Dasturning dolzarbligi

tarbiyalash chorshanba:	Roʻyxatdan oʻtish ichki mashg'ulotlar ofislar va maktabda dam olish; Psixologik atmosfera;
Maktab atrofidagi makonni estetiklashtirish maktab o'quvchilarining ruhiy holatiga ta'sir qiladi, psixologik qulaylikka yordam beradi. Oilada shaxsning axloqiy-ma’naviy asoslari, jamiyatdagi munosabatlarning ilk tushunchalari vujudga keladi. Barcha manfaatdor tashkilot va muassasalar bilan hamkorlik qilish, Maktab kengashining funksiyalarini kengaytirish.
Tarbiyaviy faoliyat:	Sinfda ta'lim; Tashkilot mavzu haftalari	O'quv jarayoni katta tarbiyaviy mas'uliyatni o'z ichiga oladi. O'quv jarayonidagi ta'lim quyidagi tarkibiy qismlarni o'z ichiga oladi: Maktab o‘quvchilarida dunyoqarash asoslarini va dunyoning tabiiy-ilmiy manzarasini shakllantirish; O'quv fanlari mazmuniga kiritilgan tarbiyaviy axloqiy momentlardan foydalanish; O'qituvchi o'z vazifalariga, ichki va tashqi madaniyatiga munosabat namunasi va namunasi sifatida, o'z ishini va bolalar mehnatini qanday tashkil qilishni biladigan, chidamlilik, xushmuomalalik va axloqiy me'yorlar namunasi sifatida.
Sinfdan tashqari Ish:	Tarbiyaviy maktab ishi; Ish tizimi salqin rahbar; Faoliyat talaba o'zini o'zi boshqarish; maktab an'analari	Maqsad va vazifalardan kelib chiqib, tarbiyaviy ishlar talabalarga o'zlarining shaxsiy ehtiyojlarini qondiradigan turli xil faoliyat turlarini tanlash imkoniyatini beradi: intellektual, kognitiv, mehnat, ijodiy, sport-ko'ngilochar, badiiy. Sinf rahbarining ish tizimida mavjud quyidagi yo'nalishlar: Talabaga bevosita ta'sir qilish (individual qobiliyatlarni, qiziqishlarni, atrof-muhitni, rivojlanishni o'rganish); Ta'lim muhitini yaratish (jamoa qurish, o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirish, turli tadbirlarga qo'shilish, qulay hissiy muhitni shakllantirish); Bolaning ijtimoiy munosabatlarining turli sub'ektlari ta'sirini tuzatish (oilaga yordam berish, pedagogik jamoa bilan o'zaro munosabatlar, ommaviy axborot vositalarining ta'sirini tuzatish, jamiyatning salbiy ta'sirini bartaraf etish, boshqa ta'lim muassasalari bilan o'zaro munosabatlar). Ta’lim tizimining o‘zagi va uning asosiy predmeti butun maktab jamoasidir. Maktab muhiti shaxslararo munosabatlar va xulq-atvor normalari majmui sifatida qaraladi. Sinf jamoasini rivojlantirish, birinchi navbatda, har bir sinfni tizimga uning tarkibiy qismi sifatida kiritishni o'z ichiga oladi. Sinfda amalga oshiriladigan maqsadlar, uning faoliyati, munosabatlarning tabiati, sinf muhitiga qo'yiladigan talablar butun maktab tizimining pedagogik xususiyatlariga mos keladi. Sinf umumta’lim maktabi jamoasi tarkibida boshlang‘ich jamoa bo‘lib, shu bilan birga o‘zining individualligini saqlab qoladi. Maktabning umumiy maqsadlari sinf maqsadlarida ko'rsatilgan. Tizim shunday qurilganki, har bir sinf maktab jamoasi hayotida ishtirok etmay qolmaydi. Shu bilan birga, sinfga ma'lum bir faoliyat to'plami taklif etiladi, lekin ularning mazmuni va shakli dikte qilinmaydi. Maktab o'quvchilarining o'zini o'zi boshqarishi sinf jamoalariga maktab hayotida muvaffaqiyatli ishtirok etish imkonini beradi. O'zini o'zi boshqarishni rivojlantirish ta'lim tizimining eng dolzarb vazifalaridan biridir. Maktab o'quvchilarining maktab ishlarini boshqarishda ishtirok etishi bolalarga demokratiyani o'rgatish, ularni zamonaviy jamiyat hayotiga tayyorlash usuli sifatida qaraladi. Maktab an'analarini saqlash, izlash, yaratish va rivojlantirish katta ahamiyatga ega: sport, bayram, o'quv yilining boshlanishi va oxiri bilan bog'liq.
Qo'shimcha ta'lim:	Asosiy va qo'shimcha ta'limning integratsiyasi	Qo'shimcha ta'lim ijodiy birlashmalari tarmog'i ta'lim tizimining muhim qismidir. Qo'shimcha ta'lim bolalar jamoasi va o'quvchi shaxsiga, uning aqliy va hissiy sohalariga yaxlit ta'sir ko'rsatadi, hayotiy munosabatlarga ta'sir qiladi, bolaning xatti-harakatlarini o'zgartiradi, o'ziga ishonchni beradi.

2010 yil 4 fevraldagi "Bizning yangi maktabimiz" milliy ta'lim tashabbusi, ikkinchi avlodning federal davlat ta'lim standarti, Rossiya fuqarosining ma'naviy-axloqiy rivojlanishi va shaxsini tarbiyalash kontseptsiyasi mahalliy ta'limning asosiy maqsadini belgilaydi. Jamiyat va davlatning ustuvor vazifasi yuqori axloqiy, mas'uliyatli, ijodiy, tashabbuskor, barkamol Rossiya fuqarosini shakllantirish va rivojlantirishni ta'minlash, ijtimoiy va pedagogik qo'llab-quvvatlashdir.
"Mikhailovskaya o'rta maktabi" MAOU faoliyatidagi ta'lim komponenti "ta'lim tizimi", "ta'lim muhiti", "ta'limning ta'lim salohiyati", "ta'lim faoliyati" ni shakllantirishga qaratilgan. Dasturda an’anaviy va innovatsion yondashuvlar, pedagogik tizim va texnologiyalar asosida maktab ta’lim faoliyatining asosiy yo‘nalishlarini aks ettiruvchi tadbirlar o‘rin olgan.