Декабрь 2020 17-қисм

Декабрь  2020  17-қисм

Тошкент

MATEMATIKA O‘QITISHDA AXBOROT- KOMMUNIKATSION 

TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH

 

Odinayeva Nilufar Abdialimovna,

Zarafshon shahar 7-umumta’lim maktab

Matematika fani o‘qituvchisi

Annotatsiya:  Ushbu  maqolada  umumta’lim  maktablarida  matematika  o‘qitishda  axborot-

kommunikatsiya    texnologiyalaridan    foydalanish    masalasi    tahlil    qilingan  bo‘lib,    u    ta’lim  

mazmunini  o‘zgartirish  hamda  o‘qitishning  yangi  metodlaridan foydalanishni ko‘zda tutadi. 

Kalit    so‘zlar:    axborot-kommunikatsion    texnologiyalar,    Trigonometrik  funksiyalar, 

Mathematica, Maple, MathCAD kompyuterli matematik tizimlari 

 

Maktab    matematika    o‘qtuvchilarining    kasbiy    tayyorgarligini    va    sifatini  belgilovchi  

omillardan  biri  axborot-kommunikatsiya  texnologiyalaridan  foydalanish darajasi  hisoblanadi.  

Maktabda  matematika  o‘qitish  sifati  oshadi,  agarda mashg‘ulotlarda axborot-kommunikatsiya 

texnologiyalaridan    foydalanishda  quyidagilarni  o‘zida  aks  ettiruvchi  ilmiy  metodik  asoslarga 

tayanilsa: 

-  matematika  darslarida  axborot-kommunikatsiya texnologiyalarni  qo‘llashning psixologik 

talablari; 

-  matematika darslarida axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo‘llashning pedagogik 

talablari va shaxsga yo‘naltirilgan o‘qitishning pedagogik nazariyasi; 

-  matematikaning o‘quv- metodik ta’minotining o‘ziga xosligi. 

Matematikani o‘qitish jarayonida axborot - kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishni 

quyidagi uch yo‘nalishida olib borish mumkin: 

* birinchidan kompyuter hamkorligida sinf mashg‘ulotlarini  tashkil  etish;    * ikkinchidan,  

o‘quvchilar  mustaqil ishini  tashkil  etishda  axborot  –  kommunikatsion  texnologiyalardan  

foydalanish; 

* uchinchidan,  o‘quvchilarning  o‘quv  metodlarini  o‘zlashtirish  ustidan  nazoratni ta’minlash. 

O‘qituvchi  matematika  darslarida  mavzuning  nazariy  qismida  yuqori  darajali matematik  

dasturlar  (  Mathematica,  Maple,  MathCAD)  yordamida  yaratilgan taqdimotlardan  foydalanishi  

mumkin.  Bu  o‘quvchining  diqqatini  faollashtirishga, mavzuning  nazariy  qismini  alohida  

holatlarini  illyustrasiyalashga,  materiallarni ko‘rgazmali joylashtirishga imkon beradi. 

Yuqoridagi  asosida  “Trigonometrik  funksiyalar”  mavzusini  o‘rganishda 

matematik  dasturlar  (  Mathematica,  Maple,  MathCAD  kompyuterli  matematik 

tizimlari) dan foydalanish masalasini qarab chiqamiz. 

Mavzuni o‘rganish maqsadi: 

1) Ta’limiy maqsad: 

“Trigonometrik    funksiyalar”    matematik    tushunchasini    kiritish,    davriy  funksiyalarni 

xossalarini aniqlash, 

Davriy  funksiyalarni,shuningdek,  juft  va  toq  hamda  toq,  juft  ham  bo‘lmagan funksiyalarni 

xossalarini o‘rganish; 

- og`zaki va yozma matematik nutqni rivojlantirish; 

-  o‘quvchilarda  boshqa  matematik  tushunchalarni  o‘rganish  uchun  zarur  bo‘lgan  nazariy  

bilimlar    va    ushbu    mavzu    aparatlarini    qo‘llab    amaliy    masalalarni    yechishda  amaliy 

ko‘nikmalarni rivojlantirish; 

-  o‘quvchilarda    mantiqiy    fikrlashni    rivojlantirish,matematik    madaniyatning  umumiy 

darajasini oshirish; 

-  o‘zlashtirilgan  bilim  va  egallangan  ko‘nikmalardan  amaliy  foydalanish malakasini 

singdirish. 

2) tarbiyaviy maqsad: 

-  trigonometrik  funksiyani  o‘rganish  jarayonida  bilish  jarayonini  borishini  tahlil  etish, 

nazariyaning qo‘llanilish chegarasini ko‘rsatish; 

-  ushbu  mavzuni  o‘rganish  jarayonida  tartiblilik  va  diqqatni  tarbiyalashga ko‘maklashish 

chegarasini ko‘rsatish; 

---

66