Dene tarbiya met

1.2. Жисмоний тарбия назариясининг ривожланиш даврлари
Жисмоний тарбия назарияси ва методикасининг ривожланиши бир неча даврларни ыз ичига 
олади. 
Б и р и н ч и д а в р -инсон ызининг ижтимоий фаолияти давамида щаракат фаолиятини 
организмга таъсири ща=идаги энг дастлабки (эмперик) билимлари (Понамарев. Н.И. 19ы5). Энг 
дастлабки эмперик билимларнинг тыпланиши “маш=ланганлик” нинг фойдасини кузатиш 
усулларини англашга имкон яратди. Бу “жисмоний маш=лар” нинг ва “жисмоний тарбия”нинг 
пайдо былиши учун шароит яратилишида омил былиб хизмат =илди. 
И к к и н ч и д а в р -жисмоний тарбия жараёнида =ылланилабошлаган дастлабки 
услубиятларнинг яратилиши-=адимги Юнонистонда =улдорлик давлати даврини ва Ырта асрни ыз 
ичида олади(Г.Д.Харабуга, 19ы4). 
Жисмоний тарбиядаги бу услублар, тажрибалар о=али вужудга келтирилган былиб, философлар, 
педагоглар, врачлар одам организми фаолияти =онуниятларини щали билмаслиги сабабли 
жисмоний маш=лар таъсири механизмини тушунтира олмас, шунга кыра жисмоний маш=лар
билан шу\улланишнинг фойдасини таш=и натижаларга =араб бащолардилар. Юнонис тоннинг 
жисмоний тарбия услубияти айтарли даражада маълум эди. У мавжуд воситалар ва услубиятларни 
ривожлантириш учун уларни ягона тизимига бирлаштира олган эдилар. 
Ырта асрнинг ырталарида услубиятларининг хиллари ортди. Гимнастика, сузиш, ыйинлар, камон 
отиш, отда чопиш, =иличбозлик буйича дастлабки =ылланмалар пайдо былди.Аждодларимиз Абу 
Наср Фаробий, Абу Али Ибн Сино, Абу Райщон Берунийларнинг тан тарбиясига оид илмий 
дунё=арашлари вужудга келди(Ысмонхужаев Т.Н.1995) 
У ч и н ч и д а в р -жисмоний тарбия ща=идаги назарий билимларни интенсив тыпланиши. 
Ый\ониш давридан XщX асрнинг охиригача былган даврни ыз ичига олади. Инсон тарбияси, уни 
ы=итиш, даволаш ща=идаги фаннинг ривожланиши, философиялар, педагог ва врачларнинг 
жисмоний тарбия муаммоларига эътибор =ила бошлашлари даври, фалсафий, педагогик ва тиббий 
маълумотларнинг, билимларининг вужудга кела бошлаган даври. Бу маълумотлар щали турлича 
эди, чунки кыпинча ыша даврда муста=илро= саналган философия, педагогика, медицина, 
фанлари таркибида вояга етар эди. Йыл-йылакай, аммо зарур былган даражада бундай илмий 
фанларнинг вакиллари кыпинча ыз муаммоларини жисмоний тарбиянинг ролини щисобга олмай 
щал =илиш мумкин эмаслигини тушуна бошладилар. Янгиланиш давридаё= педагог-гуманистлар 
ва хаёлий социалистлар жисмоний тарбияга бир бутун тарбиянинг мажбурий =исмлардан бири 
деб =арай бошладилар. 
Жумладан, швецариялик демократ, педагог И.Г.Песталоцци томонидан (1ы46-1щ\ы) болалар 
щаракат =обилиятини ривожлантириш учун тузилган жисмоний маш=лар тизимини яратишдаги 
бы\инлар(суставная) гимнастикаси умумий педагогика назарияси ичида алощида ыринни 
эгаллайди. XVщщщ асрда анатомлар томонидан жисмоний маш=лар “биомеханикаси” быйича 
изланишлар олиб борилди, XщX асрда эса жисмоний тарбия ща=ида илмий назарий ишлар 
вужудга келди. 
Жамият щаётида жисмоний тарбияинг роли, тарбияни с и н ф и й характерга эга эканлиги илмий 
асосланди. Тарбиянинг мазмуни очилди ва унда жисмоний тарбиянинг ырни ани=ланди щамда 
шахсни щар томонлама ривожлантириш йыллари белгиланди. 
Айнан шу даврда жисмоний тарбия назариясига асос солинди деб щисобга олиниб, шу соща 
быйича илмий фаразлар ва билимлар тыпланиши ор=али муста=ил фан сифатида ажралиб чи=ди. 

---

тарбия назарияси ваметодикаси предмети =отиб =олган ызгармас маълумотлардан иборат былиши 
мумкин эмас. 
Жисмоний назарияси ва методикаси ижтимоий, табийи, педагогика фанлари эришган 
мувоффа=иятларга таянади. Жисмоний тарбия назарияси ва методикаси щар =андай щолатда 
илмий педагогиканинг негизини таш=ил этувчи умумий =онунлардан, принциплар ва =оидалардан 
фойдаланади, шу жумладан, барча спорт фанлари учун щам бу =онунлар, принциплар ва =оидалар 
мос келади ва ызига щос маънокасб этади. 
Ы = у в ф а н и сифатида шаклланиши ва унинг ривожланишига жамият аъзоларининг жисмоний 
тайёргарлигини ошириш мумкинлиги ща=идаги назарий фикрнинг вужудга келиши ва унга 
интилиш сабаб былди. Бу билан инсоннинг жисмоний ривожланишини бош=ариш мещнат ва 
щарбий амалиётда ю=ори самара бериши исботланди. 
Жисмоний тарбия назарияси ва методикасининг м а з м у н и =уйдагиларни ыз ичига олади: 
-жисмоний тарбия жамият мащсули эканлиги, ижтимоий щодиса сифатида тарбиянинг бош=а 
шакллари билан богли=лиги: 
-жисмоний тарбиянинг ма=сади, унинг умумий вазифалари ва тамоилари: 
-жисмоний тарбиянинг воситалари, методик принциплари: 
-харакатга ыргатиш, ы=итишнинг услублари: 
-жисмоний сифатларни ривожлантириш: 
-жисмоний маш=лар билан шугулланиш машгулотларини таш=иллашнинг шакллари: 
-жисмоний тарбия жараёнини режалаштириш ва унинг щисоботи: 
-жисмоний тарбия услубиятининг хусусиятлари: 
-мактабгача ёшдаги ва мактаб ёшидаги болалар жисмоний тарбияси: 
-спорт тренировкаси жараёнининг тавсифи. 
П е д а г о г и к ж а р а ё н тарзида жисмоний тарбияни умумий =онуниятлари жисмоний тарбия 
назариясининг ы р г а н и ш п р е д м е т и щисобланади. Умумий =онуниятлар деганда, 
ащолининг щар =андай таба=асини: болалар, ысмирлар, ёшлар, ырта ёшдагилар, катталар ва 
=ариялар щамда жисмоний маш=лар билан шугулланишни эндигина бошлаганларни, малакали 
спортчиларни жисмоний тарбиясининг хусусий томонлари тушунилади. 
Бундан таш=ари жисмоний тарбия услубияти жисмоний тарбияни ажратиб олинган айрим х у с у с 
и й = о н у н и я т л а р и н и щам ырганиш предмети =илиб белгилайди ва педагогик жараённинг 
умумий =онуниятларини амалга оширишда “Умумий ва касб махсус жисмоний таёргарлиги 
методикаси” деб ани= йыналишдаги методикалардан фойдаланилади. Бундай услубиятларни щар 
бирини ичида ызларининг хусусий услублари мавжуд.Услубларнинг турли -туманлиги 
шугулланувчиларнинг =айси психологик типларига мансублилиги, уларнинг ёши, жинси, =айси 
касб эгаси эканлиги ва танланган спорт мутахассислиги(мактаб ёшидаги болалар жисмоний 
тарбияси методикаси ва щ.к.) га хос ва мос келиши керак. 
Спорт педагогикасининг айрим фанлари услубияти (спорт ыйинлари, гимнастика ва бош=аларни 
ы=итиш методикаси) алощида муста=ил ажратилган илмий ва ы=ув фанлари тарзида шаклланган. 
Жисмоний тарбия назарияси ва услубияти фани эса уларни ягона назарий ва услубий асослар 
билан =уроллантиради, ырганиш предметлари характерига кыра педагогика фанлари тизимидаги 
фан сифатида ыз =оидаларини ижтимоий психологик ва биологик факторлар щисобига тылдиради.