|
Дарим подарки на 1 000 000 USD
RoboForex
8 kun ichida qorindagi yog‘larni yo‘qoting! Bir oyda minus 27 kg!
Похудение
Kognitiv salohiyat - kuzatuv, faollik, tarbiyaviy ishda tirishqoqlik, bilimga doimiy qiziqish. Ta'lim faoliyatining individual uslubining asosiy xususiyatlarini shakllantirish, boshlang'ich maktabda o'qishga tayyorlik.
Kommunikativ salohiyat - muloqot qilishning eng oddiy ko'nikmalari va ko'nikmalarini egallash: gapirish va tinglash qobiliyati, hamdardlik, hamdardlik, boshqa odamlarga, hayvonlarga, tabiatga e'tibor ko'rsatish qobiliyati. O'z-o'zini tartibga solishning boshlang'ich ko'nikmalarini shakllantirish.
Estetik salohiyat - atrofdagi tabiiy va ijtimoiy muhit hodisalari va ob'ektlarining estetik sezgirligi, san'at asarlariga shaxsiy, hissiy rangdagi munosabatning mavjudligi.
Jismoniy salohiyat - kundalik tartib va shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qilish, kuchli, tezkor, epchil, temperamentli bo'lish, jismoniy tarbiya va sportda qo'lingizni sinab ko'rish istagi.
Sinfdan tashqari (tarbiyaviy) tadbirlar yordamida asosan quyidagilar shakllanadi: faoliyat, muloqot, o'z-o'zini tarbiyalash qadriyatlari; safarbar bo'lish odati; shaxsiy ko'nikmalar - refleksiv, baholovchi; shaxsiy fazilatlar - mustaqillik, mas'uliyat; odamlar bilan muloqot qilish va o'zaro muloqot qilish tajribasi, shu jumladan jamoada.
O'quvchilarning asosiy kompetentsiyalarini shakllantirishni sinfdan tashqari hayotiy faoliyatni pedagogik tashkil etishning asosiy maqsadi deb hisoblash kerak. Shunga ko'ra, bu maqsad sinf rahbarining asosiy maqsadiga aylanadi va kamida uchta vazifani o'z ichiga oladi:
Sinf rahbarining sinf jamoasi va individual o'quvchilarning hayoti va rivojlanishini tashkil etishdagi o'z faoliyati;
Darsda va darsdan tashqari o'quv mashg'ulotlarida asosiy kompetensiyalarni shakllantirishda sinf bilan ishlaydigan fan o'qituvchilarining ish faoliyatini muvofiqlashtirish va kuzatish;
Sinf rahbarining fan o'qituvchilari bilan birgalikdagi ish shakllarini tashkil etish.
Sinf rahbarining asosiy kompetensiyalarni shakllantirishga munosabati sinf hayotini tashkil etishga chinakam demokratik yondashuvni talab qiladi. Sinf o'qituvchisi sinf jamoasi va birgalikdagi hayotni rivojlantirish maqsadlarini, tashkilot shakllari va bu maqsadga erishish usullarini yuklashga haqli emas. Uning vazifasi - talabalar bilan birgalikda talabalarning ko'pchiligiga haqiqatan ham yaqin bo'lgan maqsadlarni va ularga erishish yo'llarini, umumiy his -tuyg'ularga ko'ra, eng samarali bo'lishini tanlashdir.
Barkamollikka asoslangan yondashuvda sinf hayotining zarur sharti-bu talabalarning ochiq ifodasi:
Sizning tajribalaringiz, quvonchlaringiz, insoniy munosabatlarni chuqurroq tushunish uchun boshqa odamlarning his -tuyg'ularini bo'lishish;
Sinf hayotida yuzaga keladigan muammolar va ularni hal qilish yo'llari haqida sizning tushunchangiz;
Ularning butun sinfning o'quv va sinfdan tashqari mashg'ulotlariga baholari va alohida o'quvchilarning ushbu mashg'ulotga qo'shgan shaxsiy hissasi.
Ta'lim jarayonining tashkiliy va faoliyat komponenti shuningdek quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi.
Ta'lim texnologiyalari: jamoaviy ijodiy faoliyat, o'yin, ijodiy ustaxona, sinfning ta'lim faoliyatini modellashtirish.
O'quv jarayonini tashkil etish shakllari: bayram, jamoaviy ijodiy ishlar, viktorina, tanlov, ko'rgazma, ekskursiya, og'zaki jurnal, suhbat va boshqalar.
O'quvchilarning o'zini o'zi boshqarish, sinf ichida amalga oshiriladi.
Bu bobda kompetentsiyaga asoslangan yondashuvning ta'rifi, uning mohiyati haqidagi ko'plab olimlarning qarashlari nuqtai nazaridan berilgan bo'lib, ular bir-biriga ziddir. Ta'lim muassasalarida kompetentsiyaga asoslangan yondashuvni joriy etish bo'yicha olimlarning ba'zi qarashlari ko'rib chiqiladi, shundan kalit so'zlar aniqlanadi va boshlang'ich ta'lim tizimidagi kompetentsiyalar xususiyatlarida hisobga olinadi. Shuningdek, u hayotning psixologik, kognitiv, hissiy ijtimoiy sohalarida o'quvchilarning yoshga bog'liq rivojlanish xususiyatlarini taqdim etadi. Bu lavozimdan 1 -sinf o'quvchilarining darsdan tashqari mashg'ulotlarini tashkil etilishini ko'rib chiqdim, belgilangan maqsadlarga muvofiq darsdan tashqari mashg'ulotlarning samarali vositalari, tarbiya shakllari, texnologiyalarini aniqladim.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
