Дипломная работа

1.3 Особенности проявления агрессивного поведения у учащихся начальной школы
Практически в каждом классе есть хотя бы один ребенок с явными признаками агрессивного поведения. Он намеренно употребляет бранные слова, бьет и обзывает своих одноклассников, и зачастую объективных причин для этого у него нет. Со временем ему удается стать отрицательным лидером в классе, но он остается один и другие дети в классе его избегают. Этого драчливого, грубого ребенка очень трудно принять таким, какой он есть, а еще труднее понять. Однако агрессивный ребенок, как и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому что его агрессия – это, прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события.
По форме агрессивные действия могут быть самыми разными. Сюда включаются: детские шалости и игры, споры, драки и конфликты. Среди психологических особенностей, провоцирующих агрессивное поведение, обычно выделяют следующие: недостаточное развитие интеллекта, сниженная самооценка, низкий уровень самоконтроля, неразвитость коммуникативных навыков, повышенная возбудимость нервной системы, вследствие различных причин (травмы, болезни и пр.) [26, с. 112].

По мнению С.А. Завражина в младшем школьном возрасте существует несколько основных форм проявления агрессии:

• физическая агрессия (нападение) – использование физической силы против другого лица;

  
  

• косвенная агрессия – действия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и ни на кого не направленные взрывы ярости (крик, топанье ногами, битье кулаками по столу, хлопанье дверьми и др.);

  
  

• вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань);

  
  

• склонность к раздражению – готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости;

  
  

• негативизм – оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета, может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы:

  
  

• обида – зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания;

  
  

• подозрительность – недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред [27, с. 156].

  
  

И.А. Фурманов делит агрессивное поведение детей на две формы: