërfaqe qëndrimin general të nxënësve se dhënia shfrytëzimi i teknologjive informative në mësimdhënie është i rëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar.

Grafiku 22. Rëndësia e qasjes ndaj faciliteteve rekreative në sjelljen e vendimit për të studiuar

Siç mundet të vërehet nga të dhënat e paraqitura në grafikun 22.:

• 
  Rreth 37% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se qasja ndaj faciliteteve rekreative në kampus është shumë i parëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 40% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se qasja ndaj faciliteteve rekreative në kampus është i parëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 11% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se qasja ndaj faciliteteve rekreative në kampus është deri diku i rëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar;
  
• 
  Rreth 7% nga numri i përgjithëshëm i nxënësve të anketuar janë shprehur se qasja ndaj faciliteteve rekreative në kampus është shumë i rëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar.
  

Pra, në esencë studimi nxjerr në sipërfaqe qëndrimin general të nxënësve se qasja ndaj faciliteteve rekreative në kampus është i parëndësishëm në sjelljen e vendimit për të studjuar.

Grafiku 23. Rëndësia e lokacionit të universitetit në sjelljen e vendimit për të studiuar