Дата урока класс 2 «АБ» Тема 16. «Одежда и обувь». Буква Шш,Рр

Ученики: Весна. Учитель: Что мы изучали на прошлом уроке? Ученики: Мы изучали тему «Пища».
Учитель: Какой хлеб? Ученики: Вкусный хлеб.
Учитель: А как ещё можно сказать? Ученики: Свежий хлеб.
Учитель: Какой чай? Ученики: Сладкий чай.
Учитель читает загадки и в помощь ученикам пока­зывает предметы, объясняя трудные слова, ученики от­гадывают.

Он орудует так быстро: Аккуратно, тонко, чисто. Режет, режет всё подряд: Фрукты, овощи, салат. На пилу чуть-чуть похож. Осторожно, острый... Ответ: Нож	На огне ворчу, бурчу. А потом чихаю — Пар я выпускаю. Ответ: Чайник
Если хорошо заточен, Всё легко он режет очень — Хлеб, картошку, свёклу, мясо, Рыбу, яблоки и масло. Ответ: Нож	Пузатый, носатый На печке сопел. Потом вдруг нечаянно Песню запел. Ответ: Чайник

Повторение пройденного материала.
Повторение, закрепление и активизация слов и типо­вых предложений по пройденной теме.
Комментирование ответов и выставление оценок.
Изучение нового материала.
Введение и первичное закрепление новых слов и ти­повых предложений.
Учитель записывает на доске и знакомит учащихся со звуком и буквой: [ж], Ж ж. Учащиеся пишут в тетра­дях. Затем учитель обращается к ученикам: «Назовите слова, которые начинаются с буквы Ж». (Ответы уча­щихся.)
Чтение сначала учителем, а потом учащимися новых СЛОВ и текста по учебнику.
Учитель обращает внимание учащихся на иллю­страции учебника, затем задаёт вопрос: «Это что?» и сам отвечает: «Это кружка. Чья кружка? Это моя кружка». Потом вводятся слова тарелка*, ложка, ло­жечка, вилка*, нож, ножик, положить, принести, ре­зать.
Учитель задаёт вопросы по картинкам учебника и сам же на них отвечает.
Вопросы Ответы
Это ножик? Да, это ножик.
Это ложка? Да, ложка.
Чья ложка? Это моя ложка.
Это твоя чашка? Нет, это не моя чашка.
Учитель даёт образец рассказа на тему «Посуда». На столе тарелки, чашки. Мама сказала: «Женя, принеси вилки и ложки. Серёжа, принеси хлеб». Женя принёс и положил ложки и вилки на стол. Серёжа нарезал хлеб.
Рассказ могут повторить 3-4 ученика.
Работа у доски по таблице букв.
Составление слогов и слов с буквой Ж: жа, жи, жу, жар, жа-ра, лу-жа, жук, жу-ки, жуж-жит, жар-ко, жал­ко, кру-жок, лу-жок, хо-жу.
Закрепление.
Сценка «На кухне».
Действующие лица: автор, ученик, мама и её дочь Рамзия.
Автор: Что это? Ученик: Это кухня. Автор: Кто на кухне?
Ученик: Мама и дочь.
Автор: Что они делают?
Ученик: Они накрывают на стол.
Мама: Рамзия, принеси тарелки.
Рамзия: Вот тарелки.
Мама: Рамзия, положи тарелки на стол и принеси ложки и вилки.
Рамзия: Мама, вот ложки и вилки.
Мама: Разложи ложки и вилки рядом с тарелками.
Рамзия: Хорошо, мама, я разложу ложки и вилки рядом с тарелками.
Мама: Рамзия, надо нарезать хлеб, принеси ножик.
Рамзия: Вот ножик.
Мама: Доченька, где кружки и маленькие ложечки?
Рамзия: Кружки и маленькие ложечки в шкафу, я сейчас подам.
Мама: Рамзия, вот всё готово, зови всех к столу.
Рамзия: Хорошо мама, сейчас я всех приглашу к столу.
Автор: Как Рамзия помогала маме?
Ученик: Рамзия хорошо помогала маме. Она хоро­шая девочка.
Сценку можно разыграть несколько раз и импровизировать.
Физкультминутка. Ученики повторяют за ум и тел ем движения и слова из чистоговорки «Вышли уточки на луг».
Вышли уточки на луг Кря, кря, кря.
Полетел зелёный жук Жу-жу-жу.
Зашумел в пруду камыш Ши-ши-ши
И опять настала ти-ши-на.
Повторяется 5-6 раз.
Учащиеся работают в парах у доски.
Учитель Чья ложка? Чей ножик?
Чья кружка? Какая кружка? Чья тарелка? Какая тарелка? Чья ложечка? Какая ложечка?
Ученики
Это моя ложка.
Это папин ножик. Это моя кружка. Кружка красивая. Это моя тарелка. Тарелка чистая.
Это моя ложечка. Ложечка маленькая.