Davidova dilnozaning

misol va masalalar yechish 27

2.1. Kesma va uning ulushlariga doir misol va masalalar yechish 27

2.2. Kasrlarga doir misol va masalalar yechish…………………..………..31

III bob. O’nli kasrlarga doir misol va masalalar yechish……………….45
3.1. O'nli kasrlar va ular ustida amallar………………………..………….….45

3.2. Oddiy kasrlarni o'nli kasrlarga almashtirish……………………………49

3.3. Cheksiz davriy o'nli kasrlar…………………………………….………..51

3.4. Misol va masalalar yechish…………………………………… 54

Xulosa………………………………………………………………………….58

Foydalanilgan adabiyotlar……………………………………………........60

Kirish

Prezidentimiz I.A.Karimov shunday fikrlarni ayitgan edi, ―Shunday kadrlarni yetishtirishimiz zarurki, ular o‘zining mustaqil f ikriga ega, tafakkuri teran, mulohazali dunyoqarashi keng, erkin shaxs bo‘lishlari lozim‖ ¹ degan edi.
Metodalogik asosi. So‘nggi yillarda mamlakatimizda maktabda matematika o‘qitish, ayniqsa, boshlang‘ich ta‘lim tizimida o‘z ko‘lami va ahamiyati jihatidan nihoyatda katta bo‘lgan o‘zgarishlarni amalga oshirdi.
Maktab ta‘limi oldiga tamomila yangi maqsadlarning qo‘yilishi matematika o‘qitish mazmunining tubdan o‘zgarishiga olib kelmoqda. Matematika kursi mazmunida ham, darslik va qo‘llanmalardan f oydalanish metodikasida ham rivojlanish bo‘lishini talab qiladi.
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarga matematikadan samarali ta‘lim berilishi uchun o‘qituvchi boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasini egallab, chuqur o‘zlashtirib olmog‘i zarur.
Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning tarbiyaviy maqsadi o‘z oldiga quyidagi vazifalarni qo‘yadi:

1. 
   o‘quvchilar matematika darsida olgan bilimlarini hayotda uchraydigan elementar masalalarini yechisga tadbiq qila olishga o‘rgatish
   

2. 
   matematika o‘qitishda texnik vosita va ko‘rgazmali qurollardan foydalanish malakalarini shakllantirish;
   

3. 
   o‘quvchilarni mustaqil ravishda matematik bilimlarni o‘rganishga o‘rgatish.