Дети с комплексными нарушениями

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения учебного процесса необходимы:
-
группы (классы), оборудование различными техническими 
средствами обучения (компьютеры, звукозаписывающая аппарату 
ра, оптические средства коррекции, видео- и аудиоаппаратура); 
-
специальные учебные и методические пособия (программы, 
учебники и др.); 
-
дидактический материал. 
7. Методические рекомендации по организации изучения 
дисциплины
7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для 
самостоятельной работы:
1.
Работа воспитателя с детьми, имеющими комплексные на 
рушения развития. 
2.
Профессиональные качества педагога, работающего с деть 
ми данной категории. 
3.
Специфика работы психолога с детьми, имеющими множе 
ственные нарушения развития. 
4.
Психологическое сопровождение педагогического процесса 
в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях (I— 
VIII видов). 
5.
Специальное оборудование и технические средства обучения 
детей с комплексными нарушениями развития. 
7.2. Примерная тематика рефератов:
1.
Разноуровневый дифференцированный подход в воспитании, 
обучении и развитии детей с сочетанными нарушениями. 
2.
Средства общения, доступные детям с комплексными нару 
шениями развития. 
230

---

3.
Формирование навыков самообслуживания у детей с мно 
жественными нарушениями развития. 
4.
Характеристика детей с нарушениями слуха и задержкой пси 
хического развития. 
5.
Особенности логопедической работы с детьми, имеющими 
нарушения речи и зрения. 
6.
Специфика обучения детей с нарушениями зрения 
и 
интел 
лекта. 
7.
Особенности читательской деятельности детей с множествен 
ными нарушениями развития. 
8.
Патронаж семьи, имеющей ребенка со сложным дефектом. 
9.
Обогащение социального опыта слепоглухих подростков. 
10. Эстетическое, физическое, нравственное воспитание детей 
со сложными нарушениями развития.