Digital technologies

Unit 10. 
Skills for 
success
Lesson 1: 
Emphases on 
action 
Lesson 2: 
Problem 
solving 
Lesson 3: 
Achieving 
desire 
outcome
 
Put the students into teams of three or four. 
Draw on the board a table like the ones below and get 
each team to copy it onto a piece of paper. 
Students simply have to think of one item to go in each 
category beginning with the set letter. Give an example 
line of answers for the first time you play with a new 
group. 
The first team to finish shouts 'Stop the bus!' 
Check their answers and write them up on the board and 
if they are all OK, that team wins a point. If there are 
any mistakes in their words, let the game continue for 
another few minutes. 
If it gets too difficult with certain letters (and you can't 
think of one for each category), reduce the amount of 
words they have to get. You can say 'OK, for this round 
you can stop the bus with four columns.' 
https://www.te
achingenglish.
org.uk/article/
stop-bus
 
Stop the bus 

---

58 
Unit 11. 
Resume. 
Portfolio
Lesson 1: 
What is 
expected 
from you? 
Lesson 2: 
Self-
evaluation. 
Lesson 3: 
Developing 
in portfolio.
 
Put the students in pairs or threes. 
Give them a large piece of paper and say, 'Right, 
everyone, I want you to write your address, write the 
opening greeting and then stop. And you do it 
immediately and you do it straight onto the paper.' And 
they do that. Then you say, 'OK now you're going to 
write the letter. But as you write it, at some point you'll 
hear me say 'Freeze!' and when I say 'Freeze!', I mean 
'Freeze', even if you're in the middle of a word - you 
stop writing. If you're in the middle of a sentence you 
stop writing.' 
The students begin to write. I check that everyone has 
written something before I say 'Freeze!' for the first 
time. I try to hurry the ones along that are lagging 
behind a little. 
When I say 'Freeze!', I transfer each paper to the next 
group so that everyone's working with another piece of 
paper with a letter on it. I give the following instruction 
which is to read, correct, improve and continue. So, they 
work on the letter that they've received and then they 
continue that letter. 
A bit later I say 'Freeze!' and off we go again. Transfer 
letters, read, correct, improve and continue. 
https://www.te
achingenglish.
org.uk/article/
freeze-
writing-a-
way-make-
writing-tasks-
a-group-
activity
 
Freeze the 
writing - A 
way to make 
writing tasks a 
group activity