|
ROBOFOREX
Дарим миллион долларов в честь дня рождения
Регистрируйся, торгуй, побеждай
УЗНАТЬ БОЛЬШЕ
Ta'lim jarayonini boshqarish nafaqat odamga xos bo'lgan aqliy va jismoniy qobiliyatlarni rivojlantirish va takomillashtirish, uning xulq-atvori va ongidagi istalmagan ijtimoiy og'ishlarni to'g'irlash, balki doimiy ravishda o'zini o'zi rivojlantirish, jismoniy, aqliy va ma'naviy salohiyatni o'z-o'zini anglash ehtiyojini shakllantirishni anglatadi.
Sinfdan tashqari ishlarning o'quv va tarbiya jarayoni bilan o'zaro aloqasi muammolari taniqli rus olimlari va amaliyotchi o'qituvchilarning, masalan, A.G. Xarchev, P.N. Malkovskaya, V.G. Nemirovskiy, T.N. Kalechits, L.E. Nikitina va boshqalar.
Ushbu mualliflar darsdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil qilishning umumiy tamoyillarini bayon qiladi. Ularning fikricha, eng umumiy printsip bu darsdan tashqari mashg'ulotlarning shakllari va yo'nalishlarini tanlashda ixtiyoriylikdir. Shu bilan birga, ta'lim muassasasida taqdim etiladigan turli xil ta'lim xizmatlari printsipi ham qo'zg'atildi: to'garaklar va qiziqish klublari, sport klublari va maktabdan tashqari mashg'ulotlarning ijtimoiy ahamiyatli shakllari.
Talabalar qiziqish doirasini aniqlash uchun siz bolalar maktabdan keyin nima qilishni xohlashlari haqida savolnomadan foydalanishingiz mumkin. O'smirlar jalb qilingan har qanday faoliyat turi ijtimoiy yoki ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lishi muhimdir. Bunday sharoitda o'smir yoki yosh faollik uchun motivatsiyani, uning ushbu shakldagi rolini anglashni, maktab (litsey, gimnaziya) yoki tengdoshlar guruhining umumiy ishiga jalb qilishni rivojlantiradi. Shu bilan birga, talabalarning tashabbuskorligi va havaskor chiqishlariga ishonish juda muhimdir. Maktabdan tashqari mashg'ulotlar yoki xatti-harakatlarning shakllarini tashkil qilishda bolalarning mustaqilligi, tashabbusi, yangiliklari va eksantriklik darajasiga etarlicha baho bermang. Shu bilan birga, o'qituvchi faqat katta murabbiy yoki professional maslahatchi sifatida harakat qilishi mumkin.
Maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning muvaffaqiyati ta'lim muassasasida butun sinfdan tashqari ishlarning aniq tashkil etilishi, shuningdek, muayyan to'garaklar, sport sektsiyalari yoki qiziqish uyg'otadigan klublarning ishlashiga yordam beradi. Ta'limga integratsiyalashgan yondashuvni amalga oshirish barcha tadbirlarni tashkil qilishda nafaqat bitta profilni, balki boshqa bir qator o'quv vazifalarini ham olishni talab qiladi.
Faoliyatning mazmunini, tashkiliy shaklini tanlashda, shuningdek, o'quvchilarning yoshini va individual xususiyatlarini hisobga olish printsipiga rioya qilish kerak. Barcha turdagi o'quv ishlari samaradorligining muhim sharti ularning birligi, uzluksizligi va o'zaro ta'sirini ta'minlashdir.
Ko'pgina olimlar va amaliyot o'qituvchilarining fikriga ko'ra, darsdan tashqari mashg'ulotlarning eng keng tarqalgan shakllari individual, aylana, birlashtiruvchi va ommaviy bo'lishi mumkin.
Shaxsiy ish - bu individual o'quvchilarning mustaqil faoliyati, masalan, hisobot tayyorlash yoki havaskor chiqishlarni tayyorlash, gerbariy to'plash. Ammo, shu bilan birga, o'qituvchi uchun umumiy ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan ishda bola yoki o'spirinning individual individual ishining o'rni va o'rnini aniqlash juda muhimdir. Ushbu faoliyat o'qituvchilardan suhbatlar, savol-javoblar, ularning qiziqishlarini o'rganish orqali erishilgan o'quvchilarning individual xususiyatlarini bilishni talab qiladi.
Sinfdan tashqari ishlar fan, san'at, sportning ma'lum bir sohasidagi qiziqish va ijodiy qobiliyatlarni aniqlash va rivojlantirishga yordam beradi. Shu bilan birga, uning eng keng tarqalgan shakllari - doiralar va bo'limlar (mavzu, texnik, sport, badiiy). To'garaklarda turli xil mashg'ulotlar o'tkaziladi: hisobotlarni tayyorlash va muhokama qilish, kichik loyihalarni himoya qilish; dizayn yoki modellashtirish faoliyati; ekskursiyalarni tashkil etish, ko'rgazmali qurollar ishlab chiqarish; laboratoriya mashg'ulotlarini o'tkazish (qiziqarli tadqiqotlar), qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar va hk. To'garakning bir yillik faoliyati to'g'risidagi hisobot kechki, konferentsiya, ko'rgazma, sharh shaklida amalga oshiriladi.
Birlashtiruvchi ish shakllariga bolalar va o'smirlar klublari, maktab muzeylari va jamiyatlari kiradi. Ular o'z-o'zini boshqarish tamoyillari asosida harakat qiladilar, ularning nomlari, nizomlari mavjud. Klublar ishi asosan bo'limlarda tuzilgan. Hozirgi kunda o'quv muassasalarida ixtisoslashtirilgan to'garaklar (adabiy, tarixiy, o'lkashunoslik, yosh fizik, kimyogar, matematik) keng tarqalgan. Afsuski, kamroq tarqalgan shakl bu maktab muzeyining faoliyati.
Ommaviy ish shakllari, qoida tariqasida, ta'lim muassasalarida eng keng tarqalgan. Ular ko'plab o'quvchilarni bir vaqtning o'zida qamrab olish uchun mo'ljallangan, ular rang-barangligi, tantanali, yorqinligi, bolalar va o'spirinlarga katta hissiy ta'sir ko'rsatishi bilan ajralib turadi. Ommaviy ish talabalarni faollashtirish uchun katta imkoniyatlarga ega. Shunday qilib, masalan, tanlov, olimpiada, tanlov, ko'rgazma, o'yin ushbu faoliyat turidagi har bir ishtirokchining bevosita faolligini talab qiladi. Suhbatlar, kechalar, o'yin-kulgilarni o'tkazishda maktab o'quvchilarining faqat bir qismi tashkilotchi va ijrochi rolini o'ynaydi.
Maktabdan tashqari mashg'ulotlarning tanlovlar, olimpiada va shoular kabi ommaviy shakllari dolzarbligicha qolmoqda. Ular bolalarning faolligini rag'batlantiradi, tashabbuskorlik va ijodkorlikni rivojlantiradi. Xarakterli jihati shundaki, ular katta yoshliroq, ko'proq tajribali talabalar o'z tajribalarini yoshlarga topshirganlarida o'zaro o'rganish tamoyilining to'liq amalga oshirilishidir. Bu jamoaning ta'lim funktsiyalarini amalga oshirishning samarali usullaridan biridir.
Shunday qilib, hozirgi paytda ta'lim muassasalarida quyidagi muammolar aktuallashtirilmoqda:
1. Nafaqat gumanistik, balki ijtimoiy paradigmalarga ham mos keladigan yaxlit integratsiyalashgan ta'lim tizimlarini yaratish.
2. Bola va o'spirin hayotining ijtimoiy sohasini uyg'unlashtirish, ta'lim muassasasi atrofidagi atrof-muhitni pedagogik rivojlantirish.
3. Klub va bo'sh vaqtni modernizatsiya qilish, yangi yoshlar jamoat birlashmalarini qo'llab-quvvatlash va tashkil etish, boshqaruvda demokratik printsiplarni, shu jumladan bolalarning o'zini o'zi boshqarish tizimini rag'batlantirish.
4. Bitiruvchilarni ongli kasbiy mustaqil aniqlashlari uchun qulay shart-sharoitlar yaratish maqsadida qo'shimcha ta'lim va erta profilaktika dasturlarini joriy etish.
5. Umumta'lim muassasalarining ijtimoiy himoya funktsiyasini kuchaytirish, bolalar va o'spirinlarning hayoti, jismoniy, aqliy va ruhiy salomatligini himoya qilish bo'yicha tadbirlar samaradorligini oshirish.
Ushbu qoidalarni inobatga olgan holda, professor-o'qituvchilar o'zining noyob maktabdan tashqari va maktabdan tashqari mashg'ulotlar tizimini rivojlantirmoqda, o'quv muassasalari ma'muriyati uslubiy yordam ko'rsatmoqda va ishlarni tashkil etish, o'tkazish va sifatini nazorat qiladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
