Дифференцированное обучение младших школьников математике с учетом вопсриятия ими учебного материала

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
Институт педагогики и психологии детства
Кафедра теории и методики обучения естествознанию, математике и информатике в период детства

Дифференцированное обучение младших школьников математике с учетом особенностей восприятия ими учебного материала

Выпускная квалификационная работа

Квалификационная работа допущена к защите Зав. кафедрой Л.В. Воронина дата подпись

Исполнитель: Корзухина Дарья Александровна, обучающийся ПП41 группы подпись Научный руководитель: Воронина Людмила Валентиновна, д.п.н., профессор подпись

Екатеринбург 2018

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7

1. 
   Проблемы дифференцированного обучения в педагогике и психологии 7
   
2. 
   Особенности восприятия детьми учебного материала с учетом межполушарных асимметрий и ведущей модальности 14
   
3. 
   Условия организации образовательного процесса с учетом особенностей восприятия детьми учебного материала 19
   
4. 
   Диагностические задания для выявления у обучающихся межполушарных асимметрий и ведущей модальности 26
   

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МАТЕМАТИКЕ 31

1. 
   Начальный уровень сформированности математических понятий младших школьников 31
   
2. 
   Планирование и реализация работы по организации дифференцированного обучения математике в начальных классах 35
   

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 64